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文档简介
1/1暑期数学老师学习的心得体会
暑假里我们学习了网络教研并且欣赏了徐老师的课——《退中的数学》。让我认识了网络教研的重要性,了解了它的操作方法,特别是徐老师的课让我久久回味,这是我从没有见过的数学课,他的笑脸、语言、生动活泼的动作时时浮现在我的脑海,他传授的不仅是一种数学的思维方法,也是一种人生态度。上这节课的学生和我都会终生受益。
一、授人以渔———知难而“退”
这节课中徐老师围绕两个问题开展活动:1、将一张纸撕成4份,拿出一份再撕成四份,这样不断的往下撕,能撕出2008份吗?2009份呢?2010份呢?2、一亿零四边形的内角和是多少度?然而,在徐老师的课堂中,并没有把解决这两个问题作为最终目的。老师用生动形象的动作、风趣幽默的语言向学生传达:“退、退、退,大踏步的退,退到不失事物的本质。进、进、进,小步子的进,回头看,找规律”的数学思想。课上徐老师用生动形象的肢体语言反复强调,告诉学生的不仅是一种数学的思维方法,也是一种人生态度。如:他引导学生回忆,已经学过了哪些图形的内角和,学生从三角形的内角和开始验证,再研究四边形、五边形、六边形……,当学生一步步探究、交流得出结论,争先恐后要说出“100000004边形的内角和是多少度时,老师说:“答案已经不重要了,记住今天的学习法宝,碰到难题——“退、退、退,大踏步的退,退到不失事物的本质。进、进、进,小步子的进,回头看,找规律。”学生获得了知识,更获得了法宝。
二、教师学会等待——“不着急,耐心等待,很多同学还在思维的路上。”
一上课徐老师变了一个魔术,在桌子下面撕纸片。
“猜猜,现在是几张纸?’’学生思考片刻。
生1:是四张。
师:为什么?
生1:因为我听到了两声“哧啦”声,第一声是撕成了两张,第二声应该就是四张。
继续问“还有吗?”“不着急,耐心等待,很多同学还在思维的路上。”
生2:是三张,第一声撕成了两张,第二声是把另一半撕成了两张,这样合在一起就是三张。
生3::是二张,第一声撕成了二张,第二声没有撕开。”
生4:是一张,第一声没有撕开,第二声还没有撕开,所以是一张。
徐老师说:“你们说的都对,只要是你们认真思考的想法都对,可是活动只进行了一次,因此,答案是唯一的。”学生跟着徐老师的手势一张一张地数起来。
“学生还在思维的路上”多么珍贵的等待,多么耐心的等待,徐老师的宽容让学生有足够的时间去猜想答案,正因为有了足够的时间,正因为有了老师的宽容,才让学生有了更广阔的思维空间,才有了种种答案,才挖掘了学生的创造潜能。
三、教师的脸千万不要变成“天气预报”———“猜想无罪”
在整节课中,徐老师告诉学生“你们说的'都对,只要是你们认真思考的想法都对,答案不是唯一的······猜想无罪。”解放了学生思想,让学生有了更广阔的思维空间,大胆的展示了自己的思想,更可贵的是不管学生说出什么样的答案,从徐老师脸上看到的是喜悦,每一个学生都能获得自信。的确是教学生一天,就是教一辈子。
在今后的教学中,要不断地反思自己的课堂,多读书、多
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