苏教版三年级数学上册 （认识几分之几）分数的初步认识教育教学课件_第1页
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认识几分之几苏教版数学三年级上册

1.理解几分之几的含义，能用自己的方法表示出几分之几，并能比较简单分数的大小。2.经历实际操作和交流并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象思维。3.体会几分之一和几分之几的联系，了解分数的产生和发展过程。

把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。我涂了3份，有3个，是这张纸的……14我涂了1份，是这张纸的。143个是，是分数。143434你涂了4份中的几份，有几个，是这张纸的几分之几？和同学交流。14先说说涂色部分各表示多少个几分之几，再在（）里写出分数。（）（）（）（）19295989试一试（）（）（）（）343538310先说说涂色部分各表示多少个几分之几，再在（）里写出分数。试一试用两张同样大的纸折一折，分别表示出和，再比较大小。3858都平均分成8份，3份比5份小。3个比5个小。18185838＜比一比用分数表示涂色部分。

（）（）（）（）2559497101（1）（2）涂色部分是，空白部分是。（）（）（）（）（）（）（）（）63106151072在（）里填合适的数。是（）个1535是（）个1646是（）个19793473先涂色，再比较大小。1323＜5949＞4737＞4我吃1块。我吃3块。他们各要吃这个蛋糕的几分之几？谁吃得多？填一填。（）（）（）（）＜男孩吃得多。81835在古代，人们分东西（果实、猎物等）时经常出现结果不是整数的情况。于是，渐渐产生了分数。我国很早就有了分数，最初用算筹表示，如把表示成。25后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如把写成。再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。3434把一个物体或图形平均分成几份，每份就是几分

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