四年级下学期教学反思

第第页四年级下学期教学反思

四班级下学期教学反思1

本学期我担负高三(4)班的数学教学工作，一贯本着实事求是、脚踏实地的工作原那么，圆满完成本学期的教学任务，并在思想水平、业务水同等方面有很大的进步，现就一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

一年来，我积极参与政治学习，政治学习笔记整理的仔细细致。我时刻用老师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，听从组织安排，对工作尽职尽责，任劳任怨,着重师德修养。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，由于这是老师的立身之本。本人奉守“学高为师，身正为范”的从业准那么，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。喜爱同学，坚持“德育为首，育人为本”的原那么，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且着重从思想上、生活上、学习上全面关怀同学，在同学评教中深受同学的敬重与欢迎。能严格遵守校级校规，严格根据作息上下班，团结同志，能与同事亲睦相处。

二、教育教学方面

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。

(一)留意培育同学良好的学习习惯和学习方法

同学在从中学到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如以往的.学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习立场等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：

1、转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较中学的要难度大，内容多，知识面广，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的同学，予以多的关怀和指导，并援助他们树立信心;对骄傲的同学批判教育，让他们不要放松学习。

2、转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习立场开始，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让同学写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的'学习方法和仔细的学习立场。

(二)日常数学教学的方法及对策

1、备课

本学期我依据教材内容及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。高一虽然已经教过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不敢由于教过而有所懈怠。我还是像一位新老师一样仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内争论。其次，深入了解同学，依据同学的知识水平和接受技能设计教案，每一课都做到“有备而去”。并积极听老老师的课，取其所长，并不断归纳总结阅历教训。

2、课堂教学

针对*高中同学特点，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

课堂上我特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受技能，让各个层次的同学都得到提高。同时更新理念，坚持采纳多媒体帮助教学，深受同学欢迎。每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作好总结，写好教学后记。

课后在给同学解难答疑时耐烦细致，使同学在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。在“导师制”活动开展后，我负责一年四班***同学的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也实时进行沟通，援助她解决学习上的迷惑。还利用每周八、九节的时间对她集中辅导答疑，经过近一个学期的努力，她的数学成果由班级第142名进步到班级37名，总成果也由班级第52名进步到班级18名。批改作业仔细实时，通过批改作业可以了解同学对知识的掌控状况。

三、履行工作职责状况

多年来，遵守劳动纪律,从不旷工旷课，连事假病假也很少，一心扑在教育事业上。勤勤恳恳，任劳任怨，从没有由于个人的缘由而拉下工作，也没有迟到早退现象。同组老师有事需要代课时也能主动的承受代课任务。

本学期由于教务处人手紧缺，我听从学校的安排，在完成自己教学工作的同时，也担负教务处的部分工作，并顺当的完成。

四、工作成果方面

半年来，参与各种教科研活动。数学组转变课堂教学方式，我代表一年组理科上了一节公开课。还参与了“骨干老师”竞赛活动，获得了课件、说课两项一等奖，上课二等奖的良好成果。除此外还获得了多项荣誉及证书。

总之，高一数学教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足。教学是无止境的，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，着重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

四班级下学期教学反思2

《三角形的分类》是学校四班级下册内容，是同学在对三角形有了初步认识之后进行的教学活动。我认为分类是一种数学思想，它是依据肯定标准对事物进行有序的划分和组合的过程，三角形的分类在于给同学一种数学模型，为同学今后更好地应用三角形，进一步认识和讨论三角形奠定知识基础。

所以，我把整节课的教学目标定位为：

1、能够按三角形的内角不同对三角形进行分类，掌控锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征，正确识别一个三角形。

2、认识等腰三角形和等边三角形，掌控它们的特征。

3、通过观测、比较、小组沟通和合作争论探究新知，培育组织协调技能和数学沟通及表达技能。

4、培育同学的观测、比较、抽象、概括、判断技能及空间观念。

教学重点是会按角和边的特征给三角形分类。教学难点是区分掌控各种三角形的特征。

在设计整个教学环节过程，我主要从以下几方面突破教学重难点：

一、通过质疑培育探究精神

〔1〕在观测所给的`三角形，提出疑问：我们应当怎样给这些三角形分类比较好呢？

〔2〕在同学找到了许多的发觉时，我们现在需要把这些发觉进行分类，怎么分比较好？为什么要这样分？

〔3〕当同学分好类时，老师再次质疑，师问：我们给这些分类起个名字，好吗？激起同学的求知欲望！把同学的学习主动性全权交给同学。

通过一系列的“质疑”，让在同学的探究活动中，我把同学看成是具有能动性的制造与学习主体，而不是被动接受知识的对象，尊敬了每一个同学的性格和人格。对于同学在实践活动中所选择的方法和途径，老师要予以充分的确定。不要认为同学的方案设计与老师所想象的不同就是不合理的、错误的，不要把同学在尝试中的失败看得一无所能而全盘否定。相反，假如要求同学完全照搬老师，一味地仿照老师，结果只能限制同学的想象力、制造力，达不到探究学习的目的。

二、引导同学有效参加，强化操作尝试，着重同学的亲身感悟，让同学在操作和尝试中，加强对知识的感悟，也是本节课的一个特点。

这堂课中紧紧抓住“给三角形分类”这样一个有价值的数学活动，引导同学通过小组合作，进行观测、猜想、验证、推理、沟通，探究分类的方法。同学分类的方法有很多，每个小组都有不同的分类标准。在这时并不急于评价，而是充分让同学沟通，同学在操作、体验、感悟中建构了新的知识系统。如：按角的不同将三角形分类、命名为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。按边的不同，明确什么叫等边三角形、等腰三角形、不等边三角形。这样的设计，转变了以往知识的呈现方式，符合同学的认知规律，重点突出。

