录播系统设计应用介绍及功能描述

第一章应用场景跨校区应用同步课堂同步课堂是将教学资源兴旺的学校或班级里上课的容和场景实时传播出动，以供同一学科，同一进度的班级同步上课。进一步扩大优质教学资源共享的目的。同步课堂主要以互动和直播是实现优质教育资源共享的直接方式，互动课堂通过简易的操控，利用互联网进展高质量的音视频互动，可以让优质资源直接到达接收端，同时可以直接进展现场问答等，具备良好的交流效果。专递课堂专递课堂的核心本质是促进教育资源的公平开展，实现教学资源均衡的目的，是本地的教师利用网上上课的方式，在上课形式、课堂容设备、提问互动等各方面，重点照顾远程学生学习的一种模式，这是一种人性的教学，充分考虑到偏远山区孩子的心灵成长，是教育工作者思维方式进步的一种务实创新的表现。专递课堂包含互动录播教室和教学点两局部，互动录播教室只需把教师、板书和教学PC的信号进展录制、互动和直播。教学点部署在遥远山区只需一根线即可与互动录播教室远程互动、观看直播和点播资源平台上课件资源。网络教研伴随教育信息化改革的不断深入，教师队伍建立也显得愈发重要，近年来，各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训，取得了积极成效，但也同时存在着教研形式单一、教研资料备份共享困难、效率不高等突出问题。这些缺点的存在导致传统教研活动无法满足广阔教师的专业成长需要。因此切实转变以往教研方式，对教研活动实施有效管理，成为此次能力提升工程顺利实施的重要前提。目前，各个学校也在自己校成立各种形式的课题研究小组，通过网络形式，在线开展一系列的教研课题、追踪教研进度、共建共享教研成果、参与教研讨论等的活动，通过网络教研，为教师和教研组提供在线教研和交流平台。誉融互动录播系统将采集到教研现场的视频、音频及电脑信号通过网络传送到教研观摩室的显示终端上，同时把观摩室的音频、视频及文字信号实时反应到教研现场，从而实现远程网络教学研讨和互动。教师培训师资力量建立一直都是学校和教育局最重视的问题，传统集中式的培训方式受地域、时间、培训方式的局限极大遏制教师力量的开展。如何把师资培训应用在常态化的教学中是学校和教育部门一直思考的问题。通过ANYV，实时把教师上课和培训的容过程记录下来，以互动、直播、点播的方式传播出去，在教师与教师之间、教师与专家之间、教师与学生之间形成有效的循环。通过多种方式学习观摩优秀教师上课培训场景，提高师资水平。教学赛课教学赛课是对各类各级教学比赛的俗称。教师之间拿出最拿手的课程进展比拼。这样不仅有利于参赛教师本人的提高，也能利用标杆作用带动整个教师队伍素质的提高。ANYV把现场赛课的实况转播成多码流直播出去，让教师可以通过教室电脑或硬件终端,平板电脑,手机收看赛课直播。视频公开课公开课是有组织、有方案、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，领导及其他教师参加，是教师展示教学水平，交流教学经历的好时机。但是传统公开课形式存在着如：需要提供足够大的开课大厅、听课人员组织繁琐、专家多地巡讲易疲惫、各项本钱高等缺乏，极大的影响了公开课的推广。ANYV采用先进的视频互动及编解码技术，可以让专家通过网络进展大规模线上互动、直播及点播，突破了传统公开课空间及地域的限制，进一步的加快了公开课的推广和普及。校应用教师评优教师评优是提高教师队伍整体素质，调动广阔教师积极性的主要手段。传统的教师评优主要是评优小组在教师授课现场听课评选。传统方式教室占用时间久，评优工作效率不高；同时对教师压力大，无常发挥教学水平；也会分散学生的注意力，无法安心上课。使用誉融云课堂，领导和评优小组可以随时登入课堂，不受空间、时间限制互动点评。同时，在平台上对教师教学水平评优评级，并生成数据报表以直观的形式呈现。观摩学习教师资源水平的普遍性提高是解决普及优质教育资源最根本的手段，异度云课堂的建立更重要的是为教师〔特别是年轻或是教学自理较浅的教师〕水平的提高，提供了更好的方法，通过对优质教师授课过程的直播及点播，可以使教师间快捷的进展相互观摩及学习。