人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读

第四节地形图的判读等高线地形图思考：怎样把罗浮山的高低起伏表现在地图上？一、地形图的判读

地面高度

海拔高度—

相对高度—甲乙海平面1000米1500米

某点高出海平面的垂直距离

某点高出另一点的垂直距离500米

水准零点是海拔的起点，又叫海拔零点。

各个地方的海平面高度有一定差距，因此存在不一样的海拔零点。 1956年起，我国统一使用山东青岛的黄海海面零点作为标准。

位于青岛的中国水准零点1、分析图读出A、B两点的海拔高度，A与B地的相对高度。你懂了吗？试试看：海平面AB500米1500米1000米100100100100100100100200200200200100等高线：在地图上，把海拔相同的点连接成线。地表的高低起伏常用等高线地形图表示。等高距是多少？同一幅地图上，等高距相等。10米等高线的疏密程度和地形有什么关系？坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。如何阅读一幅等高线地形图？这幅地图的等高距是多少？50米山峰：等高线闭合。中间高四周低。

地图中常用三角形符号表示。山峰山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。

中间高，两边低。（凸低为脊）山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。

中间低，两边高。（凸高为谷）易形成河流。

陡崖：等高线重叠。鞍部：两个山峰之间较平缓的低地。等深线：把海洋中深度相同的各点连接成的线。小结：3.把各个地点的_____标注在地图上，再把海拨高度_____的点连接成线，就是______。海拨相同等高线4.在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做______。等深线1.地面某个地点高出_______的____距离，称为____。2.某个地点高出另一地点的____距离，叫做________.海平面垂直海拨垂直相对高度5.坡陡的地方等高线____;坡缓的地方等高线____。密集稀疏山顶300200400山脊

200300400400300200山谷鞍部

陡崖ABCDEP26活动

1.从B点爬到山顶A容易，还是从C爬到A容易？

2.在图中，你能找到山脊或山谷吗？

凸低为脊，凸高为谷。练习：1.下列数据是海拔还是相对高度？①珠穆朗玛峰海拔8844.43米。②惠州佳兆业中心楼高288米。③罗浮山飞云顶海拔1296米。④罗浮山索道高差500米。海拔相对高度海拔相对高度288米2.从下图所示地方爬到飞云顶要爬多高？（飞云顶海拔1296米）1296-1020=276米甲山在乙山什么方向？相对高度是？B坡和H坡中，坡度较陡的是？点A点G线段DC线段EF表示了什么地形？B点陡崖山脊山谷鞍部从甲山能看到G吗？为什么？从E能看到B点F点或者D点吗？东北170米B作业完成地理练习册《地形图的判读》P16-17红笔订正，组长检查！复习陡坡缓坡陡崖山峰山谷山脊鞍部二、分层设色地形图在不同的等高线和等深线之间，着上不同的颜色，可以一目了然的看到地表的高低形态和海底的起伏状况。蓝色——代表海洋绿色——代表平原黄褐色——代表高原、丘陵、山地白色——代表雪线以上平原黄土高原内蒙古高原盆地盆地丘陵山地地形海拔地面起伏程度高原山地丘陵盆地平原陆地表面的五种基本地形较高，海拔在500米以上较高，海拔在500米以上海拔在500米以下无一定标准一般在200米以下面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓具有耸立的山峰、陡峭的山坡地势起伏较大四周高，中间低起伏很小，宽广平坦在世界地形图上找到青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉亚洲南美洲非洲（三）地形剖面图100300500700800东西700500300100900

更直观的表示地面的高低起伏和坡度陡缓西南北东1009005003008001050700AB北南西东1、读图，完成下列要求：（1）图中字母代表的地形是A_____E______F______AD_____（2）P、D两地坡度较缓的是____，原因是

。

（3）F处河流流向大致是。山峰鞍部山脊D处等高线稀疏D山谷练习题PF自北向南2、读下图判断断崖顶部的E点海拔可能为____A59米B99米

C199米D259米D

（2）山顶K的海拔高度范围：200400Kab（1）判断a、b两条等高线的海拔高度

a:800米b:600米

800—1000米之间作业完成地理练习册《地形图的判读》所有相关练习P16-18。明天交。1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气