【幼儿园安全教育存在的问题及解决策略7800字】

题目：幼儿园安全教育存在的问题及解决策略目 TOC\o"1-3"\h\u10560摘要 摘要幼儿时期的孩子喜欢好奇、喜欢探索，加强安全教育和提高幼儿安全意识是目前幼儿教育最为重要的问题，本文分析了目前幼儿园安全教育存在的问题并提出解决策略。关键词：幼儿园；安全教育；对策研究安全教育作为教育体系的一部分，对学生提升自我保护意识，增强自我保护能力具有重要作用。尤其是对于幼儿阶段的孩子来说来说，幼儿本身安全意识相对低下，自我保护能力也相对较差，因此更应该重视幼儿园安全教育工作的开展现状。一、幼儿园安全教育的概念及意义（一）安全教育“安全教育是面临紧急突发事件或灾害事故时所表现出来的随机应变、自我保护和自救的教育；也可以解释为是避免遭受自身伤害、财产损失，自我防卫保护的教育；也是一种使人身体健康和心理健康的教育。”[[][]毛建琴.解析幼儿园安全教育的重要性[J].孩子天地,2020,000(002):P.16-16,18.安全教育是提高学生危险警惕性与自我保护能力的教育。安全教育的目的也可以解释为“提高学生的安全防范意识，增强学生的安全防护能力。”所以安全教育不仅是对学校管理者提出的要求，更是给学生安全保障的一把钥匙。归根结底，安全教育在于使学生懂得如何避免危险、懂得自我保护，把握自身的生命安全。（二）幼儿园安全教育幼儿园安全教育是幼儿园教育领域的最基本的部分[[][]刘美兰.幼儿园安全教育的价值及策略探究[J].当代家庭教育,2021(18):2.而幼儿园安全教育也是园所及设施使用时的教育。幼儿园室内外环境中肯定会有一些大型的玩具器械、楼梯台阶、桌椅边角、消防设备等必要的物质环境设施；也有水、电、煤气等生活必备能源供应，这些设施和能源在使用过程中隐含潜在的危险，教育者必须在幼儿使用前和使用时进行安全教育，避免幼儿发生意外。（三）幼儿园安全教育的意义童年对一个人来说是非常重要的，人的品性养成也都在童年。如果一个人从小都生活在非常危险的环境中，在其长大后，他对世界的警惕性会提高，对朋友会缺少信任。因为童年是习惯的养成，正如小朋友被柜子夹了手后，他可能这辈子都不会去靠近柜子是一样的。幼儿的健康快乐成长是所有家长和全体老师的美好心愿。所以，我们必须重视幼儿的安全教育。1、幼儿安全教育是儿童健康成长的基本保护幼儿的好奇心是非常重的，其模仿能力也非常之强，所以经常会做一些我们看到的危险的动作，比如：幼儿滑滑梯时，坐着玩一会儿后不够新鲜，于是就尝试着脸朝下趴着滑下来，但是三到六岁的孩子自我保护意识不强，这时的他们正在形成自我意识，故而对家长或者老师的说教会有些逆反心理，其自我保护意识较弱，常常会挑战一些危险行为，以一些危险的方式去感受世界，这是因为他们不知道自己的行为会有怎样的后果，察觉不到危险导致的。2、幼儿安全教育是幼儿园教育活动的前提幼儿在活动时，无法判断行为和所处环境的危险系数。故而他们在遇到危险的时候不具有规避危险的反应能力。幼儿不具备自我保护能力，也不具备察觉危险并躲避危险的能力，而且他们较为矮小，又处在发育期，所以比起教育他们，最重要的是先保证他们的安全。3、幼儿安全教育是实现教育目标的生命线小朋友作为几代人的希望，其安全问题自然是不可忽视的[[][]胡晓燕.浅谈幼儿园安全教育与管理[J].科学大众(科学教育),2019.二、幼儿园安全教育存在的问题（一）教育者对安全教育认知浅显部分教育者对于幼儿能力认识不足，表示幼儿尚小，遭遇到意外情况非常慌乱，依旧需要成人帮助，没有能力进行自我保护[[][]胡雪芳.一日生活中的幼儿安全教育策略[J].家长,2019(5):2.（二）幼儿园安全教育资源缺乏首先，学前教育安全管理方面书籍数量十分有限，缺少统一安全管理材料，日常健康教育内仅仅掌握一定安全管理知识[[][]王悦怡.教育戏剧应用于幼儿园安全教育的行动研究.山东师范大学,2019.（三）教师培训中获得的相关训练较少教师职业培养为教师教育关键构成内容，注重培养教师的自我反思能力和适应教育快速变化的能力。幼儿教师培训的重点是提高幼儿教师的素质，而实施个性化教学是幼儿教师培训取得成效的基础[[][]秦丽萍.构建幼儿园安全教育园本课程的实践策略[J].2022(1).（四）安全教育制度有待健全完善为了顺利实施幼儿园安全教育，第一步是建立健全的幼儿园安全教育体系。但是，现在大多数幼儿园都没有一套符合本园的安全制度，一般都是一些简单的安全会议小结，没有落实，也使得幼儿园的安全状况比较差，不能及时落实。