教学反思/微格教学对于年轻或教学资历较浅的教师，最快的提升教学水平方法就是观摩优秀教师的上课场景。传统的观摩、学习场地是在教师的授课现场，这样对授课教师和学生会产生一定的影响。通过部署ANYV，新任课教师和实习教师实时登陆系统观摩学习：新任课教师或实习教师在线实时观摩优秀教师的教学，向优秀教师学习，同时锻炼分析课的能力；富有教学经历的教师，在线观摩实习教师或新教师教学，肯定成绩，指出缺点，帮助实习教师或新教师提高教学水平；为了开展教学的研究工作进展的观摩教学,从教学实践中总结经历，提高教师综合的水平。课堂实录课堂教学最重要的是教师的教学过程，如何在不影响正常的上课秩序把优秀教师的上课过程录制下来，是解决优质资源共享最主要的源头问题。ANYV支持智能导播、自动跟踪、流媒体触发切换等，操作简单，无需工作人员介入，真正实现常态化教学。翻转课堂翻转课堂是指重新调整课堂外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂的珍贵时间，学生能够更专注于主动的基于工程的学习，共同进展合作式、探究式的解决问题。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息由学生在课后进展观看课件视频、听播客等来完成。受翻转课堂教学思想的启发，目前在国的一些中小学和高校也正在试验或准备试验这种教学模式，当然遇到的第一个不可防止的问题就是教学视频的制作〔即学生前期学习材料的准备〕，其实在翻转课堂中学生课下自学的情况下，对录制的视频要比拟高的，如要让学生感到亲切无压迫感、讲解生动易懂、视频不宜过长、视频方式多样以免学生产生厌烦情绪等。传统的那种教师课下利用录屏录制讲解视频的方式，虽然经济有效，但也增加了教师录制的负担；同时很多教师反映不面对学生这样单独为录制视频而讲的方式很不习惯，以致于影响了视频的录制。通过异度云课堂通过图像智能跟踪技术、全程触摸操作技术、人性化操作流程等，可以让教师在常态化教学过程中自动完成视频录制，无人工干扰，这对于有条件的学校而言是一个很好的选择。如在数学课上，无论教师使用的是传统的黑板和电子白板，异度云课堂能实现这两种信号的采集，把教师的演算讲解过程清晰的拍摄下来，并自动生成流媒体格式的网络直播、点播文件，无需后期的编辑加工。第二章功能介绍2.1多方互动多方互动功能是本方案最主要的特点，主控教室可控制各接入点的音视频播送。支持跨校区互动，至少要同时实现多个学校互动教室之间的互动授课与互动交流。系统使用角色上分为主讲教室、听课教室、听课教室/电脑。互动教室经主讲教室授权后可进展音视频交流，听课端可在任一教室/电脑单向收看。授予发言权：任一间互动教室均可作为主讲教室或互动听课教室，第1个进入的互动听讲教室与主讲教室可直接进展全双工的音视频互动，不需要举手等待；第2、3进入的互动听讲教室需要举手发言进展等待，主讲教室允许后进展音视频互动。主讲教室可主动翻开和关闭远端听课教室的发言权；画面跟随：主控教室显示或操作单/多画面模式、画面分屏切换，听讲互动教室也同步显示主控教室显示画面与画面切换。主讲与互动听课教室显示的本地教室画面可由自动跟踪系统根据场景自动进展切换，远端画面可由主讲教室手动控制互动听讲进程，进展画面切换控制。2.2课件实时录制同时支持多种不同的录制方式，即多画面模式、电影模式、画中画模式，通用的播放器及非编软件均可以实现课程的播放及编辑，方便传阅。多画面单文件模式：教师在没有操作电脑时，主面画中显示的是教师；操作电脑时，主面画变成了电脑画面。电影模式：系统根据不同的上课状态选择最适宜的画面进展录制。画中画：系统根据不同的上课状态自动选择适宜的主面画及画中画画面。教师选择三画面模式、电影模式、画中画模式中的任意一种进展录制，同时可以选择同步以资源模式录制，资源模式即每个画面成一个文件，通常包含三个文件：教师画面、学生画面及电脑画面，可播放时双击教师画面，教师画面和电脑画面交换位置，也可以将任意一个画面放大到全屏观看，用户具有很强的选择性。