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文档简介
新知初探课前预习最新课程标准能通过频率分布表或频率分布直方图对数据做出总体统计.结合实例,能利用样本估计百分位数,理解百分位数的统计含义.学科核心素养1.会计算频率分布直方图有关的问题.(数学运算)2.理解百分位数的概念,会用样本常用百分位数估计总体百分位数.(数学运算、数学分析)
百分中位基础自测1.思考辨析(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)若一组样本数据各不相等,则其75%分位数大于25%分位数.(
)(2)若一组样本数据的10%分位数是23,则在这组数据中有10%的数据大于23.(
)(3)若一组样本数据的24%分位数是24,则在这组数据中至少有76%的数据大于或等于24.(
)(4)一组数据的第25百分位数与第75百分位数相同.(
)√√××2.下列关于一组数据的第50分位数的说法正确的是(
)A.第50分位数就是中位数B.总体数据中的任意一个数小于它的可能性一定是50%C.它一定是这组数据中的一个数据D.它适用于总体是离散型的数据答案:A解析:由百分位数的意义可知选项B、C、D错误.3.数据12,14,15,17,19,23,27,30的第70百分位数是(
)A.14
B.17C.19D.23答案:D解析:因为8×70%=5.6,所以70%分位数是第六项数据23.故选D.4.100辆汽车通过某一段公路时的时速的频率分布直方图如图所示,则时速在[60,70)km的汽车大约有________辆.40解析:0.04×10×100=40.题型探究课堂解透题型1用频率分布直方图估计总体分布例1为检查某工厂所生产的8万台电风扇的质量,随机抽取20台,其无故障连续使用时限(单位:h)统计如下:分组频数频率频率/组距[180,200)10.050.0025[200,220)10.050.0025[220,240)20.100.0050[240,260)30.150.0075[260,280)40.200.0100[280,300)60.300.0150[300,320)20.100.0050[320,340]10.050.0025合计2010.0500(1)作出频率分布直方图;(2)估计8万台电风扇中无故障连续使用时限不低于280h的有多少台;(3)假设同一组中的数据用该组区间的中点值代替,估计这8万台电风扇的平均无故障连续使用时限.
方法归纳频率分布直方图反映了样本在各个范围内取值的可能性,因为抽样的代表性利用了样本在某一范围内的频率,所以可近似地估计在这一范围内的可能性.跟踪训练1为了了解高一年级学生的体能情况,某校抽取部分学生进行一分钟跳绳次数测试,将所得数据整理后,画出频率分布直方图(如图所示),图中从左到右各小矩形的面积之比为2∶4∶17∶15∶9∶3,第二小组的频数为12.(1)第二小组的频率是多少?样本容量是多少?(2)若次数在110以上(含110次)为达标,则该校全体高一年级学生的达标率是多少?
题型2百分位数的计算例2现有甲、乙两组数据如下表所示.序号1234567891011121314151617181920甲组1222233355668891010121313乙组00001123456677101414141415试求甲、乙两组数的25%分位数与75%分位数.
方法归纳
百分位数的关注点(1)求百分位数时,一定要将数据按照从小到大的顺序排列.(2)第p百分位数的特点是:在总体中任一个数小于或等于它的可能性是p%.跟踪训练2求下列数据的四分位数.13,15,12,27,22,24,28,30,31,18,19,20.
题型3百分位数的综合应用例3教育厅为了了解和掌握2021年高考考生的实际答卷情况,随机地取出了100名考生的数学成绩(单位:分),将数据分成了11组,制成了如图所示的频率分布表:分组频数频率[80,85)10.01[85,90)20.02[90,95)40.04[95,100)140.14[100,105)240.24[105,110)150.15[110,115)120.12[115,120)90.09[120,125)110.11[125,130)60.06[130,135]20.02合计1001(1)求样本数据的60,80百分位数;(2)估计2021年高考考生的数学成绩的90百分位数.
方法归纳由频率分布直方图求百分位数的方法(1)要注意频率分布直方图中小矩形的面积,就是数据落在该组的频率.(2)一般采用方程的思想,设出k百分位数,根据其意义列出方程并求解即可.跟踪训练3某年级120名学生在一次百米测试中,成绩全部介于13秒与18秒之间.将测试结果分成5组:[13,14),[14,15),[15,16),[16,17),[17,18],得到如图所示的频率分布直方图.如果从左到右的5个小矩形的面积之比为1∶3∶7∶6∶3,那么成绩的70%分位数约为__________秒.16.5
课堂十分钟1.观察新生儿的体重(单位:g),其频率分布直方图如图所示,则新生
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