安全管理工作在落实上存在“说起来重要，做起来次要”情况[[]周姝妤.幼儿园安全教育现状及对策研究[J].教育研究,2021,3(12):143-144.]，这也就表示学前教育安全责任管理意识薄弱，对于安全管理工作并不关注，幼儿园所制定安全制度并不完善，内部安全管理工作落实不到位[[]周姝妤.幼儿园安全教育现状及对策研究[J].教育研究,2021,3(12):143-144.[]蒋予红.基于幼儿安全教育促进完善幼儿园安全管理制度——评《幼儿园安全管理与教育》[J].中国安全生产科学技术,2021.（五）缺乏有效的安全教育评价机制教育评价是以一定的教育目标为基础，借助科学手段采集信息，基于此开展价值判断过程。教育评价为幼儿园教育工作关键构成部分，为掌握教育有效性、适宜性，调整与完善有关工作，推动每一名幼儿发展，提升教育质量有效措施。借助落实评价，可以了解教育教学是否达到了预期的教学目标。观察到部分幼儿园教师安全教育评价意识较低，部分教师对安全教育进行了口头评价，部分教师对安全教育简单的进行了评价。主要原因是一些教师把大部分时间和精力花在教学上，忽视了对教学安全的评价。而幼儿园对于安全教育评价机制其实都是靠老师的自觉与幼儿园的制度进行约束的。老师对孩子安全教育的评价大多来自家长的反馈。家长在与孩子的互动中控制着安全教育的效果。通过对安全教育的评价，可以了解安全教育的优缺点和儿童的需求，从而提高安全教育的有效性。但是家长只能够从小朋友的只言片语中对幼儿园的安全进行小小的了解与关注，有些小朋友的表达能力较弱，可能表述也有错误，故而家长监督其实是没有办法实际实施的。小朋友进行评价其实也是不现实的，小朋友对于危险的判断能力仅仅在于老师的日常教导和家长的言传身教，所了解的知识也特别片面。而且小孩子的所受的教育也非常有限，人性某些特性在他们身上也有体现。比如他们会遵照内心感受做出一些表述和一些行为。而且看问题比较片面。虽然人之初性本善，但是某些需要后天干预形成的教养在他们身上的体现还是比较有限的。三、改善幼儿园安全教育的对策幼儿园安全工作、安全教育关乎到每一名幼儿健康成长，更加关乎到每一名家长。幼儿园管理者与教育者必须深刻意识到安全教育的关键意义，需要逐渐健全与完善安全管理制度，提升安全教育落实效果。（一）提高教育者对安全教育的认识加强教师的责任意识是提高安全教育意识的主要任务[[][]谢淑梅.幼儿园安全教育与安全管理措施探析[J].2021.大部分的安全事故都是因为老师没有考虑到风险，所以老师需要逐步提高自己的安全素质。建立反思性安全教育日记有助于教师总结安全教育的利弊，反思自己的应急行为，避免类似事故的再次发生，从而提高教师的安全教育意识和能力。（二）利用社会资源丰富安全教育为了保证幼儿园的安全，动员社会各方面的参与是非常有必要的。幼儿园可以邀请消防专业人员给孩子介绍防火逃生方法，邀请当地医生讲解如何保护眼睛和牙齿。同时，幼儿园老师可以根据孩子的年龄特点和发育状况，选择感兴趣的主题活动并进行主题活动，让幼儿从多个领域、多个角度去了解、去感受、去探索，如：中班主题活动《我运动我快乐》，了解在运动过程中应该注意哪些安全：跑步时，手不放在兜里，以免不小心摔倒时，小手无法快速从兜里拿出来扶地保护头部；学习正确玩滑梯的方法，不头朝下滑下来；跳绳时注意保持距离，让孩子知道哪些物品是危险的。发生危险时该怎么办？在幼儿园怎么玩？并学习简单的回避方法。在现代社会，书籍和电视上有很多关于儿童安全教育的资源。它们可以提供很多信息，但我们需要注意信息内容的选择，以免误导孩子。孩子的安全教育也必须充分利用家长的资源。父母的工作大都不同，只有充分利用家长的资源，才能拓展安全教育的内容和形式。老师可以通过家长会和孩子的接送与家长建立良好的关系，了解孩子的安全教育，配合家长实施孩子的安全教育。而且，有一些幼儿园在小区中，幼儿园可以和小区合作，清理幼儿园周围的环境，并邀请社区志愿者来保证幼儿园的安全和卫生，同时保证孩子们的身心健康。根据幼儿园的条件，教育资金来进行安全教育的有效实施，比如，可以进行地震演习，告诉幼儿发生地震的时候可以找一些角落的地方躲起来，还有进行让幼儿从教室跑出来的路线。发生火灾，让幼儿感受一下当时的环境、了解逃生求助办法。过马路时，幼儿要拉着大人的手走在斑马线上，学习怎么看红绿灯，坐车出行时，要系好安全带。学习辨别食物新鲜与否，会看保质期。同时，教师应积极收集安全教育案例，与其他教师共同探讨，分享经验，共同发展。