支持录制暂停、停顿等操作。本地录制同步录制视频、音频和计算机动态屏幕容，即可将会议现场的图像、声音和所讲解的报告、讲稿PPT等计算机屏幕上所显示的容同步录制到一个文件中。本地和互动同步录制系统支持1-5路可视信号〔标清、高清、VGA等〕及声音的任意组合录制，可满足教学过程中本地图像、远端图像及双流容的同步录制的需求。互动录播终端与音频输入、音频输出、视频输入、视频输出、电源、导播控制端等所有外接设备连接后，启动系统进入初始界面，如下列图所示：在此界面功能区域有：系统设置、互动教室、录制播放及关机，通过主动式智能导播触控单元操作界面进展触摸控制，可以选择不同的功能块进入相应的功能区域。互动/录播模式通过“系统主页〞界面进入“互动教室〞功能界面，可选择“教学模式〞或“互动模式〞进展授课：教室模式选择互动模式互动模式主要用户音视频互动教学模式中，该模式下需要登录远端互动效劳器。在此模式下可以通过网络与远端用户进展音视频的双向互动。多方互动功能是本系统最主要的特点，主控教室可控制各接入点的音视频播送。支持跨校区互动，至少要同时实现多个学校互动教室之间的互动授课与互动交流。系统使用角色上分为主讲教室、听课教室、听课教室/电脑。互动教室经主讲教室授权后可进展音视频交流，听课端可在任一教室/电脑单向收看。互动教室列表点击教室模式的“互动模式〞按键，界面跳转到“互动教室列表〞，选择指定的互动教室，点击登录按键入口进入相应的教室。互动教室列表选择互动模式是指除了本终端登录教室进展音视频播送，还能够接收远程终端的音视频进展双向互动交流；互动教室所有的终端都能够接收互动过程的容。如下所示，屏幕显示为视频图像区域和操作按键区域，以下对每个按键功能进展详细介绍。互动教室界面课堂录制点击按键区域的“录制〞按键，课堂开场录制，对视频区域显示的容进展录制，录制过程中，可以对课堂进展“暂停〞与“停顿〞录制操作，录制完成之后，返回到“系统主页〞界面进展录制容的回放、导出及上传操作。讲义操作点击按键区域的“锁定讲义〞，同时第一个视频区域显示讲义图像容，再次点击该按键之后，此时第一个视频区域显示教师的视频图像。在讲义PC上安装响应的动作监测软件后，在讲义屏幕上点击之后，也能够将讲义容显示在第一个视频区域，在15秒之没有操作操作讲义的情况下，讲义视频会被教师视频替换。导播设置点击操作按键区域的“设置〞按键，弹出如下列图的导播及分屏切换界面；导播模式选择窗口模式设置全屏视频模式：点击按键之后，对第一个视频图像区域以全屏方式显示；画中画视频模式：点击按键之后，视频画面以画中画的形式显示；对等视频模式：点击按键之后，视频画面以左右两分屏对等屏幕的方式显示；一拖三视频模式：按键之后，视频画面以一大屏三小屏的屏幕方式显示；视频清晰度设置选择不同的分辨率，视频清晰度不同，要求的带宽也是不一样的；视频清晰度设置标清：“标清〞选项，分辨率为720*480，码流为1Mbps；高清：“高清〞选项，分辨率为1280*720，码流为2Mbps;超清：“超清〞选项，分辨率为1920*1080，码流为4Mbps;互动模式听讲模式终端登录，默认的互动模式为“听讲模式〞，当互动教室没有主讲用户的情况下，只显示本终端的视频图像。模式查看方式，点击“设置〞按键，跳转的界面下方假设为“听讲〞，说明终端此时的状态为听讲模式，如下列图所示；操作权更改主讲模式 点击“设置〞按键，界面弹出互动模式选择界面，如下列图所示，点击“听讲〞按键，此时的教室模式由“听讲〞模式变更为“主讲〞模式，当终端获得主讲模式权限之后，所有参与互动终端的显示界面与主讲终端保持一致，当终端界面出现变化，所有的远程终端也发生一致变化；操作主讲权互动用户列表点击互动教室“互动〞按钮的，屏幕左方弹出如下用户列表界面，在该界面教师可以查看互动用户信息〔名称、在线情况等〕：用户列表互动用户状态：彩色代表主持人在线用户，彩色代表普通用户在线用户，灰色图标代表离线用户；用户名称：图标状态后台的文字代表用户名称，由后台分配；用户音视频状态：状态代表此用户被播送音视频，为互动用户；状态没有播送音视频，代表当前非互动用户；用户发言权申请：表示远程有用户申请发言，需要主讲用户的授权才能将音频传输到远程；音视频播送按键：点击用户列表后的，互动教室的在线用户都能够接收到此用户的音视频信号，再点击之后，取消此用户的音视频播送；文件回放界面文件选择在该界面中，右边列出了此终端所有的录制文件，有本地录制文件和在线点播文件的选择，通过选择所需要的文件进展回放，双击文件名称或是选择文件再点击操作按键的“播放〞按键。