三、让同学在独立思索的基础上进行合作沟通。

合作沟通是学习数学的重要方式之一，但良好的合作需要建立在独立思索的基础之上，没有个人想法的合作，只是流于形式，耗能而低效。在这一节课中，充分留意到这一点，每次合作前都提示同学先自己想一想，试一试，再在小组中沟通各自的想法，使同学的自主学习与合作沟通有机结合，最大限度地发挥了合作学习的优势，不仅提高了学习效率，而且有助与同学形成良好的学习习惯。

四班级下学期教学反思3

期末考试快到了，每学期的这个时候，总是最焦灼的时候，也是同学最浮躁的时候。全部的功课都结束了，课本学完了，作业也做得差不多了，剩下的时间都要“老调重弹”。如何提高同学的学习爱好，既不能让同学感到枯燥，又不能让同学产生浮躁。这是我认为最主要的问题。我认为上课时同学的留意力是课堂效率的重要保证，它径直影响到一堂课的教学质量。同学是学习的主体，假如连他们也不全身心地投入到课堂中去，那老师再努力讲解也无济于事。那要怎样才能使同学在课堂上留意力高度集中呢？我想应当做到以下几个方面：

〔1〕改进教学方式，运用多种教学手段进行课堂教学。

〔2〕老师应留意上课时的音量。

〔3〕应加强老师与同学之间、家长之间的情感沟通。

每一节复习课都细心设计，细心安排，使同学每次复习都有所得，每节课都有新收获。同学在平常测试中出错的地方就是他们不明白的地方，也是老师要重点辅导的地方。因此，在复习时我将同学课后问题、作业本及检测题中有代表性的错误找出来，分析出错缘由，从中吸取教训，引以为戒，防止期末涌现类似错误。使每个同学在简单出错的'地方引起重视。

总之，复习是对以前学过的内容进行再学习的过程，对于学期末的总复习，其主要作用是：通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上，使知识更加完整；通过复习使所学内容融会贯穿，才能使知识系统化，对问题的理解才会更深刻。

四班级下学期教学反思4

今日为止结束了第二单元《认识图形》的学习，本单元主要通过观测、操作、合作和沟通等活动，直观的认识长方形、正方形、圆、三角形、和平行四边形这些常见的平面图形，知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

教学结束后总体感觉是要亲密联系孩子的心理认知特点，教学仅局限于对图形的直观认识，至于图形的特点那么不作为重点，孩子略知一二那么可。

在学习第一课时认识长方形、正方形、圆时。我充分提供孩子动手操作，亲自感知的机会，自己寻求方法解决将长方体上的一个面大小不变的`移下来，通过动手实践，我们总共找到了以下几种方法：

1、将自己喜爱的一个面放在纸上沿着它的边线画下来。

2、用剪子按长方体的面大小不变的剪下来。

3、将长方体的一个面放在纸上，在纸上将四个顶点画在纸上，然后用尺子将四点连接起来。

4、将自己喜爱的一个面涂上颜色，映在纸上。想了这么多的方法，不由得为孩子的精彩发觉叫好。

第二课时认识三角形与平行四边形的方法那么与第一课时有所不同，通过同学自己动手折正方形纸，发觉既可以对折成两个正方形，也可以对折成两个今日我们所要认识的新图形：三角形。然后通过图形平移，又将两个三角形平移成平行四边形，整个教学过程同学爱好盎然，学习气氛相当深厚。但是我发觉在处理课后练习时有部分同学，对图形的拼接，图形的转换缺乏大胆形象，需要老师去不停鼓舞。

总的来说两课的教学方法迥异，多是老师引导同学动手，假如同学的自控技能好一点，将会更好。

四班级下学期教学反思5

一、工作立场

一学期以来，本人仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识结构，并严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

二、加强理论学习，积极学习新课程

理论是行动的先导。自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的认识和了解，我积极学习新课程改革的相关要求理论，认真讨论新的课程标准，实时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们沟通，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了实时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师，我发觉在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，同学是学习的主体，同学总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了阅历，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教学特别重要的一部分，积累阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

三、关怀爱惜同学，积极讨论学情

所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为老师不仅仅要担负响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，爱同学是根本。爱同学，就需要我们尊敬同学的人格、爱好、爱好，了解同学习惯以及为人处世的立场、方式等，然后对症下药，援助同学树立健全、完善的人格。

只有这样，了解了同学，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，加强了教学的针对性和有效性。多与同学沟通，加强与同学的思想沟通，做同学的伙伴，才能实时发觉同学学习中存在的问题，以及班级中同学的学习状况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议

四、充分备课，细心钻研教材及考题

分备教材和备同学两部分，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正表达同学的主体作用和老师的主导作用;备同学指的是全面掌控同学学习数学的现状，依据同学的学习立场、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑同学的智力进展水平，扩展同学的认知领域，为同学提供思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为同学的心理进展和知识积累提供可能。备课中肯定要留意从同学的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏，关键在于备课，备课是老师教学中的.一个重要环节，备课的质量径直影响到同学学习的效果。备课中我着重留意了这样几点：

1、新课程与老课程之间的联系与区分;

2、本节内容在整个高中数学中的地位;

3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;

4、同学对本节内容预习中可能存在的问题;

5、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;

6、本节内容在数学进展史上有怎样的地位;

7、本节内容哪些是同学可以自学会的，哪些是需要要认真讲解的;哪些是可以不用做要求的;

在教学过程过，特别重视同学对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是考生需要坚固而又娴熟掌控的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和娴熟掌控，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌控不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视同学对公式掌控的娴熟程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练。

五、落实常规，确保教学质量

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以同学活动为中心，面对全体同学授课，以启发式为主，兼顾个别同学，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导同学积极参加学习活动，理解和掌控基本概念和基本技能，使同学在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的技能，不光获得应有的聪慧，也应掌控思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导同学理解和掌控新概念产生的背景，发生进展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌控;对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导同学认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让同学在练习中加以消化，真正提高同学分析问题解决问题的技能。

六、更新观念，积极进行新课改

首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必定，老师要更新观念，要仔细领悟新课改的理念，了解课改革的目的。这样才不会在改革当中迷失方向。

