人教版化学九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》大单元作业设计

1九年级化学上册第六单元作业设计期自然单元重组单元123456用、酸和碱、盐和化肥等单元的内容打下一定基础本单元在主题内容的安排上兼顾了微观领域和宏观世界，同时贴近生活实2（1）了解由碳元素组成的不同种碳单质的结构、性质和用途，认识物质的（2）初步学习二氧化碳的实验室制取方法，及实验室制取气体的设计思路（3）了解二氧化碳的性质和用途;了解自然界的碳循环,关注温室效应，体（4）知道生活中一氧化碳的产生途径，了解一氧化碳的性质、用途及对人体健康的影响，加强安全及环保意识；培养学生关业依据学生的实际情况进行选做，注重知识的深层次思考和化学素养的培养考3质量轻、导电导热性好，被誉为“21世纪神奇材料”。下列关于石墨烯的认识不正确的是()导电导热性好，故可以做散热材料及电极，故A、D描述是正确的。题中提到强组成的单质，化合物是由不同种元素组成，作业2：下列关于碳的几种单质说法正确的是()4）：了解铅笔芯的成分含有石墨，具有知道石墨的物理性质和能自主查阅资料，分析实验中出现的异常现象，并5对碳的不同单质有不同用途的讨论探究，体会物尽所作业1：关于单质碳的性质描述错误的是()错选A，因为不了解单质碳在常温下化学性质不活泼；错选B，不知道金刚质的区别一空答案式6），答案水产物除一氧课后小实验让学生在现实生活中亲身经历并积极参与其中，孩子们通过调作业1:二氧化碳的实验室制取和性质的部分操作有错误的是()A.发生装置B.收集装置C.检验二氧化碳D液反应且不需要加热，A正确；二氧化碳能溶于水，与水发生反应,且密度比空7气的密度大,故收集二氧化碳用向上排空气法，B正确；二氧化碳能使澄清石灰化碳的检验和验满，测评学生对实验室制取二氧化使用该套装置制取气体的突出优点是,制取二氧化碳的化学方程式表示为漏斗滴加8法和收集装置的掌握程度，渗透对比的学习方法作业1：关于CO2的性质描述不正确的是()CCS即碳捕集与封存技术，是指将工业过程、能源利起来,输送到封存地点，并长期与大气隔绝的过程。它包括CO2捕集、运输及封地质封存一般是将超临界状态(气态及液态的混合体)的CO2注入地质结构深海封存是指把CO2注入深海中以进行长时间的存储。大部分CO2在深海中（1）将空气中的CO2压入地下的过程中，从微观角度分析，在物理变化过9（3）过高的CO2含量将杀死深海的生物、使海水酸化，封存在海底的CO2也答案释答案式答案书写工整，内容充实情感真挚，有自己的合引起中毒的是()A.尼古丁B.一氧化碳C.焦油D作业2：下列对一氧化碳性质的描述中，不正确的是()空气略小。CO有毒，会与人体内的血红蛋白结合，使血使学生初步掌握一氧化碳的性质，巩固所学A.CuOB.O2C.Fe2O3D.CO具有还原性，在加热或高温条件下能与氧化铜、氧化铁反应，化学方程①还有哪些情况也会导致一氧化碳中毒呢？版面设计新颖、活积极向上，紧扣主题，排版规范合理题）：答案高温高温+CO2，黑色的氧化铜被还原成红色的铜，故），临界流体②对高温二氧化碳流体进行降温达到-20℃至化碳再蒸发吸热完成制冷和制冰过程④蒸发后的⑷二氧化碳跨临界直冷制冰技术与传统制冰技术相比优点是⑶+4价;－1价应的原因质的奥秘，了解价知道二氧化碳的部题而又富有价值的问题，考查学生思维的广泛性用