小学道德与法治-认识居民身份证教学设计学情分析教材分析课后反思

《3我们是公民》第二课时教学设计——《认识居民身份证》【教材分析】本课教学内容是六年级上册第二单元《我们是公民》中的第3课公民意味着什么，这一课共分三活动版块，本节课属第二课时，重点认识居民身份证。身份证是我们每个中国公民身份的证件，对于小学生来说它既熟悉又陌生。为了让学生加深对身份证的了解和掌握。课前，我布置学生把家人的身份证记录下来，通过对比查看了解身份证号码中每一个数字的含义，这样培养了学生学会观察，主动获取信息的态度。整个教学活动都以学生为主体，让学生通过图片、视频等形式了解身份证的重要性，学会科学正确的使用身份证。【学习目标】1.认识到居民身份证。了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义。2.感受身份证的用处广泛，学会科学正确地使用身份证。3.认识到身份证的重要性，要妥善保管好身份证，保护好个人信息。【教学重难点】1.认识居民身份证，了解身份证的广泛用处。2.认识到身份证的重要性，学会保护好个人信息。【教学过程】一、创设情景导入、认识身份证号码1．点学号请学生起立答道。师：同学们我们知道，每个人在自己的班级都有属于自己的代码——学号。2．在学号广播站喊你的学号，你答应吗？为什么？怎样编码？3．如果面对的是多个学校的同学们，我应该怎么通过一个号码准确的把你喊出来呢？4.如果我现在不分年龄，将成人也编入这样的号码之中，让每一个人都有一组独一无二的号码，那他就会变成了——身份代码。好。这节课我们就来研究下身份代码和身份证板贴课题：认识居民身份证二、以赛带学，探究身份证的奥秘1.召开“居民身份证杯知识竞赛”请你借已经经验，结合老师给你的资料包，解读一下自己的身份证号码吧2.学生汇报。前1、2位数字表示：所在省份的代码;第3、4位数字表示：所在城市的代码;第5、6位数字表示：所在区县的代码;第7~14位数字表示：出生年、月、日;第15、16位数字表示：所在地的派出所的代码;第17位数字表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性;第18位数字是校检码，根据前面十七位数字码，按照公式校验码计算出来的检验码。我的身份证号码是：37代表的是：01代表的是：03代表的是：我的生日是：15-16代表派出所的代码3.如果有一对和你同时间、同辖区出生的双胞胎姐妹花，她们的身份证会和你一样吗？预设1：前面16位可能相同预设2：根据老师给的资料，这两个女孩子第十七位不同，那经计算的第十八位也就有可能不同了。师小结：大家看这么偶然的情况，都能做到不撞号，可见这身份证号码是每个居民独一无二的，终身不变的代码。（板贴）。身份证上只有身份号码吗？哪个小组愿意汇报下你们课前填写的观察报告。3.身份证内涵大探秘身份证的正面和背面信息？反面：姓名、性别、民族、出生、住址、公民身份号码正面：国徽、证件名称、签发机关、证件的有效期限证件有效期限知识点：身份证有效期限未满十六周岁：五年；十六周岁至二十五周岁：十年；二十六周岁至四十五周岁：二十年；四十六周岁以上：长期。师：是啊！咱们年龄小的时候，身边相貌会变化就大些。年龄大了，相貌就不容易发生太大的变化了。身份证与临时身份证（1）.照片颜色。（2）临时身份证比较薄——内里没有磁芯。居民身份证内置非接触式IC卡智能芯片，表面采用防伪膜和彩虹印刷防伪技术，制作周期较长。（3）临时身份证有效期为三个。4．你还知道哪些身份证隐藏的小秘密吗？（出示视频）了解身份证的防伪标识。三、回归生活，了解身份证的用处1身份证用处师：谈了这么多，你或家人近期用过身份证吗？你还知道哪里需要身份证（酒店入住、机场办理登机手续、快递、银行、电话手表的号码、各种考试、办理儿童游园票、办理济南市游园卡）。2.初步感受身份证的重要性师：课前给大家布置了一个特殊的任务，还有印象吗？——想办法带来父母的身份证，你完成任务了吗？哪些同学带来了？哪些同学没有带来？你是怎样说服爸爸妈妈的？（指1-2名同学）3.这是昨天我收到的2条来自咱们班家长的留言。（明白应保护好个人信息）师小结：（出示视频）身份证在日常生活中作用是越来越大，一个成年人没有身份证可以说是寸步难行。4.你知道吗？有时候在火车站、机场、大型活动等场合，警察叔叔们也会依法查验我们的身份证，快打开书阅读以下p27的知识窗了解一下吧。师：当警察出示执法证件，需要检查我们的身份信息的时候，你会？为什么？1.积极配合，是我们的义务。2.检查居民身份证是打击犯罪、保证公共安全、保护公民的合法权利。师：身份证信息能证明居住在中那人民共和国境内的公民的身份后不但保障我们的合法权利，方便我们社会活动，在一定程度有辅助维护社会秩序的用处。四、合作交流，学会信息保护过渡：说了这么多有关身份证的内容了。你说如果突然揣想那一个和你一模一样信息的身份证可能吗？为什么？（x：假证、丢失冒用、）别人用咱们的证件干嘛呢？1．（出示视频）师：遇到这样的事情咱们怎么办。（视频）（出示身份证照片）★身份证复印时可以像这样标注用途、标注要压住身份证部分内容但不要压住重要信息、标注分三行写，末尾画横线防止别人加上其他的内容。2.生活中还有哪些情况地方也会泄露我们身份信息？（指名说）预设1：坐火车后，车票乱扔。车票上有我们的身份号码！那怎么办？生活中还有哪些类似的带有我们身份信息的票据（飞机票、保单、准考证、发单等）具体分析：象这样具有保留价值的我们应该——收放好。车票、机票等不需要保留的我们可以——涂抹后销毁预设2：很多时候用身份信息注册网上app或者登记具体分析：需要凭借身份证做登记的场所（医院、酒店住宿）或者网站，我们要学会辨别和筛选——找到正规机构或网站预设3：把身份证弄丢或者借给他人。具体分析：丢失及时挂失不要轻易借给他人。3.再次理解居民身份证中，“居民”的含义。板书：学生学情分析六年级学生他们大多淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，但是对于法治相关内容并不熟悉，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。同时通多调查问卷、寻访家长等手段发现，本班的学生虽然年龄不小但是心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六年级儿童勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，因此有必要对其进行有关公民的相关法律知识教育，在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。《认识居民身份证》随堂小练习分析本次练习题题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，使不同程度的学生都能充分体现自我。（一）成绩分析总体来看，学生的成绩优秀人数达98%。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。（二）本试卷共有两个大题，既有判断题也有选择题，测试小练习题型分布合理：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、等。（2）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。（3）注重了六年级学生学情特点,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“判断题”等。（三）学生答案中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。（四）今后的教学改进办法1.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。3.改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。、4.注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,综合考查学生的各种能力。认识居民身份证教材分析本课教学内容是六年级上册第二单元《我们是公民》中的第3课公民意味着什么，这一课共分三活动版块，本节课属第二课时，重点认识居民身份证。本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高级(36年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”在本节课主要引导学生认识身份证上的信息，了解身份证的用处，学会正确使用身份证，认识身份证的重要性，学习妥善保管身份证。此外，本话题还设置了查验身份证的内容，引导学生了解相关知识，在现实生活中依法配合国家机关工作人员履职。本话题可以分为三部分内容。