其次，老师要不断学习不断积累，要掌控丰厚的专业知识，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的知识占有。要多渠道采用不同手段猎取知识，老师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。要多和其它老师沟通、沟通，提高合作意识，取长补短。同时，老师是教育、教学的组织者，要充分理解同学，了解同学的实际状况，了解他们的爱好和爱好，了解不同同学的智力差别，做到因材施教。老师要给同学充分的思维空间、活动空间，给他们展示自我的空间和舞台，活跃同学的思维，变被动的学习为主动的学习，全面提高同学的各方面技能。

七、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天贡献自己的能量。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对同学的详细状况采用相应的措施与方法，有计划有落实有检查，关注每一个同学，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于同学身心的健康进展。

四班级下学期教学反思6

《游园不值》教学反思：

在教学中怎样激发爱好、进展想象，让同学乐学呢？有了这样的思索，我的教学设计也在往这方面努力。教学《游园不值》时，我在同学初步读懂诗句的基础上，紧紧扣住诗中的关键词句进行推敲探究，激发同学学习爱好并掌控学习方法。

首先让同学回忆学过的描写春天的诗，不仅在于归类积累古诗，也加深同学对诗词学习的爱好。其二，抓住“小扣柴扉久不开”让同学追究久不开的缘由。让同学谈论后再引导同学细读第一句“应怜屐齿印苍苔”，从而弄清“久不开”的真正缘由，体会上下两句的关系，让同学掌控的逆向思维方式，也就是联系上下句理解课文的`学习方法。接着又进一步抓住“柴扉久不开”时诗人想些什么？心情怎样？让同学体会诗人的感情——绝望、扫兴、缺憾，为下文诗人看到红杏的快慰心情的转变打下基础。这也是教给同学体会感情的学习方法。

四班级下学期教学反思7

1.《江南好》

教后反思：课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让同学在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个润物细无声的过程。特别对于这么一篇文质兼美的古诗，我更着重同学的独特感受。当问我“江花”是否可以理解为江上的浪花时，我没有径直给他答案，而是让他自己反复读古诗，找出你所理解的依据。没有想到这位同学读了几遍，就悟出了“江花”并不是浪花，而是江上的开放的花朵。为此，我庆幸自己没有急于求成，让同学有充分思索的时间。

2、桂林山水教学反思：心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的爱好。”提到听故事，可能没有一个小孩是不感爱好的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲解并描述一那么引人人胜的小故事，同学的留意力定会一下子全部集中起来，同时也缩短了师生之间的心理距离。

3记金华的双龙洞

教后心得：“石本无火，相击而发灵光”同学在阅读过程中，因认知水平﹑性格情感等方面的局限，不可能把景物的特点完全的表达出来。这时，我会给同学思索的时间与空间，让他们在轻松民主的学习争论氛围里沟通，这样使同学的个人聪慧变集体聪慧，在互评互议的思维过程中，共同感悟景点的奇﹑大等特点。

4.七月的天山

教后记：沿用上一课的方法，引导同学自学课文，掌控学法。

5．中彩那天

教学追记：本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财宝”作为教学的切入点和枢纽。整个教学留意抓住重点语句去体会人物内心改变和冲突心理，一挥而就。但是课后有位同学的提问倒提示了我。那位同学说：“老师，我觉得爸爸的做法有点傻，现在的社会有许多人，昧着良心赚钱，哪有老实可言？”是啊，在当今的社会里，是有许多人走得不塌实，什么苏丹红事项假药贩卖等已经影响了现在的孩子思想，这篇文章更像一剂清洁液，涤荡了同学心灵上的尘埃。7尊严

教后心得：在本课教学中，我予以同学充分的时间，尊敬同学对课文独特的体验，挖掘字里行间蕴涵的人文内涵。在师生，生生互动中相互沟通，启发下，共同体验情感，积累语言，张扬性格。运用迁移规律，联系同学的.生活实际，让他们自由表达学习本文的收获；借助文本形象，让同学充分感受文章所蕴涵的深刻道理。

9自然之道

教后心得：语文涉及的科学知识，假如在课堂上分析过细，就等于上成科学课了。因而，我在课堂上着重让同学了解课文的内容，体会文章所表达的思想感情。在同学自行探究下，多少对自然的探究有了爱好，而且在课余活动中表达出来。

11蝙蝠和雷达

教后反思：就这篇课文的教学实践来看，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。比如对于不同层次的同学尤其是基础较差的同学关注不够，也就是如何对待统一行与差异性还值得思索，今后我们可以尝试把技能较差的同学分成一组，老师径直参加这一组的活动与学习，效果可能会好些。另外，通过实践，有些要求针对四班级同学过高，今后还要做些调整。12大自然的启示

四班级下学期教学反思8

本学期，我适应新教材教学工作的要求，仔细学习,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课：

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣课件，课后实时对该课作出总结，写好教学反思。

二、加强上课技能：

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师：

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作：

留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的.。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