通过检索栏输入名称可以快速查询到所需要的文件，屏幕右上方为当前播放的文件名，下方为录制文件操作按键：停顿、向前跳跃播放、向后跳跃播放、播放/暂停、声音大小调节、录制文件列表区域显示/隐藏、文件上传、文件转存到U盘、文件删除；硬件介绍互动录播一体化高清终端如上图，誉融ANYV*E-M8互动录播一体化高清终端，具有同步录制、在线点播、实时导播、多方交互、后期编辑等多种功能，录制的文件存储在本地；全部功能集中在一台设备，简单易用。设备支持4路SDI、4组1080P高清视频输入、1路VGA/1路HDMI，并向下兼容标清视频,能实现单流、多流录制,是一款性能指标较为先进,操作简单,能满足用户高清录播需求,性价比适中的产品。ANYV*E-M8采用一体化硬件设计、嵌入式系统，构造精简，集数据采集、数据处理发布、管理于一体；一体化机箱设计，采用了优化处理、进一步的提升了系统的处理能力；嵌入系统设计稳定可靠、性能优化，使用IE浏览器统一管理更显人性化。数据采集采用了模块化设计，使用了高端的硬件采集芯片，对模拟的视音频、VGA信号进展采集/编码，处理后全部为数字化信息；支持多路视频模块，每一个模块具有多种视频接口，适合更多的应用场合。1、性能特点同步录制、在线点播、实时导播；支持多种分屏模式，包括一拖四、画中画、二分屏、全屏等；可以查看登陆课堂的用户，并根据权限授予或关闭用户发言状态；支持触控操作，教师在授课过程中使用触摸控制设备即可完成整堂课的互动与录制；采用标准流媒体文件格式MP4，适合通用播放器或嵌入网页播放方式；手动导播方式：由管理人员在导播界面进展切换控制；全自动录播方式：与自动跟踪系统、自动切换系统无缝组合，实现全自动录播；多方交互功能，实现视音频画面、VGA画面的双向视音频互动〔选配〕；低码流适合Internet传播，并且支持组播功能；具有简易配置模式〔高、中、低模式〕和自定义参数模式，彰显人性化管理；数字接口HDMI实时直播环出，支持自动/手动方式设置HDMI分辨率；具有单流单画面和单流多画面视频效果。支持单流〔电影模式〕和多流〔资源模式〕，支持单流多流同时录制；采用视频模块化设计，提供多个模块及多种接口兼容高/标清信号；提供物理CONSOLE端口，通过多媒体中央控制系统或其他主流的第三方控制系统管理，实现远程翻开/关闭录播系统，启动/停顿直播和录制等其他的功能；FTP自动上传，与资源平台自动同步。2、技术参数传输协议：TCP/IP、Telnet、HTTP、FTP、SNMP、DHCP、RTP/RTCP、RVCP；视频编码协议：RVCMPEG4、RVCH.264PRO、VP8；图像分辨率：1080P60/50、1080P30/25、720P、1366*768、1280*800*1024*768；图像合成：支持多路画面合成一路1080P或720高清图像；视频传输码流：1Mbps～6Mbps可调；音频编码协议：G.722.124k、G.722.132k；音频处理：支持回声抑制、自动增益控制、自动消除背景噪音功能；录制文件：支持单流单画面、单流多画面、多流多画面录制；输入接口：4*SDI、3*MIC、1LINEIN、1*RCA立体音频、输出接口：1*HDMI、1*VGA、1*RCA立体音频;其它接口3*、2*LAN、4*USB;存储容量：2TB；电源：100V~240V；2.1.3大规模级联在大型的视频通信系统中，采用分布式架构，能够有效的节约带宽资源，更加有效的支撑各分支节点的功能实现。在召开大型的互动教学和直播的时候，由于使用多台设备，并且相隔遥远。