综合实践《我看卡通》活动方案

综合实践《我看卡通》活动方案一、活动背景“卡通”一词是由外文中的Cartoon音译而来。本身即具有多种含义在内。主要以漫画，动画为主。狭义的是指美国和欧洲等地的漫画和（带有儿童向的幽默动画作品）动画。广义的指各国各地中有着各自的风格，随着时代的发展，会不断变化的卡通漫画、动画。一般会通过归纳，夸张，变形的手法来塑造各种形象。学生喜爱卡通、漫画书，这是无可非议的。学生为何见到卡通、漫画书就爱不释手呢？这是由学生所处的环境决定的。无论是学生的生存环境，还是教育环境，无不充满卡通、漫画的形象。打开电视，一个个卡通形象从里面跳出来，吸引着学生的眼球。穿上衣服，背起书包，骑上自行车……随处可见鲜活的卡通形象。就连学生课本中的苹果、茄子、小白兔……也都是栩栩如生的卡通形象。所有这些，能不让学生对卡通、漫画情有独钟吗？卡通、漫画，对学生来说是与生俱来，是学生接触的新型文化，是时代发展的产物。学生对卡通的痴迷超越于长辈们上学时对连环画的喜爱度。现在学生教育的环境宽了，接触的事物多了，处理的信息量大了，我们没有理由阻止他们去阅读卡通、漫画书，但我们可以引导他们正确对待卡通漫画书，教给他们阅读的方法，养成阅读的习惯，组织他们开展阅读活动。教育他们阅读卡通、漫画书要有张有弛，不能影响学习任务的完成；要精心挑选适合自己阅读的卡通漫画书，通过阅读诸如一些智趣类、科普类、故事类的卡通、漫画书从中受到启迪。而对于那些不健康的卡通、漫画书，要有明辨是非的能力。同时有关部门要加大查处力度，坚决治理，另一方面教师和家长要教育学生知美丑，明善恶，辨真假。卡通、漫画书图文并茂，形象生动，情节迭宕，融知识性、趣味性、人文性于一体，合理安排阅读时间，科学选择阅读内容，积极开展阅读活动，有助于激发学生阅读的兴趣，促进学生的身心健康，这无疑对学生的学习是有利的。因此，我们一年级便选择了“我看卡通”这一主题开展综合实践活动，从而了解卡通的相关知识，希望通过各种活动让孩子们了解卡通，一方面满足孩子们对卡通片的好奇心，帮助他们了解卡通发展的历史，让他们亲历卡通的制作过程，从中学习科学知识、科学技能；另一方面引导他们如何正确的看待卡通片与学习的关系，从而解决他们与家长的矛盾。二、活动目的1、通过学生们收集卡通资料，分析讨论各类卡通之间的异同点，特别是国内与国外卡通的区别，增强学生的科学意识。2、在活动中学生的辨别是非能力，培养创新能力。3、加强家长、老师与学生之间的沟通。三、活动计划1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工.3、了解卡通的历史，对卡通有初步的认识。4、制作卡通宣传画，拍照留念并写一篇的日记。5、制作活动成果：海报、小册子、手抄报等。四、活动时间：（总课时数：15课时）第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。（2课时）第二阶段：深入探讨，国内与国外的卡通形象，亲历实践，卡通动画的制作。（10课时）第三阶段：成果展示（2课时）第四阶段：总结、评价（1课时）活动地点:教室、操场、图书馆等等五、活动过程：第一阶段（选题指导课）活动目标1.提出问题，确立研究主题。2.通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式。活动过程：第一阶段活动的准备一、谈话导入：1．同学们看这些你们认识吗？（板书：卡通）2．你们平时看过卡通吗？（看过）向同学们介绍一下？3．卡通给我们带来了多少快乐呀，你对卡通还有其他方面的了解吗？4．让我们一起来看大屏幕：边看边想,等下我要提问的哦!看了这些图片、文字，你想说些什么？5．今天这节综合实践活动课我们就以“我看卡通”为主题来开展研究。二、确定活动主题，组成研究小组（一）确定小主题：1．同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，都是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：提出问题（出示卡片）比解决问题更重要。2．围绕“我看卡通”你想研究哪些问题呢？学生交流，总结：卡通的历史、分类、卡通的制作方法、卡通的发展现状、有代表性的卡通形象等等。３.但是光提问题是不够的，我们还要学会筛选问题（出示卡片）。我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的，我们可以把它归纳在一起，成为一个问题；（1）发展历史（2）有代表性的形象（3）制作方法……小结：我们班的同学们真了不起，不仅筛选出了和我们本次研究主题关系密切的问题，还归纳出了这几个研究问题(设计意图：从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。)二）设计方案，落实分工：请大家看一下我们要研究的小主题，选一个你最感兴趣的内容。