从儿童安全教育的角度，以案例研究为主，组织培训和实践活动，准备事故报告，或者借助相关网上的资料，保存文档，对相关案例的研究和交流是老师培训的主要内容。同时，老师也可以根据孩子的年龄收集安全的教育资源，如海报、挂图等。实施安全教育活动，灵活运用必要的资源，让孩子直观、轻松地掌握自我保护的经验。（三）加强安全教育专题培训与研讨教师的第一步，应该是把安全教育视为自身内涵的提高，就态度方面关注提高安全教育意识与能力。幼儿园能够定期落实安全教育专题研讨会，利用影像资料、案例等方式，引导教师思考与研究安全教育情况，同时积极主动分析问题并制定解决措施。并且，幼儿园之间也应该建立有关联系，一同合作分享交流安全教育经验。当然，教师要想提高自己的安全知识和技能，光靠自己的学习和积累是不够的。但是，教师必须寻求幼儿园管理者的支持，继续将安全教育引入教师的职前教育。此外，教育部门可以根据学龄前儿童的需要组织工作场所培训，改进安全教育的培训内容，并协助他们。教师应了解掌握安全教育的能力，提高他们处理安全教育事故的能力。比如，通过有趣的游戏，让幼儿掌握一些安全技能。游戏是学龄前儿童最有趣，最可接受和最有效的活动形式。我们充分利用好玩的活动，使孩子们在一个愉快而轻松的环境中提高安全意识。如：在户外活动玩骑小车的游戏，知道在规定的路线骑车，懂得过马路时要等绿灯、走在斑马线上；表演区排练安全小剧场《森林里的动物聚会》，创设相关情景，解决突发情况[[][]林晓霞.探析幼儿园安全教育中情境化策略的运用[J].2021.（四）完善幼儿园安全教育评估机制体系综合评价幼儿园安全教育活动的效果，使教育者了解安全教育的行动计划，从而符合幼儿身心发展的特点，改变幼儿的态度和行为，达到安全教育的目的。并且，应根据需要，修订和制定安全教育的计划。儿童安全教育的评价可以从三个方面进行:一是诊断性评价，它决定了儿童成长的基础和条件。幼儿教师需要掌握孩子的基本情况，解决孩子的问题。例如，在制定安全教育方案之前，必须了解儿童的发展和安全需求，不然对于安全教育的发展会很困难。其次，形成性评价，是安全教育活动的基础，而持续性评价是基于实施活动的效果。最后，总结性评价，对安全教育计划的实施，和未来的开展结果的评价，幼儿教师应以安全教育目标为标准，预测幼儿目标实现的实际水平。安全制度是幼儿园规范化管理关键性标志，只有构建完善安全制度，教育人员才可以有章可循，落实幼教活动才具有制度保障。幼儿园不同类型安全制度除了挂在墙面上，口头说说而已，更加关键的是落实到实处，并不是简单用行政命令取代制度规范。与此同时，还需要构建安全教育监督机制，落实教师安全教育考核，以此增加安全教育的效果。同时，幼儿园还可以建立安全员制度老师轮流执勤，对日常生活中的危险事情进行记录且事后提供一些解决办法。下次遇到此类事件可以有更好的解决办法，帮助教师更好的规避风险与帮助小朋友躲避危险。日常教学活动中，幼儿园老师可以使用文字将看到的安全问题记录下来，事后进行分析和反思，从而更好地跟进教学方向。教学活动中可以通过一些有趣的情景剧，让小朋友亲身经历，感受会更加的深。或者用他们喜欢的动画人物对他们进行科普，接受度会有显著的提高。（五）建立幼儿园、家庭、社会相结合的安全教育网家庭是孩子最初接受教育和终身教育的地方[[][]张光远.基于家园合作的幼儿安全教育策略的分析[J].文渊（中学版）,2019,000(006):356.幼儿园根据幼儿的身心发展水平和特点，对其进行安全教育。首先，教师的素质直接影响教师安全教育的水平，如教师安全教育知识和技能的培养。最后，幼儿园周边环境的管理，如小企业、小贩、交通等幼儿园前的问题，可以与社会及相关行政部门共同解决。比如社区的老师一定要建立和完善相关的法律和信息系统，给儿童安全部门提供类似的信息。学校可以通过相关法律权威机构向社会免费发放安全意识宣传册，进一步分析安全教育的相关理论，确保孩子们的安全。同时，也可以抓住偶发事件进行随机教育，增强幼儿自我保护能力。在发现一些隐藏的危险时，老师能够及时制止并将该危险的事件进行借机教育。如:搬小椅子时，发现个别幼儿的椅子腿乱甩，为了避免其他小朋友看到觉得好玩也跟着学或者是为了保护好其他小朋友不被椅子腿甩到，这时，我们就需要对班级小朋友进行随机安全教育，让幼儿了解到这样做的危险性。综上所述，幼儿身体发育并不成熟，免疫力与抵抗力较低，对于新鲜事物具备较强好奇心，无法有效判断潜在危险，同时由于幼儿缺少自我保护意识与生活经验，经常造成意外伤害。正是由于幼