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文档简介

管理与学习

主讲人:阎高升主要内容一、管理与学习之间的关系二、脑能基质与学习方式三、个人和企业的学习解决方案

管理与学习之间的关系管理---认知---哲学---学习基于心理行为学规律,我们可以推导出管理行为是来之于一个人的内在认知的.换句话说,也就是一个人的认知,可以决定他管理技能的好坏.还有就是认知高度取决于认知基础,哲学在所有的学科中,具有着最一般性的特征.而这些认知道,又都非来之遗传,而是靠后天的习得来获得的.管理与认知我们可以把人类的行为分为感性行为和理性行为.所谓感性行为就是不经过学习就可以获得一种行为方式.如:哭、吃饭、睡觉等等。而管理却是要经过不断的学习和经验的积累来获得一种理性行为方式。那么这种行为方式，是直接由一个人的认知来控制的，可以说一个人有什么样的认知，就会有相应的管理方式被表达。认知与哲学一般性与个别性.一般性是指所有事物所具有普遍性或共性特征.个别性是指事物所具有的个体特征。这也是老子所说的：知常曰明。2东西方的一般性概念.中国:阴阳.西方:正、反、和。思维的几个工具综合判断分析综合是指一个人所有的系统思维。判断是指一个人对事物评判。分析是指用分解的方式去认识事物的方法。哲学与学习体悟学习智慧其实是学不来的，我们能学来的，更多的是知识。所以我们的思辩能力，更多的是来之我们在生活中的体悟------这也就是我们古人所说的格物。2文本学习文本学习也就是我们对于书本知识、理论的记忆和理解学习。脑能基质与学习方式互动题:谈谈您对死记硬背的看法.谈谈您对理解的认识.记忆人脑对外在刺激的一种信息储存方式理解多级的判断与分析创新在已有的基础上寻找或发现新的亮点两种不同的学习方式以记忆为基础的学习方式默记诵读.默记是在文字的基础上的一种记忆方式,而诵读是既有文字输入又有声音输入的一种记忆方式.以理解为基础的学习方式.理解学习的工具是印象记忆.印象记忆的对象,有具象载体和抽象载体之分.理论文本更多的时候是以抽象载体来呈现的,所以我们在学习时候,系统化阅读是获得完整印象主要途径.从事物发展的角度对学习所做分类用前学用前学是指我们未进入实践之前的学习.用中学用中学是指我们在实践中的一种学习.用后学用后学是指我们实践结束后的学习.个人和企业学习解决方案个人企业学习诊断诊断要素:部门负责人姓名,年龄,性别,学历,工作年限,部门人数,新老员工比例,新进员工的辅导,上道工序,下道工序,现有问题,有什么建议.2学习解决方案参学人员

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