总之，在工作中我还有许多不足，同学的学风还不是很踏实，在教学上也需要进一步严格要求自己。

一份耕耘，一份收获，今后我还将保持勤学，善思，实干的准那么，把工作做好。

四班级下学期教学反思9

教学目标：

探究：

1、通过学习，使同学知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。

2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思索发表看法，个人或小组能提出探究活动的大致方案。

知识：

1、在老师的指导下，小组合作完成讨论土壤成分的试验。

2、会记录探究活动中观测到的现象，依据事实资料研讨问题，得出结论。

情感：通过争论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样爱护土壤，树立爱惜土壤环境的意识。

教学重点：

知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。

教学难点：

在试验中能自己提出问题，并能进行试验讨论。

教具预备：

教学方法：

试验探究

课时：2课时

课时1教学过程：

一、提出问题：

问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？同学自由沟通。

问：对于土壤，你想讨论些什么？启发同学提出有关土壤的问题。

问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来讨论这个问题。

二、探究问题：

土壤主要是由什么成份构成的？

三、作出猜测

问：依据你平常的了解，你认为土壤里都有些什么？

同学：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。

四、室外观测、采集土壤。

问：要想清晰地了解土壤的成分，最好的方法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应当留意什么？

同学预备：铁锨、小铲、小桶等。

五、室内探究。

思索：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清晰？你能想出多少种讨论方法？

同学：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……

师：根据你们想到的方法，去讨论土壤中究竟含有哪些物质，看能有哪些发觉。

同学：填写活动报告单

同学开展探究活动。

汇报：你采纳什么方法，观测到了什么现象？

讲解并描述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。

启发同学思索：除了这些讨论方法，还能用哪些方法对土壤进行讨论？

用火烧，土壤中会有什么现象发生？

课时2教学过程：

一、研讨问题，通过以上的讨论，你知道了土壤中都有哪些成分？

1、整理试验中观测到的现象。

试验方法观测到的现象

捏土壤手是湿的

把土壤放入水中有气泡冒出〔空气〕

搅拌水中的土壤土壤分几层，上层黏土，下层砂

烧土壤有烧头发的味道〔腐殖质〕

2、依据同学对土壤成分找到的多少进行评价。

二、拓展延伸

1、土壤中除了这些成格外，还有别的.物质吗？

目的：

〔1〕激发同学进一步探究土壤奥秘的兴起。

〔2〕引导同学谈谈土壤中污染物的问题。

2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？

3、土壤是植物的“家”，我们应当怎样爱护土壤呢？同学充分沟通后，老师适当介绍“爱护土壤小知识”。对于同学在教学活动开始提出的其他问题，留作同学课外讨论作业。

三、课后练习

1、土壤的成分有等。

2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？

四班级下学期教学反思10

转瞬间，半学期就过去，这半学期的学习是通过生生之间、师生之间沟通互动完成前半段的学习任务的。数与代数方面学习了“三位数乘两位数”“混合运算”“运算律”，空间与图形中认识了“升和毫升”“三角形”“平行四边形和梯形”“对称、平移和旋转”。下面就对这半学期做个总结：

一、教学状况

在教学数与代数上，由于同学对数的认识有比较好的基础，所以在教学“三位数乘两位数”时，同学基本能掌控计算的方法。在教学“乘法”时，我我遵循了以下教学原那么：

1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先简约复习两位数乘两位数的笔算，目的在于回忆已学的知识，为迁移做好预备，加强了新旧知识之间的联系。

2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合同学的生活实际，创设问题情景，让同学依据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。

3、通过观测、探讨、沟通，掌控新知。培育了同学独立思索问题的技能及合作沟通的意识。

4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让同学分层次掌控所学的.知识，先进行基本练习，使同学掌控两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培育同学的计算技能及敏捷运用知识解决问题的技能。

在教学完“乘法”再来学习“混合运算”和“运算律”，基本的计算同学是能过关，但是由于个别同学没能深入透切地理解乘法安排律的意义，以至于不能敏捷运用该运算律来进行简便计算。

在认识空间与图形中，我着重的是同学的实际操作，在操作的过程中发觉数学问题的存在，培育了同学的实践动手技能，从而加强学习的目的性和自觉性，激发深厚的学习爱好。

二、存在问题

老师：1、在用教材上还需继续深入挖掘。

2、在教学上，着重教学内容的平衡，使得优生在一堂课中有更大的收获，还要让学困生在每堂课中有所学习。

3、课堂上，要抓住同学知识的薄弱点，提高同学学习的效率。

同学：1、部分同学不懂得审理，审题技能较差，不理解题意。

2、有的同学思维技能相对比较差，分析判断技能薄弱。

3、还有的同学由于懒散而导致了学习基础差。

三、改进措施

1、着重同学的空间想象技能的培育，在实物操作中抽象到图形的认识。

2、加强同学的思维技能以及分析判断技能的培育。

3、关注学困生，采纳多种方法的帮扶，予以更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

4、老师要依据同学的学习状况不断地改进教法，提高课堂的实效性。

在今后的教学过程中，我将吸取阅历教训，依据这次反思状况，制定各种有效措施，以提高同学的学习爱好为主，培育同学的良好的数学学习习惯。同时，虚心向其他老师请教，学习阅历，争取下半学期能够有所提高。

四班级下学期教学反思11

劳碌的教学工作已经结束。这学期里我担负八所中学高三班级(5)、(6)、班的数学老师，完成了高三数学第一轮复习三维设计的1—8章内容。本学期数学科的教学主要内容有：集合与常用规律用语、函数、导数及其应用、解三角形、三角函数、解三角形、平面对量、数系的扩充与复数的引入、数列、不等式、推理与证明、立体几何、平面解析几何等内容的复习。现将本学期的教学工作总结如下：

1、备课：依据考试说明要求，提前备好课，备好复习题。备课时仔细钻研复习资料，学习好总复习大纲，主动向数学组老师学习、请教。深刻理解复习资料，找准重点、难点。积极参与科组的教研活动，进行集体备课，认真听，仔细记，领悟精神实质。第一轮复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让同学有个清楚的复习印象随时能复习。

2、上课：尽力上好每一堂课，上好课的前提是做好课前预备，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际出发，留意调动同学学习的积极性和制造性思维，使同学有举一反三的技能。留意对学困生进行面对面的'辅导，课后实时做课教学反思，找出教学的不足与失误。

3、晚修辅导：我利用晚修时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，实时查缺补漏。

4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，我班用的是《课时限时检测》，细心地选择，适当地留一些有利于同学技能进展的、发挥主动性和制造性的作业。

5、测试，月考：每完成一章的复习，我就组织同学测试。仔细带动同学复习，组织测试，月考，监考，评卷，统分，讲解试题等。每次测试过后实时总结，采用单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结。

6、优化练习：努力提高了同学练习的有效性知识的巩固，技能的娴熟，精选练习题，适度设计题量，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学;对练习全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。对于典型问题，让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强了教学的针对性。

