人教版语文六年级下册第四单元教案

本组教材选编的四篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡学情分析学情分析生，加上本组教材编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段的形式，是教学的难点。知识与技能学会本单元生字，理解每课出现的生词学生通过读书和收集资料，读懂课文内容欣赏文中的精彩片段，并不断积累语言，增强语感本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段应该如何教学，是教学的难点。因情感态度与价值观拓展学生视野，让学生了解不同国家多样文化，关心人物命运学法：自主阅读、讨论交流，在熟读的基础上欣赏人物形象教学目标重难点：重点：1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2难点：理解文章最后一个自然段中一些含义深刻的句子，感受小女孩的悲惨与心酸。教法与学法：教学准备：2．今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩（板书课题）二、检查预习情况1《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）3．指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。三、理清课文叙述顺序的．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号．讨论交流课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自段是第二段，第十二、十三自然段是第三段、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答）四、学习第一段．提出自学要求：认真阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答．学生按要求自学．讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴从这里，你体会到这个小女孩怎么样（）到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。4再指名朗读。五、布置作练习有感情地朗读第一一段按照“思考·练习”第二：三题，预习课文第二、三段第二课教学要1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情体会作者由现实生活所展开的想象一、复习旧课，引人新指名有感情地朗读第一段提出自学要求：认真阅读第二段，想想课后“思考·练习”的第二题小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴里，小女孩看到了什么？五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了）后我们再一起研究。小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根（“她敢从成把的火柴里抽出（小女孩经过很长时间的思想斗争，实在冻得受不了了，才抽出一根火柴来擦的）擦第二根、第三根、第四根呢？）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？（因为小女孩在擦燃第四根火柴的时候，）、小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎么会看到这些东西的？（）小女孩渴望得到这些东西，这是个原因。但是，我们如果想要一四、练习有感情地朗读第二出示挂图，学生看图，自由朗读阅读课文的第三段，想想课后“思考·练习”第三题看看本课生字，注意生字的写法第三课教学目标一、复习旧课，导人新我们已经学习了《卖火柴的小女孩》的第一段和第二段，这两段讲了什么？（）课文里说，小女孩“，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”。小女试着回答课后“思考·练习”第三题中的问题。3学生按要求自学。指名朗读第三段这个小女孩后来怎么样了3．“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸（）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满五、体会作者是怎样展开想象1（）那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶的呢？（作）2、这篇课文是童话乙童话的内容来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。这篇童六、巩固生字1．仔细看看生字，想想写的时候要注意些什么2．同座把“读读写写”中的词语读一读，互相纠正读音3将“读读写写”中的词语抄写两遍。课后反思

