人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》大单元作业设计

1人教版九年级化学上册第二单元单元“我们周围的空气”作业设计一、单元信息一二三四五六七二、单元分析2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；3.能结合实例说明氧气的主要性质和用途；6.认识缓慢氧化发生的条件；9.初步学会氧气的实验室制取方法；2 三、单元学习作业目标3 单元五练 单元五练单元质量检8.知道空气污染的危害及保护措施。四、单元作业整体设计思路五、课时作业4第二单元我们周围的空气【第一课时】认识空气的组成【课前预习作业】【课堂作业】D.若实验过程中，没有夹紧弹簧夹，会使作业2：下列说法错误的是()B.稀有气体包括氦气、氖气、氩气、氪5的稀有气体；e.二氧化碳；f.洁净的空气；g【课后作业】（学生互批，订正：将错题对应的知识点整理在错题本上）科学史上是谁最先发现了空气的组成的？追寻着作业1：下列说法正确的是()A.空气中的稀有气体是纯净物C.空气是由几种物质组成的混合物D.空气中各成分中正确的是()E.若装置漏气，冷却到室温打开弹簧夹，烧杯内的水可中F.燃着的红磷熄灭后，立即打开弹簧夹会6容器内压强减小,在大气压的作用下，烧杯内的H.实验前集气瓶内放入少量水，可在实验中吸收白烟，吸热，错选A,对烟是固体小颗粒悬浮在空气中，雾燃和可供呼吸的气体,对剩下的气体进行研究,发现了能维持生命,具有可灭火的性质,因此他称之为"浊气""毒气";质,看是否分解放出气体,他还用汞槽来收集放出的气体,以的热，产生更为光亮的火焰,老鼠在这种"空气"中的存活"从而错误地认为:这种气体不含燃素,所以有特别强的吸够助燃,当时他把氧气称为"脱燃素空气",把氮气称为"硝酸镁),氧化物(氧化汞)加热,制得"火气",并用实验证明空气中也存在"火气".混合物,一种是"Oxygen",另一种是"Azote",我国化学家后规范为"氧,氮".1785年英国化学家卡文迪许使用电火花使空气中的N2与O2反应,并加入过量没被当时的化学家认可.7作业4选做作业）为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理,老师利用传感器技术定时测定了实验过程中实验A.X曲线表示的是温度变化B.BC段气压增大主要是红磷燃烧放出热量导致的C.DE段气压增大是打开活塞,烧杯内水流入瓶内【第二课时】空气是一种重要的资源、关注空气质量课时目标：了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途【课前预习作业】（4）大气污染造成的危害有8【课堂作业】作业1：下列有关氮气的说法错误的是()作业2：人类生存需要清新的空气，下列行为不会造成空气污染的是()A.人工降雨B.燃放烟B.焚烧垃圾D.排【课后作业】（学生互批，订正：将错题对应的知识点整理在错题本上）作业1：影响亳州地区空气质量的气体的污染物主要是()作业2：空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法错误的是()9本题主要考查空气中各成分的用途，帮助学生作业3：空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法错误的是()PM2.5。下列有关PM2.5的说法或减少PM2.5措施错误的是()①Ⅲ②Ⅴ③Ⅱ良④无Ⅰ优A．可吸入颗粒物B．二氧化碳C．二氧化氮D课时目标：知道氧气的主要物理性质，学会描述化学反应中的一些反应现【课前预习作业】（4）铁丝在空气中燃烧，在氧气中能剧烈燃烧生成【课堂作业】作业2：下列说法正确的是()作业1：下列关于氧气的说法中正确的是()C.氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放D.氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有物质A.硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的二B.木炭在氧气中燃烧：发出白光，生成一种能使澄清石灰水变I铁丝在氧气中发生的反应属于结论：铁丝在氧气中燃烧产生火星的原因是让学生认识到清新空气对人体健康的重要性第一课时用高锰酸钾制氧气课时目标：了解实验室制取氧气的主要方法和原理。【课前预习作业】上，以防止加热时（5）水槽中的水倒吸入热的试管【课后作业】（教师批改，订正：将错题对应的知识点整理在错题本上）QQ），a.反应前,将集气瓶注满水，用玻璃片盖住瓶b.导管口开始有气泡冒出时，立即将导管导管；⑥熄灭酒精灯；⑦连接装置。正确的操作顺序是c.无毒尽3.评价设计：略第二课时用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气与工业制氧气课时目标：了解实验室制取氧气的主要方法和原理，认识催化剂、催化作作业11）实验室制取氧气的三个反应的文字表（又叫)。催化剂在（5）水槽中的水倒吸入热的试管【课后作业】（教师批改，订正：将错题对应的知识点整理在错题本上）第一次尝试制取氧气，规范的操作能保证我们的A．控制液体的滴入速度B．加热C．用体积小的锥形瓶D．向过氧化本题主要考查催化剂的相关知识点。帮助学生是纯氯酸钾的曲线，b是混有二氧化锰的氯酸本题主要考查催化剂的相关知识点，帮助学生作业4选做作业）某化学兴趣小组设计如下表所示的对比实验来比较二氧化锰、氧化铜对过氧化氢分解的催化效果,）；器略【第三课时】探究氧气的性质烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清气瓶底部预先方少量水或一层细沙，可以防止【课堂作业】【课后作业】燃，也有火焰产生（如右图所示）。由此可知 铁钠放出热量，生成无色使澄清石灰水变浑浊的气体，六、单元复习作业的是()YYXABCDXY七、单元质量检测A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二A．白酒B．碘盐C．液氧D作业4：下列有关实验操作的快慢，说法错误的是()A．测量空气中氧气的含量时，点燃红磷后要迅速伸入集B．把双氧水从分液漏斗迅速加入装有少量二氧化锰粉末C．把点燃的木炭放入燃烧匙内，由上而下缓慢伸入D．在试管中加入几小块大理石，先平放在试管口，再D．用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧D．硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激本题主要考查描述实验现象的能力。帮助学生A．工业上分离液态空气制取氧气、氮气属于化B．加热高锰酸钾并用排水法收集氧气，导管连续均匀放出气泡本题主要考查制取氧气的相关知识。帮助学生A．加高烟囱，将工厂废气排放到大气中，可减少对周围空气B．空气质量日报中空气质量级别越高，则空本题主要考查防治空气污染的措施。帮助学生