7、应试指导：我充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分技能，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减削无谓失分。指导同学常常总结临场时的审题答题顺次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的`心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试技能;援助同学树立信心、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些考前须知。

8、与同学沟通。平常关怀同学的数学学习状况，常常找同学谈话，理解同学要从青少年的心理进展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们学习困难;信任他们的潜在技能，缩小与同学的心理距离。继续强对班级数学后进生，差生的思想教育，加强他们转化工作。

9、个人学习：坚持每天看书，解题，每天学习历届高考试卷，高考题，了解高考的动态与进展。上网搜寻高考试题，高考复习资料，以充盈自己。作为青年老师，我努力同学钻研适合自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，不断地学习。

以上是我这学期的教学工作总结，我作为一位第一次教高三数学的老师，没有高三复习备考阅历，在复习计划的制定上，计划赶不上改变快。在今后的工作中我还得通过各种渠道学习，不断提高自己的数学教学水平，提升自己的技能。

四班级下学期教学反思12

《少年》教学反思：

这首诗的结构形式比较有规律，读起来朗朗上口，同学预习也比较到位，课前很多同学就能把这首诗背诵出来。因此我就把这篇课文的关键放在了找文中喻体和本体之间的联系，体会少年的特点和精神风貌。我认为这是一个难点。没想到还是有同学毫不犹豫地回答出来。这让我很惊诧，留神一看，不少孩子的桌子上放着一本《英才教程》的书，我翻开一看，此书对课文的解析特别详尽。同学们都是从书上找到答案的。而且特别依靠此书。我要求同学把书收起，孩子们竟然说：“老师，你要求我们勤于查找资料，我们需要的资料都能从这本书上找到，为什么又不用了呢？”“获得知识的途径许多，但只有自己肯观测，肯思索，肯尝试，肯熬炼，获得的知识才会属于你，印象会更深！”听了我的`话，孩子们决断不再把这本书带入课堂。孩子们在老师的引导下，凭借自己的思维理解了少年的精神风貌，在把“少年”换成“我们”朗读的时候更是倍感骄傲。

四班级下学期教学反思13

一、《独坐敬亭山》在教学《独坐敬亭山》这首古诗时，我在同学介绍完李白的相关资料后，又补充介绍了这首诗的写作背景：

当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的味道，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因弹剑作歌而产生的孤独默寞的感情。有了这个知识，同学对于整首诗意思的把握就更加简单了，在汇报完一二句的诗意后，我追问道：“你从哪些词上能体会出诗人孤寂的心情？”同学立刻答出：“众鸟高飞尽”的“尽”字，“孤云独去闲”的“孤”和“独”字，都能体会出诗人的孤寂。由于诗人的孤独，他看到鸟儿和白云好像也不愿陪他，都离他而去了。我微笑着表扬了发言的同学，班级的同学也表示赞同。这时，赵习雯同学举起手来，说：“老师，我还有不同的理解。”我让她说说看。她说：“我觉得从‘众鸟’和‘闲’可以看出鸟儿虽然是要飞向远方，但是也有自己的伙伴陪着。天空中虽然只有一片云但是它也是悠然自若地飘走的。而这就与诗人的孤寂形成了对比，显得诗人更加孤独和默寞了。”听了她的发言，我首先予以确定，并鼓舞其他同学今后和要这样发言。同时我也感到这个孩子真的很有想法，并且她还能够把自己的见解清楚得表述了出来。假如课堂上，其他的同学也能如此，我们的语文课不就上出“语文味”来了吗？

二、《望洞庭》教学反思

今日教了《望洞庭》这首诗，我的心里久久不能镇静，随即我写下了这首诗的反思。《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、详细，把湖光和月亮浑然一体的和谐、清静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。同学通过学诗看课件图片，体会诗人所描写的意境，学起来很有爱好。我在教学这首古诗时就打破了传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，充分还给同学独立思索、发挥想象的空间。因此，在上课时，我紧紧围绕以学定教的原那么设计教学环节，从同学已知入手，探讨未知。强调同学的积极参加和全程参加。在教学中，适时地安排自学环节，鼓舞同学利用工具书查解字词，给同学创建自读自悟的机会。在沟通自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的老师灌输为同学间的自我启迪，从而充分地让同学自主学习，自悟，得意。教学效果不错。之后，我引导同学观看书上的插图，再结合诗句说一说诗中所描写的景色，想象诗句中没有提到的内容，然后让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。由于在学习的时候比较感爱好，所以许多同学想象丰富，写得很精美，想象丰富。但依旧有一小部分语文基础较差的同学说得较空洞，写得很不连贯。这是目前需要思索的一个问题。

三、《忆江南》教学反思

语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展”，“提高儿童文化品位和审美情趣”，“教学要留意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培育语感”……这是新课程改革特别强调的理念。古诗又是学校语文教材中一类非常的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，老师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导同学自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。

１、提供同学足够的感悟空间：

苏霍姆林斯基说：“教室里让同学集中思索、各抒己见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。”依据“合作互动”的原那么，教学中转变了单纯的师生交往形式，通过小组合作，生生沟通等环节，为同学提供畅所欲言，各抒己见的空间。这样让同学取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促使同学全面深人地感悟，又给同学提供了展示性格的机会和场所。在《忆江南》的教学中，正由于让同学通过小组合作，在组内自读自悟，才使同学思维的火花得以绽放，体会得如此有滋有味。

２、教给同学多样的感悟方法：

⑴多层次的诵读：

“好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。古诗节奏鲜亮，音律和谐，老师需要做好同学的朗读和背诵的训练指导，给同学以美的享受，陶冶同学的情操。同时加深同学对诗的理解和记忆，达到“熟读成诵”之目的。

⑵要求同学质疑：

古人云：“学起于思，思源于疑”。现代心理学也认为，疑是思维的火花，是探究的动力。在古诗教学中鼓舞同学将自己不明白的地方提出来，运用启发争论式的教学方法，有利于师生间的沟通和沟通，活跃了同学的思维，调动了同学学习的积极性。