14卖火柴的小女（丹麦安徒生美好的幻觉残酷的现实15、凡教学目标学会本课生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞找出凡卡回忆的内容，体会乡村生活的清苦，并与凡卡的学徒生活对比，抓住凡卡的重难点教法与学法教学准备：15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。了解凡卡给爷爷写信的目的，理解信的内容，从中体会凡卡的悲惨生活教学过程：我们刚刚读过安徒生的著名童话，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契6年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民（板书课题）我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？（按要求自读课文将课文读正确，读流利画出文中出现的人名及人物的身份准备给大家简单介绍一下凡卡检查自读情况指名读生字新词，要读准字音读准人名，并明确人物的身份：康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷简单介绍一下凡卡（凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦苦，请求爷爷把他带回乡下去快速浏览课文，想：文章写了一件什么事快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的（8．11．15自然段轻声读第8．15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句，在结合词句，汇报交流起青鱼”；程度--“昏倒”，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。（如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等“”（无法忍受、绝望、哀求等心情）展爷练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来快速浏览第11自然段，说说你的发现（莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱）第二课教学目标重难点了解凡卡给爷爷写信的目的，理解信的内容，从中体会凡卡的悲惨生活一、感受凡卡“美好”的乡村生活这篇课文除了写信，还写了什么（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙快速默读，找到与乡村生活有关的段落，做出标记读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象（品读守家乡美丽的夜砍圣诞仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙乡村的生活虽然寒冷，但凡卡拥有着爷爷的关爱；而在城里，九岁的凡卡却要面对毒打二、放飞想象，展现凡卡未来的命运凡卡一心想让爷爷带他回乡下去，他的愿望能实现吗？请同学们自己读一读课文第17-21自然段学生想象练笔（任选一题假如爷爷收到了凡卡的信三、自主探究，揣摩文章的写作方法请同学们认真研读课文，你感觉课文哪些地方写得好？你从中受到了哪些写作上的启示？小结归纳巧用插叙进行对细节描写生动形文章结尾意味深四、作业：拓展阅•“无比伦比的艺术家”写 挨受捉 我再也受不住了细节生 砍圣诞教学反思.教学目标知识与技能培养学生快速阅读课文、抓住课文主要信息、概括主要内容的能力了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。过程与方法：l．自读自悟，浏览并交流精彩片段2．情感态度与价值观：l．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度重难点：重点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课阅读的兴趣教法与学法：教法：引导，激发兴趣教学准备：1课时一、读梗概，知大学生自主阅读梗概，练习说说这部小说的大概内容结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么默读“梗概”，把鲁滨孙所遇到的困难及解决的办法做上记号么？小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩排教学：鲁滨孙带来了什么？鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精清楚明白。本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。三、激发阅读整本书的兴再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问16.鲁滨孙漂流冷饿：搭起帐篷打猎捕鱼养羊种野人威胁：插树桩分养羊群就下“星期五”为（有智慧勇敢无畏教学反思教学目标知识与技能培养学生快速阅读课文、抓住课文主要信息、概括内容要点的能力了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点过程与方法：从题目入手，激发学生兴趣学生阅读梗概，浏览精彩片段后，交流读书感受重难点：重点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课阅读的兴趣教法与学法：教法：引导教学准备：1课时一、导入新、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品（板书）给你们，它是美国文今天我们就一起去见一见这颗明珠。二、学习梗、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗（墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解三、赏析精彩片事。它是属于梗概中的哪一部分内容？、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩有两个词一连用了五六次你能否找到四、激发阅读整本书的兴、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容你能找出来吗？教学反思

《汤姆·索亚历险记》梗概荒岛历 无所不 教学目标课前让学生充分准备，课上创设自然、宽松的环境，调动大家的积极性。在辩论中让学生列举事实表达自己的观点，先在小组里交流，后在班上交流。重难点：教法与学法：教学准备：1课时同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富学会生存。说说由这四个字你想到些什么。教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？（正方：称赞她是见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。）请同学们发表自己的意见。经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。小组内交事情。交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对呼唤邻居应迅速拔119要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话－一人在家,把屋门、防盗门从里反锁上,钥匙放在固定位置等在外边的自我保护：上学下学尽量走大路,少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫,尽快避开,跑向人多的地方,同时大声呼救如发现火灾,有人溺水等要大声喊人,不要自己去救火,不会游泳,不会救护,千万不能下水救人不进网吧，不与网络聊天中认识的三、总教学目标知识与技能引导学生读外国文学作品，通过交流，学习一些读外国文学作品的方法积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方重难点：难点：怎样提高阅读速度。教法与学法教法：激发兴趣，引导，鼓励教学准备：查阅、收集有关外国文学的书籍资料，了解“日积月累”中的诗歌的作者和诗句的含义2

学生回答，教师板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·（一）（二）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品。阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐词地读。在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择阅读。读完一部。介等，把握主要内容后再开始阅读。三、总结拓同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情第二课教学目标日积月累：读句子，知出处，谈感受，背诵一、日积月简介：诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评选委员会进行评比和遴选自1901年在斯德哥尔摩颁发了第一次诺贝尔文学奖以后，迄今已有来自世界五大洲的近百名约100熟悉哪一位作家或哪部作品？自读他们作品中的名句，并思考含义交流：说说你读懂了哪一句，或最欣赏哪一句，为什么背诵并抄录这些文学大师智慧的话语自读三个趣味语文故事，说说你对这些著名的文学家有了怎样的印象全班交流：“于细微处见性情”，说说他们给你的印象教学目标知识与技能回顾本单元所学课文，在口语交际的基础上进行分析讨论指导学生写读后感时把重点放在介绍《鲁滨孙漂流记》的内容上