如果采用多个管理员进展协调控制的方式，显然不利于整个系统的有效管理和会议的稳定运行。提供高级的级联控制功能，不仅能够将上级设备和下级设备的音视频/数据进展了级联，并且还能够提供高级的控制信道级联能力，采用这样的级联方式，使主会场的管理员通过主会场设备控制界面对下级设备及终端进展直接的管理，有效的增强了会议的可控性，简化了操作流程，保障整个教学过程的顺畅。AQOS技术IP网络以其特有的应用优势，已经得到了各领域的广泛应用，但是由于IP网络本身在带宽保障等方面并没有很实际、有效的机制，在实际的应用当中，丢包、抖动都是IP网络中不可防止的现象，尤其是在承载如互动教学、视频会议这样的实时视频流的时候，对于现有的IP网络更是严峻的考验。因此，在网络传输不稳定的情况下有独特的处理方式也显得尤为重要，作为视讯行业的先锋，一直致力于提高视频通信系统的整体性能和应用围，通过长期的研究与开发，推出最新的AQOS网络丢包补偿技术。AQOS技术能够使视频通信系统丢包率高达7％时仍然能够提供完整、连贯的视频图像，防止马赛克的出现，从而在本质上提高了整个系统对网络的适应能力，保障系统的持续进展。多级权限管理整个系统权限管理分为用户角色和系统角色类，用户角色主要针对的是终端用户登陆会议室或会议室的权限；系统角色主要为管理用户角色、会议室/教室、组织架构等。后台管理系统的左侧菜单分为四类，系统权限、管理权限、个人权限和退出。系统权限：系统信息、管理员管理中的系统管理员、级联管理、日志管理、MCU管理。管理权限：组织管理、员工管理、管理员管理中的组织管理员、会议室管理等。个人权限：我的个人信息、我的会议室和我的文件柜。这类权限只能在使用非系统管理员身份登录后台管理系统时才能使用。可以查看个人信息，自己有权限进入的会议室以及文件柜。远程管理系统基于嵌入式设计，所有功能配置均通过WEB方式操作完成。包括对效劳器的IP、网络配置、数据库的备份复原等。互动效劳器ANYV*E-VCS6020是基于自主研发的第五代IP视频互动技术，结合教育市场定制开发的一款互动教学效劳器，ANYV*E-VCS6020系列采用高度集成化设计，集视频、音频和数据通讯于一体，音频流、视频流、数据流传输稳定；其所使用的硬件设备外观更高档、接口更专业、散热稳定性更好，电气性能更优越、噪音更小；配合教学终端，可以为用户提供画质清晰、动作流畅的视频通讯，也可以为用户提供音质清澈、语音连贯的音频通讯，还可以为用户提供遍布全球的数据即时通讯效劳。同时嵌直播模块，使用先进的大规模直播技术，可以接入不同终端大规模的并发。根据实际情况可为用户提供不同分辨率的直播画面。技术参数：1、通讯协议：TCP、UDP;2、视频编解码：RIVC、Mpeg4、H.264;3、音频编解码：G.711、G.722、G.722.1G.723.1;4、用户管理：可通过Web方式实现;5、网络接口：10/100MBase-T网络接口;6、网络媒介：DDN、ISDN、ATM、SDH、VPN、卫星专线、ADSL等线路;7、电气特征：交流电压：220V±30%、工作频率：50H±10%;8、防火墙：跨越路由器及防火墙，保证系统平安;9、机箱尺寸：2U标准机柜高度。2.1.4课件管理媒体编辑课件录制完成后，通过媒体编辑软件实现录制资源的后期处理；操作简便快捷，实现多种格式的转换；支持工程机制，集中编辑后，选择空闲时间批量生成，完成后系统自动关机。支持誉融精品课件录制，对课件进展合并、裁剪、窗口布局、格式转换生成标准的精品课件或其它流媒体文件。自动归档系统可根据终端登陆账户信息以及相关上课时间，自动为课件进展归档，可按年级，科目，教师等分类；单点上传：支持单一视频文件上传；批量上传：支持多个视频文件同时批量上传；大文件上传：支持超过1G等大文件上传；断点续传：用户上传过程中因网络原因掉线支持重新登录后的断点续传。自动转码用户成功上传视频后，资源管理平台会自动进展转码，同一视频源同时支持最多3路不同分辨率的视频流输出，以适应不同的网络环境和多种终端设备，给观众更流畅的观看体验。