《桂林山水》教学反思

《桂林山水》是一篇写景的经典之作，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，让人读来爱不释手。以读为主，品尝桂林山水之美是本课教学的特色。课文开头一段引用名句“桂林山水甲天下”，以一个“甲”字高度概括了桂林山水的秀丽之景堪称天下第一。课文的第2、3自然段围绕“桂林山水甲天下”这一名句分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了欣赏桂林山水所获得的总的印象，以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾。四班级同学已有肯定的自主学习技能，在教学中我首先引导同学学习第二自然段，主要通过读找品抓〔语言表达方式〕的学习方法来学习。同学通过学习总结了这段的表达方法，即：①运用排比句式，比方的修辞方法精确而鲜亮地把水之特点来呈现；②运用衬托、对比的写作方法突出漓江水的特点。第三自然段的写法与第二自然段的写法相同，所以在学习第三自然段时我放手让同学根据上述方法自学，做到有扶有放，收到较好的效果。本文语句精美，让人百读不厌。为了让同学充分地从朗读中感悟桂林山水的美，我采纳了多种不同的读书方式，如：自读、品读、师生合作读、男女生对读等，从读中品尝景美，从读中感受本文的语言之美。为了让同学认识排比句，我在学习完第二自然段时安排了一个写话训练训练用排比句式写话，以提高同学的写作和仿写技能。第四自然段是全文的总结段，我又一次以引读总结全文，揭示“舟行碧波上，人在画中游”的意境。另外，在教学桂林之山时，我还以抓重点词语、理解重点词语为重点，援助同学积累词语，如“拔地而起、奇峰林立、色调明丽、危峰兀立、怪石嶙峋”等，只有理解了这些词语才能更好地让同学体验到山之险、秀、奇的特点。为了激发同学的想象技能，我鼓舞同学大胆想象：桂林的山还会有哪些外形？并出示了相对应的`图片，援助同学理解桂林的山之“奇”的特点。课后我留了一个仿写作业，并发觉同学仿照例段写话的积极性特别高，我又利用一节课时间让他们沟通、相互观赏。同学们把对比、比方、排比等写作方法都用在了自己的写作中，我想这就是语文教学中的“阅读与写作”相结合的精妙之处吧！当然，本节课还存在许多不足，如在指导同学读书的过程中，读得还不够到位。在练习排比句写话时，由于环节操作失误，在下一节课才补上。另外，在学习完课文之后，假如安排一个“小导游”环节效果会更好一些。

《记金华的双龙洞》教学反思

在课堂教学中我着重从口语交际.情感体验.合作探究这一块着手。例如：调查问卷是教育同学做什么事都得有计划，即使是游玩，也要有所收获。课文的两条线索，都采纳了小组学习的方式方法：自主制定旅游线路图，使得同学一开始就进入角色，积极的查找课文中的旅游路径，一下子就了解了文章的明线，而整堂课快结束时在地形图的基础上绘制小溪流水线路图，那么让同学发觉了文章的暗线。如何具体了解双龙洞各部分的特点，这一部分需要老师引导，于是我采纳帮助导游完成绘制双龙洞地形图任务：一是打破了同学与老师之间的界限，不能让他们感觉老是他们在那里挑战这个挑战那个辛苦得很，而导游也就是老师很逍遥。二是调动了同学的学习积极性。同学援助老师，大家一边看.一边找.一边争论.一边画，师生融洽，不知不觉地了解了双龙洞的各部分的主要特点，完成了教学目标。为了能够培育同学的想象力和表达技能，在体验内洞奇的时候，让同学依据自己的想象说一说钟乳石的样子，给它取个名字，有的说“定海神针”“牛郎织女”“擎天一柱”“碧海云潭”，孩子丰富的想象力让我为他们感到兴奋。孔隙这一段是文章的重难点，我主要引导同学从船小.乘坐方式独特以及乘船时的感受去体会孔隙的低小，自己的感受与的感受相结合，去读.去评.去想象.去感受，让同学真正地从内心感受到孔隙的特点。

对同学的评价要留意赏识，一个专注的眼神.一个鼓舞的击掌，都是对同学极大的鼓舞，旅游结束的“致全体小伙伴的一封信”中，赞扬他们在这次夺标旅游活动中表现突出，学会了合作学习，绘制了特别有价值的双龙洞旅游线路图及地形图，他们已经成为小旅游家.小探险家.小绘图专家.小科学家了。让同学从各个角度发掘自己的闪光点，体验到胜利的欢乐，在满意感和自我确定中结束学习

《七月的天山》教学反思

这是一篇写景的课文，用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光，整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着的赞美之情。

针对本课，我选择了充分调动同学想象的教学方法。在教学过程中让同学一边读书一边想象画面，让同学经受一个自读自悟的过程，由一个画面与文字不断转化，就是同学一个感情体验由浅入深的过程。教学时，我让同学在整体把握的基础上自主选择感受最深的段落，抓住关键词句默读课文，勾画圈点，然后通过放声朗读，读出对天山的独特感受。同时，将读书与说话自然融合，说一说对读的部分的感受。充分尊敬同学独特的感受和体验，不以老师的分析代替同学的理解。绝大部分同学都能就课文内容中精美的语言描写，发表自己的理解，绘出最美的想象。同学学习的主体性和主动性得到了很好的彰显！

《中彩那天》教学反思

《中彩那天》这篇文章要求同学在理解故事内容的同时，懂得老实，将信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。这一点对于四班级的同学是不难理解的，同学在首次接触课文时就能很好的理解到。

