小学道德与法治-《不一样的你我他》教学设计学情分析教材分析课后反思

《不一样的你我他》教学设计一、教学目标1.知识与能力：通过密切结合实际生活，意识到人与人之间的差异，了解自己的特点,感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。2.情感与态度：通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择,学会尊重、理解他人的想法和选择。3.行为与习惯：通过开展各种体验活动,培养尊重、理解他人的好习惯。4.过程与方法：通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和“‘不同’让生活更精彩”的活动,在探索问题的过程中获得体验和感悟。二、教学重、难点1.重点：了解自己的特点,意识到每个人都各有不同；认识到不同的人有不同的想法。2.难点：观察同学和自己身上的闪光点,学会尊重、理解他人的想法和选择,感受到因为大家各不相同才使集体生活更加丰富多彩。三、教学方法：情景体验、小组合作、微视频四、教学过程活动一：时光相册，激趣揭题师：上课，同学们好！孩子们，今天老师给同学们带来了一件礼物，想不想看一下。对，是一个时光相册，咱们一起瞧一瞧相册里都有谁呢？（微视频播放全体学生照片）师：孩子们，有没有发现一个跟自己长得一模一样的小伙伴呢？有没有一个跟自己性格完全一样的小伙伴呢？有没有一个跟自己爱好完全一样的小伙伴呢？（每问一个问题学生一起回答）师：哎难道大家都不一样吗？老师采访一下：随机找几个学生学生从外貌、性格、爱好、特点等方面说。师：看来你我他我们大家真的都不一样啊！今天，我们就一起来聊一聊《不一样的你我他》（贴板书）活动二：小小圆圈变变变，认识“不同”头脑风暴：1.不一样的你我他给这个圆设计一个新的形象，你会把它想象成什么呢？发挥你的创造力，充分想象一下！2.睁开眼睛，拿出彩笔，完成你的设计吧。3.师:完成的请将作品粘贴在黑板上。4.为什么会画出这么多不同的图案呢？5.孩子们，不一样的我们还为班级、为学校带来了哪些精彩呢？全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。活动三：交友漂流瓶，接纳“不同”1.交友漂流瓶（音频周同同的日记）谁能成为他的朋友呢？怎样才能交到好朋友呢？小组讨论交流一下吧。2.动画视频《长颈鹿和山羊》师：故事听完了，有什么启发呢？活动四：情境体验，与“不同”友好相处每个小组一瓶大米粒，每个同学从中拣出100粒，看谁能够又快又好有准确的拣出呢？采访：在拣的过程中有什么感受呢？(随机采访）师：我们要试着接受不同，与不同友好相处，和不同一起创造精彩。活动五：总结提升，“不同”创造精彩1.师：其实孩子们，除了不一样的你我他，生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，会是什么样的情景呢？让我们来静静地欣赏一段音乐。（播放中西乐器合奏曲）2.师：欣赏了这段音乐，你想说什么？如果这首曲子只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？（单调、乏味）3.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成了这么优美的音乐。是“不同”创造了精彩。4.“不同”无处不在：5.播放微课《“不同”创造精彩》。结束：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，正因为人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”。让我们学会接纳不同，与不同友好相处，创造更多的精彩吧！板书设计：学情分析三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。效果分析本课教学活动遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。活动的主线为“时光相册，激趣揭题——小小圆圈变变变，认识“不同”——交友漂流瓶，接纳“不同”——情境体验，与“不同”友好相处——总结提升，“不同”创造精彩”。教师设计的活动方式能够调动学生的情趣并且来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生意识到人与人之间的差异，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。课的结尾的升华使学生了解到“不同”让生活更精彩,在探索问题的过程中获得体验和感悟。教材分析《不一样的你我他》一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是“与‘不同’友好相处”，目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。

评测练习我叫周同同，活泼好动，特别爱说话，喜欢运动，我打字速度很快，感觉那些不懂电脑的同学很土，没办法跟他们谈到一起。我喜欢读关于动物的书籍。我呢，想要交几个志同道合的好朋友。最好我们性格一样，习惯一样，兴趣爱好相同、想法也完全相同，这样我们就不会闹矛盾啦。我不想和那些“不同”的人打交道，没有共同语言。周同同能交到好朋友吗？为什么？怎样才能交到好朋友呢？《不一样的你我他》课后反思《不一样的你我他》是三年级《道德与法治》第一单元的第二课，在设计教学时，我对教材内容进行了处理，采用活动化教学的方式，主要设计了“时光相册，激趣揭题——小小圆圈变变变，认识“不同”——交友漂流瓶，接纳“不同”——情境体验，与“不同”友好相处——总结提升，“不同”创造精彩”五个板块的活动，注意活动的目标性、层次性，在每个活动中，设计了若干具体活动，努力让学生在参与活动中，感悟并提高道德认知。教学中运用体验式教学方式，采用看一看、画一画、演一演、辩一辩等活动方式，充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经历、体验的基础上感悟，培养道德能力。教学中学生能积极主动，参与热情，教师注意培养学生的道德认知能力，引导学生求同存异，尊重差异，对一些缺点和错误不能含混其辞，盲目认同。总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学习兴趣很浓，每个孩子都能参与其中。但整堂课也有一些不足的地方，学生在汇报还能找到哪些由于“不同”的精彩给生活带来的例子时，学生的思路不够开阔，汇报内容不够丰富，这就需要教师在教学中设计好一定的梯度，将难度降低，充分准备一些图片资料，调动学生的生活经验，帮助打开学生思路，这样才能有效地突破教学重难点。课标分析《不一样的你我他》的编写依据是新