资源管理平台平台不仅支持主流的H.264编码格式，同时还支持最新的H.265编码以及私有的国领先的AIVC的编码格式。用户可以根据自己的需求选择相应的编码方式。采用分布式并行转码系统，提升集群效果，提升大文件响应速度。多码流直播平台支持视频直播功能，摒弃了以往大家习惯的微软WindowsMedia的解决方案，在高清数字采集的根底上支持主流的H.264并首家支持国领先的H.265的编码技术。防止了从因为模拟信号采集导致的防止的信号干扰的同时以目前世界上最主流的H.264和最先进的H.265编码技术保保证编码后输出的视频画面质量。多路直播：万视无忧直播功能支持用户同时建立多个直播间同时支持不同的视频容直播自主管理：自主清晰度：设定直播视频的分辨率，码率，编码格式等

自主：设置播放器的logo点播整合：直播间支持直播录制功能，录制的直播容将同布保存到平台的点播视频库中，以方便用户在直播完成后提供视频容给观众进展点播。专业评课可创立不同主题评课活动，并可组织评课专家和参赛人员，围绕参赛人员的视频，开展：课后评价参与课后视频或文字评价，课后评价可分普通教师观点和专家观点，评价容跟时间挂钩，可直接控制视频进度，更加准确定位评价亮点。评价量表组织方均可设定不同的评价量表，供专家对参与评课的视频评估评测，并自动计算参评课堂视频的最终评测分数。教学行为分析系统能自动分析课堂视频的教学行为数据，形成S-T图谱和判断出课堂讲授类型。通过图表直观表现，为评课专家提供教学行为分析的客观数据。提供S-T的二次数据深度挖掘，为不同课程的行为数据提供具体、深入比照分析数据、图表。资源搜索用户可以按多种条件搜索系统的资源，资源搜索可按学校、年级、学科、教师、教学环节、知识点六类方式搜索。用户可以通过点击首页的搜索窗口，进入到资源搜索页面。上级用户可以对下级用户的搜索容进展权限限制。用户可对知识点或教学环节进展搜索，从而得到片段化课例视频。系统管理平台采用前台门户呈现、后台系统管理的分管理的方式，系统管理模块于后台运行，不对外公开，降低系统管理的平安隐患。系统管理是对整个控制系统运行根本数据设置的管理，包括构建组织架构、用户管理、角色设置、系统设置。日常维护及系统平安性的管理，包括：日志管理、系统初始化、垃圾数据清理、菜单维护等功能。构建组织架构根据各级管理架构，系统管理员在系统过表单输入并定义组织的上下级关系，搭建系部组织架构，以便进展组织架构的管理。用户管理系统管理员能进展用户组的设置，维护用户组的设置情况，包括用户组的新增、修改、删除等功能。并可以将用户分配到用户组中。角色设置提供针对各个组织机构及各种应用系统，设定和划分多权限角色、角色组的功能。同时，对于角色的权限管理，还允许角色拥有一种或则多种权限模型，并可以对角色的权限进展动态的增加、删除、修改等操作。系统设置提供系统配置功能，包括数据目录树建立、录播设备参数设置等功能。日志管理日志管理主要由系统管理人员使用，负责记录每次对系统管理工作的情况，包括备份和恢复以及其他一些日常的数据库管理工作。主要功能包括：浏览管理日志、查询管理记录。系统初始化系统初始化是系统在正式运行之前进展的操作。该操作会去除系统在试运行阶段的所有测试数据，它是系统管理员所特有的权限。在去除数据时需系统管理员输入口令通过后才能执行该功能。资源管理平台资源效劳器采用一体化设计，基于B/S架构的管理系统，支持多效劳器级联部署，用户可根据实际应用情况将系统分别部署在不同地理位置的多台效劳器上，将效劳器性能的瓶颈进展分散，从而以网络最优架构分布提供应用户高效的应用效劳。技术参数：网络通讯协议：TCP/UDP、RTP/RTCP、RTSP、FTP；终端接入能力：支持多终端同时接入、单台支持接入500个终端用户数；系统管理：支持WEB页面管理，支持远程维护和升级；接入方式：双千兆网卡；其他接口：USB2.0*2；电气特征：交流电压：220V±30%、工作频率：50H±10%；主机尺寸〔W/D/H〕：430/456/88mm。2.1.5数据呈现自适应接入用户通过终端接入平