但我想并不应当仅仅满意于此，于是在阅读过程中创设问题情境，让同学独立、自主地发觉问题，再通过搜集与处理相信息、表达与沟通等活动，经受探究过程，获得知识与技能，掌控解决问题的方法。这是一个开放的、主动的探究学习过程，同学的收获是多元的，从知识与技能，情感立场价值观诸方面获得了整体进展。在学习课文中，围绕解决一个个难题，进行探究解决：１、道德难题是一个什么难题？(生：获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。〕２、究竟该怎么办？说说你的理由查找解决问题的步骤：３、层层联系分析，解决难题。生１：留下，由于这是父亲梦寐以求的，而且这个彩票原本也是父亲买的生２：我也同意留下，究竟库伯已经忘却了这件事。而且库伯是有钱人，我们家要穷生３：再穷也不应当留下，究竟中奖的那张彩票是给库伯买的，怎么能占为己有生４：是的，假如留下那就太不道德了。…………a出钱的角度。b抽奖人的角度。c家庭状况的角度。d库伯不知道的角度。e"K"字的角度。f内心愉悦的角度。得出结论：老实、信用是一笔看不见的人生巨大财宝。面对这样一辆上百万的崭新鲜亮极为豪华的名牌奔驰汽车，有几人能不心动？更何况是一位梦寐以求有自己的一辆汽车的一般修车技工。父亲面对这样迷人的车，面对这么多的“正值”理由，还能将车送给库伯，这是怎样的一颗心啊！教学中没有照看到全部的同学,有的同学语言表达技能很差,对说话的练习不知所措。还应当加强对同学的语言文字的锤炼，并努力提高自身的素养。当然，在课堂上同学能结合自己生活实际中的事例开展争论，这一点值得确定。

《尊严》教学反思

《尊严》是四班级语文下册第二单元的一篇说理性文章。它讲解并描述了石油大王哈默在还没有成为富翁前的一个小故事，说明白他是一个有尊严的人，正是由于他用自己的言行维护了尊严，并赢得了别人对他的尊敬。

在这一课的教学过程中暴露了我对于教材挖掘不深，缺乏教学机敏、教学过程中没有充分表达同学课堂学习的主体性以及缺乏学法指导等方面的问题。

由于对教材没有深入地挖掘和领悟，所以在教学过程中反映出自己还是“背课”的痕迹过重，课堂见机行事技能较差。整节课给人感觉总是“老师问，同学答”，没有真正表达同学在课堂教学中的主体性地位。比如，设计同学初读课文这一教学环节时，我先提出了两个问题：一是谁赞美了哈默？是怎样赞美他的？二是为什么会赞美哈默？对于第一个问题，由于同学在课前进行了预习，所以看到问题后便可以径直说出答案。但此时，由于我还不能敏捷自如地驾驭课堂，还是安排同学自读课文说出答案。这样，给人的感觉就是我在“背教案”。其实，遇到这种状况时，可让同学径直回答，然后再自读课文思索第二个问题。再如，本课的重点就是“尊严”的含意，但这一重点在我教学设计中并没有很好地表达。同学在回答下列问题的过程中反重强调哈默是有尊严的，但是老师并没有抓住这个词，让同学真正体会“尊严”在课文中的含意。在参考其他老师的实录以及自我反思后，我认为应当在课文教学伊始先让同学说一说字典上对于“尊严”一词的说明，以及自己对于“尊严”这个词的最初理解。在学完课文后，再让同学结合课文内容，谈一谈自己对于“尊严”这个词的新的理解。再指导同学理解杰克逊大叔对女儿说的话。让同学正确理解，当时杰克逊大叔其实并没有预见到哈默以后会成为百万富翁，而只是赞颂他的性格。说明只有一个有尊严的人在今后的生活中才会取得胜利。此时，可以顺势力导，问同学：一个有尊严的人还应具备哪些品质？从而让同学真正地体会到一个人要想取得胜利除了尊严外还应具备其他好品质。最末升华主题，让同学对于那些同样也渴望胜利的人说一句话。从而深化同学对于课文主题的理解。在教学过程中缺乏学法指导。讲读课文的目的，是盼望以讲读课文为载体，老师在教学过程中教会同学分析课文的方法以及相关学习方法的指导。但在我的这节课上，却是老师在“牵着同学走，老师问一句，同学答一句。”整节课给人感觉是老师一个人在唱独角戏，同学只是老师的一个陪衬而已。以分析哈默的语言为例，我事先将书中哈默的语言依次做成了课件，在授课过程中逐步出示，并让同学通过对比读体会哈默的性格。这样做虽然实出了教学重点〔通过分析哈默的语言体会他的性格〕，但是给人的感觉却是句子分析与课文相分别，并且没有更好地表达老师对同学的学法指导。我认为以下做法很值得尝试。那就是以“当……时，哈默……反映出哈默是怎样的人？”这样的形式，先带着同学依据课文内容找到哈默的第一处语言，并进行分析，指导朗读。然后让同学学会这种方法，再自己在课文中找到相应的语言，完成练习，老师在此过程中再加以指导。这样既可以将课文分析与朗读指导有机地联系在一起，又充分表达了老师的学法指导，让同学真正成为课堂学习的主人。

《将心比心》教学反思

我们都知道，“将心比心”是一个成语，其意思是拿自己的心去比照别人的心。指设身处地为别人着想。《将心比心》是学校语文四班级下册第二组中的一篇课文，本组课文以“以诚待人”为专题，要求同学在理解重点语句和段落的同时，思索课文中讲解并描述的动人的故事，并从中受到启示。如在做人处事方面要做到老实守信；懂得什么是尊严，用自己的劳动去换取酬劳；在生活中能将心比心，学会尊敬他人，关爱他人，使人与人之间多一些宽容和理解。

