人教版六下语文综合复习教案

人教版六下语文综合复习教案1第一课时复习、积存成语。20来概括时间的飞逝吗?(时间如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙…)!成语是祖国语言文字的珍宝。本学期我们就学习了很多，课文中有，每个单元的练习中也排列了不少。教师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类?请你来教大家怎样记住它们。(“一“开头，AABC…)(近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事…)4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。假设你的好光积存很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。?A、B、C、D、四个序号可供选择。A组：依据以下情景，写出你想到的成语。B组：请把以下成语，编成一个简短的小故事。(可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。)C组：请选择适宜的成语填入空格，连成一段话。D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。6、小组合作完成练习，按挨次全班沟通。7、总结：通过刚刚的活动，教师觉察你们会用了很多成语，但有些同学可20天，更要用自己的一生去学习，去积存。其次课时一、复习、积存古诗。1还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗?2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗?3、有感情地背诵。(指名背，推举背，齐背)4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家谈你最宠爱的那首送别诗吗?5、指名沟通，有感情地背诵。(教师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗?)670首古诗分分类，都背下来，肯定会受益匪浅。二、复习、积存名言警句。道该写些什么呢?你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗?他们会送自己最宠爱的诗句，或鼓励友人，或与友人共勉的`话。(出示)选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢?为什么?3语言积存的运用，写临别赠言。1、这节课我们把以前学过的很多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有奇特前程;或许你会用一些诗句来表达离别之情;或许你会送上一句与他共勉的话语。2、请你认真地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。3、学生写临别赠言。4、学生沟通临别赠言。5、总结：我信任这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同你一生。人教版六下语文综合复习教案2一、学生状况分析452520人。大局部学生学习较乐观，语为重点，让他们能赶上“大部队”，力争使全班同学的语文平均成绩有肯定幅度的提高。二、复习的内容1、根底学问包括汉语拼音、汉字、词语、句子、积存运用几大块。2、阅读景、状物、哲理散文、童话寓言与科普性说明文等几类。3、写作三、复习目标1、根底学问结实把握本册书中消灭的字词;生疏各种句型，并学会互换、修改;在此根底上系统复习小学阶段要求把握的根底学问要点。2、阅读系统梳理各种题材文章的阅读方法，答题要点;重点提高学生对文章的概括、理解、分析、感悟、赏识、评价及运用力量。3、习作引导学生学会审题、选材、构思文章;“一事一议”，写具体、写深刻、写得有价值。四、复习措施1、根底学问：学问点、解题方法归纳与《复习册》练习同步方法，抓住典型例题进展讲解;接着结合《复习册》上的练习进展随堂检测，准时反响存在问题;最终，利用《总复习》上的练习作为家庭作业稳固所复习学问点。比方，在讲到句子里面的“修改病句”专题，在帮助学生归纳病句类型、病因“修改病句”专题里剩下的练习作为课后作业进展稳固练习。运用方法来解决问题。2、阅读：按文章题材分类复习与《复习册》练习同步比方，在复习写人文章的阅读时，帮助学生进展学问梳理明确要点：、弄清写的”人物是谁?、读懂文中仆人公有怎样的特点或精神品质。人物的共性特点、精神品质、体会作者这样写的意图。、分析作者选择了哪些材料或大事来表现人物。立完成《复习册》上的相关阅读文章。3、习作：不同题材习作方法与练笔同步刻，写得有价值。五、复习时间安排稳固与理解。②古诗词复习2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习根底上，对全册问题，进展重点指导、讲解，帮助学生抑制困难，解决疑难问题。人教版六下语文综合复习教案3第一板块一、充分自读自悟，完成文后练习。学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。同桌或小组逐篇沟通争论。二、全班沟通，突出重点突破难点。逐课沟通自学成果，小组提出学习中的难点。例如：关于查字典及联系上下文理解词语。A在词中的适宜义项。B从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。《生活是多么宽阔》──芳香《中华第一龙》──游弋《狱中联欢》──高歌曼舞《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚毅关于“用自己的话简要地说一说”碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生供给的短文。其次板块一、随文练笔和习作的评价《生活是多么宽阔》仿写(去……去……)2.《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的讲解词;二是从讲解的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。3.《才智之花》的缩写及读后感评，再引导学生自评自改。4.