1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢？2．先了解各小组确定的研究主题。你们想研究哪个问题？为什么呢？3．明确了自己小组的研究主题，接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了。（出示卡片：制定计划）讨论中你们觉得应该注意些什么呢？（教师进行合理的调解，发挥指导作用）三、制定活动方案：1．同学们选定的主题都很有意义，接下来就要为这个活动设计一个方案。在这里，老师有个小提示：比一比哪一组制定的方案最棒！活动要求：1、讨论确定本小组的研究内容及研究方法。并结合研究的内容给小组取一个有创意的名字。2、组长做好本小组成员的分工。注意根据组员的特长分工.大家分工明确，可操作性强。3、注意活动纪律。轻声讨论，不吵闹，不离开座位。4、组长负责填写小主题活动方案。准备汇报。2、发小组活动方案，小组开始制订方案。(预设)要研究的问题怎样研究研究的成果人员的分工调查报告（设计意图：活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，而不是由教师来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。）3、小组写方案教师巡视指导，参与学生的方案制订。四、交流、展示方案师：刚才老师看到各个小组的同学都在积极给小组出主意，写方案，哪个小组愿意把你们的活动方案与大家交流。1．小组长上台陈述方案：师提出让大家注意倾听，这是一个互动的平台，让我们在交流中共同进步。学生提出意见2．小组方案汇报交流，师生对方案的对可行性给予必要的补充和指导。教师适时穿插一些方法，或补充。3.老师也提一点建议，我觉得你们的分工应该再具体一些，这样我们大家分工明确，研究的成果才能不重复，分工明确，才能更有效的合作，你们认为呢？4．刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。为下一步的研究打好基础。五、评价总结：1．师：同学们，指卡片，今天这节综合实践活动课我们围绕“我看卡通”这一主题展开了讨论研究，提出了不少有价值的问题。并筛选出了下一步我们要研究的小主题，还制定好了活动的方案，希望各个小组的同学要团结协作，相信通过亲身体验，你们会有更大的收获。2．主题活动之后,还要评选:评选最佳合作小组评选最佳探究小组评选最佳组长评选“最佳摄影员”评选“最佳采访员”评选“最佳记录员”评选“最佳资料整理员”……并送上表扬信,出示---表扬信.老师放在你们的老师那里,活动结束评选后发给你们.最后老师祝同学们都取得预想的研究成果。第二阶段：活动的实施1、了解卡通发展历史和我国卡通发展现状小组成员到图书馆翻书、进机房上网查找相关资料，了解世界上最早的卡通资料。因为时间和场地限制，可以充分利用课外时间和星期日、节假日等，通过查找资料、对同学和家长进行访谈等形式进行。学生还调查了我国目前卡通发展的现状，了解到我国现在卡通业与世界的差距，从上世纪80年代开始，我国的动漫产业与发达国家的差距就逐渐拉大。并组织同学们讨论：国产卡通的优势与劣势。在讨论中，同学们充分发表自己的见解，在老师的引导下，他们对国产卡通的认识有了改变，激发了学生的爱国热情，同时培养学生辨别是非的能力。了解卡通的制作了解最早的卡通制作方法，了解视觉暂留现象，并动手制作一个小动画；了解现代卡通的制作方法，向信息技术老师学习，尝试制作一个小卡通片段。调查学生喜欢的卡通形象，设计自己心目中的最佳卡通形象。3、汇报交流，教师指导在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间互相出主意想办法，教师不失时机地加以指导。(设计意图：学生在实践的过程中，会遇到各种各样的困难，这是很正常的，这就需要教师的指导和帮助，但教师不能直接告诉孩子怎样做，而是引导启发让他们自己想办法解决困难。培养学生勇于克服困难的意识和能力)4、小组讨论汇报下一步活动的打算（设计意图：引导学生汇报下一步活动的打算，进一步激发学生的活动热情，保持学生的活动兴趣。得以下一步活动的延续，保持活动过程的持续性。）第三阶段交流成果，活动反思阶段1、我们活动结束前夕，课上展示交流活动成果，我相信：（1）一本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会展现在同学们面前；（2）一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；（3）一幅幅各具特色的卡通形象，会使同学们大开眼界；……（通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。）第四阶段活动的总结评价阶段1、各组自评2、全班评比3、