教学《将心比心》时，让同学通过与文本人物的对话沟通，受到中华民族传统美德的熏陶；体会如何进行人物语言描写，从而使表达产生感人的效果。教学片段师：请同学们自读课文，找出文中两处最感人的人物的语言描写，画上波浪线，并在旁边批注。〔指名沟通〕生：“我的妈妈和您的年龄差不多，我盼望她遇到这种时候，也有人为她开门。”〔这位“阿姨”首先想到的是别人。我们在生活中要想获得别人的援助，自己就要先去关怀、援助别人，要有一种“我为人人，人人为我”的思想境界。〕生：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真盼望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓舞。”〔我们在生活中要想得到别人的宽容和鼓舞，就要自己先去宽容、鼓舞别人。这位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。〕师：这两处语言描写真让人感动，表现了人们在日常生活中设身处地为别人着想的思想境界。如公共汽车上一位少先队员给老爷爷让座，一位年轻的阿姨扶着一位晕车的老奶奶下车，一位大哥哥帮小同学背书包，请仿照课文中的语言描写，写几句人物的对话。生：当老爷爷感谢我时，我会亲热地说：“不用谢，我的爷爷和您年龄差不多，我盼望他乘车站着时，也有少先队员主动为他让座。”生：当老奶奶感谢我时，我会亲切地说：“不用客气，我的妈妈和您年龄差不多，她也常常晕车，我盼望她晕车时，也有人扶着她。”生：当小同学感谢我时，我会微笑着说：“这点小事，不值得谢，我的妹妹比你小点儿，我盼望她上学时，也有人帮她背书包。”思索同学仿照人物的语言描写，不仅学会了表达方法，还受到了“先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己”这种中华民族传统美德的熏陶，可谓一箭双雕。这样既突出了重点，又突破了难点。学习语言，重在径直汲取和积累语言。假如积累的语言在脑海中长期不运用，那么这些语言也就成了静态的知识，失去了积累的意义。因而，要不断地将积累的语言成为动态，在新的语境运用中焕发活力。我们学习生字新词时，可以采纳生字、组词、造句的形式，这样同学既掌控了生字的音、形、义，又化静态的积累为动态的运用，一举多得。同时，我们也可以仿照课文中新涌现的语言现象让同学进行仿照。在上面的片段中，我们进行了人物语言的仿写，这看起来不难，但有的同学对语言中“人称”的指代不明白，表达不够清晰。于是，教学中提供了一些情景，让同学上台扮演不同的角色，如老爷爷、老奶奶、阿姨、小同学等，并开展合理的想象，真实的对话让同学学会了语言描写。语文教学要以课文里的语言运用实例为基点，延伸扩展到现实生活之中，激发同学的想象与联想，这样使课文的教学充斥现实生活气息的同时，又使同学掌控了更为广泛的适应性更强的语文技能，提高了同学运用语言进行听说读写的技能。

四班级下学期教学反思14

在本期中我担负了四班级二班的数学教学，下面我谈谈自己这个学期在教学上的得与失。

一、加强小数加减、整数中三位数乘两位数和分数加减法的笔算。整数乘法在学校阶段已经是最难的笔算，这考察了同学的知识和仔细程度，小数加减法的笔算简单算对，但在口算中简单加错数位，分数加减法留意最末结果写成最简分数，为了避开在这些题目中失分，我让同学多加强巩固练习，防止同学因马虎大意而计算出错。

二、应用题一贯以来都是同学学习的一大难点，针对这一状况，我让同学多练、多想、多问，从量到质，逐步提高同学分析问题的技能，同学再也不像以前那样惧怕应用题了。书中例题的类型争取让每个同学都能应变，让同学心中有数，做到有的放矢。

三、增加实践活动，培育同学体会数学应用数学的意识。设计一些与同学生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使同学通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培育同学从日常生活中发觉数学问题的意识。

四、为了贯彻面对全体同学和因材施教相结合的原那么，我还设计了一些带有肯定的难度的练习题，供学有余力的同学选做，以便更好地发挥他们的特长，培育他们数学技能。

一学期过去了，在新教学大纲的指导下，取得了一些成果但同时还存在着肯定的不足。比如：

一、课堂上没有足够的时间让同学自主沟通合作学习。

数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让同学去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我缺少给同学充分的时间和空间。

二、个别同学的`学习立场不够端正。

在本期中，我发觉我班有部分同学的学习立场不够端正。这个学习立场包括他们平常上课的表现和对待作业的立场。有些同学对自己参加学习的过程、学习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不仔细学习还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。当然也不乏有一些所谓的“懒汉”，课堂作业不实时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。针对这些问题，拟定了以下改进的措施：

1、加强同学良好学习习惯的养成教育，使同学能仔细实时地完成作业。

2、在课堂教学中尽量给同学创设轻松、和谐的学习情境，留给同学充分的时间和空间，让同学主动探究新知，在探究中发觉问题，解决问题。

3、面对全体同学，面对同学的全面进展，关注学习比较有困难的同学，对他们进行相应的辅导，鼓舞他们，激励他们树立学好数学的信心。

4、加强与同学的沟通与沟通，课堂教学中实时了解同学的学习状况，以便实时地调整自己的教学行为。

本期已经结束，在以后的教学中，我会和同学一起，不断努力，争取取得更多的成果

四班级下学期教学反思15

本学期，我担负的是四班级教学教学工作，作为一名新老师我积极主动的去了解同学的学习状况，并努力依据同学的实际状况,采用有效的措施,激发同学的学习爱好,培育同学的学习习惯,引导同学参加学习的全过程,取得了肯定效果.现总结如下:

首先，我以课堂教学为核心，仔细备课、上课。学期初,钻研了《数学课程标准》,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进行单元备课,掌控每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用.思索同学怎样学,同学将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中表达老师的引导,同学的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习；考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。现在同学普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

第二，我还仔细做好课后辅导工作，这两个班的同学普遍都是爱玩、好动，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作落实到同学的学习中，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或援助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

第三，我积极参加了学校的听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

当然，作为一名新老师，我还有许多不足，还需要继续学习，不断充盈自己。新的课程改革对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的能量

通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的进展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，同学剧烈的求知欲、主动探究的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的进展，真正进行素养教育，切实培育同学的创新素养，我们需要让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为同学构建开放的学习模式。

新课程标准的涌现，正是协作当前落实素养教育的关键环节，是素养教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进同学进展、反映将来社会需要、表达素养教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，需要建立一种符合同学自主进展、融入社会生活、面对同学生活实践、培育同学主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应表达开放式教学。

一、把社会作为同学学习数学的大课堂

数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应