1.公民身份号码和居民身份证。本部分内容由教材第25页组成，引导学生认识国家为每个公民确定的唯一的、终身不变的身份号码，学习公民身份号码的设定规律，理解公民身份号码和居民身份证的关系，了解身份证上记载的各种信息，了解申领身份证和身份证年限的相关规定。

2.身份证的作用。本部分内容由教材第25-26页的一段正文、活动园和知识窗组成，结合学生在生活中接触到的事例，让学生了解身份证的作用，认可身份证的重要性，为第三部分内容的学习打基础。从实质上看，身份证的各种作用都是为了证明公民身份，便于公民进行社会活动。从这一作用出发，国家可以通过查验身份证来维护社会秩序，遇到这种情况时公民有义务配合。

3.保护个人身份信息。本部分内容由教第27页下方的活动园组成，引导学生重视身份信息保护，学习保护居民身份证的方法。由于居民身份证记载大量个人信息，且号码具有唯一性，若不慎遗失身份证泄露相关信息，很容易被不法分子利用，因此需要引起重视，慎重保护证件和信息。活动园提供了一些保护身份证和身份信息的方法，帮助学生掌握一些智慧生活的技巧。身份证是我们每个中国公民身份的证件，对于小学生来说它既熟悉又陌生。为了让学生加深对身份证的了解和掌握。课前，我布置学生把家人的身份证记录下来，通过对比查看了解身份证号码中每一个数字的含义，这样培养了学生学会观察，主动获取信息的态度。整个教学活动都以学生为主体，让学生通过图片、视频等形式了解身份证的重要性，学会科学正确的使用身份证。同时通过相关的法律条文的解读，帮助学生理解作为公民应当配合国家机关检查验证身份信息的义务。认识居民身份证随堂小练习判断题1.未满16周岁公民自愿领取身份证，有效日期5年。（）2．由于我们才上六年级年龄较小，身份证可以借给他人。（）3.在日常生活中居民身份证用途十分广泛。（）选择题1.生活中要保护好个人身份信息，不仅要做到身份证收放好、慎外借、还要做到关注身份证复印件的使用，在使用中要做到、（）A：做好标注专印专用B：涂抹个人人信息就好C:口头约束对方2.居民身份证上包括以下内容。    （）A、姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址     B、姓名、性别、民族、常住户口所在地住址    C、姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关    D、姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、证件的有效期和签发机关3.某市一个交通事故案发现场，警方从目击证人口中得知作案人的年龄大约40多岁，男性。你们能从下面的身份证号码中帮助警方找出嫌疑入吗？？（）A认识居民身份证》教学反思把课堂交给学生，让他们做课堂的主人。课堂中老师的指导是非常重要的，只有老师做好引导，学生才能成为教学过程的主体，才能在活动中激发情感，有更多的时间去思考和自我感悟。因此，在教学开始我就以编码小游戏引入，这个游戏非常的简单，小组中协商后学生发现了编码的规律，在游戏结束后学生明白“身份证号码”就是具有独一无二、终身可以使用过的特殊性，初步了解居民身份证的奥秘。道德与法治是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观，同时六年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验。“认识居民身份证”的这个活动主题不能只局限在泛泛的说身份证上有什么，有什么作用。应该在学生生活基础上了解学生自己的问题。因此课堂的主体设计为解决学生自身生活中不能做到自律的事例。由于六年级学生对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。因此在在这节课的学习过程中即安排了知识竞赛、并通过小组的方式学习比赛，从而倡导学生自主体验学习、探究学习。不足：在教学的后半段，学生交流的时间比较短，课后可以用很多时间与学生交流生活中常见的场景。当学生自主思考自己哪里还需要加强。在解决学生自