小学道德与法治-好山好水好风光教学设计学情分析教材分析课后反思

《好山好水好分光》教学设计教学目标：1、引导学生借助中国地形图了解我国的地形特点，欣赏和感受祖国山水之美，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。2、了解我国现有的世界自然遗产，感受其美好，知道保护世界遗产是我们共同的责任。3、培养学生文明旅游的意识，同时通过古诗词渗透中国优秀传统文化的教育。教学准备：多媒体课件平面中国地形图和立体的中国地形图教学过程：一、课前初探1、尝试阅读《中国地形图》。2、搜集中国的世界自然遗产资料。3、搜集家乡临沭的山水景区资料。课前谈话：师：同学们，我们又见面了，上课之前老师有几首诗想送给大家，我们一起读读吧！（出示古诗：《望天门山》《登鹳雀楼》《赋得古原草送别》《晓出净慈寺送林子方》）师：同学们读的可真不错！让老师仿佛看到了诗中描写的景色。谁能说一说这四首都是描写的什么地方，你又有什么样的感受？生：描写的分别是天门山、黄河、草原和西湖。我觉得这些地方都很美。师：说的真好！那就让我们带着这样的感受，开始这节课学习。上课！二、课中深化(一)创设情境，触摸地理1、师：古人用诗歌描绘着我们祖国的山河。其实在我们祖国广阔的大地上,不仅有高耸入云的山脉,奔腾不息的江河，一望无垠的草原，星罗棋布的湖泊，也有群山环抱的盆地，有雄伟壮观的高原，（用小图片展示）这节课我们就一起透过地图，游览祖国的好山好水。（贴板书：好山好水）（二）融入生活，探究地理1、回顾看图方法师：其实对于地图，我们并不陌生，看，这是我们之前阅读过的中国政区图、中国交通图，你还记得阅读地图的方法吗？谁能提醒提醒大家？生：地图上的方向一般都是“上北下南，左西右东”。师：是的，“方向”特别重要，这可是阅读地图的第一步。“面向地图，上北下南，左西右东”。（在黑板上画上一条表示方向的线）谁还想提醒？生：地图上还有很多图例，不同的符号代表不同的东西。师：谢谢你的提醒，请坐。“图例”可是阅读地图的关键，读懂了它，我们才能把地图看的更明白。谁还知道哪些阅读地图的方法？（如果没有，老师接着补充：老师要提醒大家，有些时候我们还要关注地图上的“比例尺”，比例尺可以帮助我们计算两地之间的实际距离，对我们阅读地图也有帮助。）师：刚才咱们说的这些是很多地图共同的语言，他们都是读懂地图的关键。2、合作探究师：今天，我们要认识一种新的地图——中国地形图。我们要在地形图的引领下探究祖国的山山水水。活动（1）祖国地形我发现师：看，老师给每个小组都准备了一幅立体的中国地形图，小组长快过来领回去，一会儿在小组长的带领下利用这些阅读地图的方法，认真观察这幅中国地形图吧。师：同学们观察的可真热闹，一定有不少收获。我们先来关注图上的颜色和它们所在的方位，你有什么发现？生：图上主要有三种颜色，红褐色、土黄色和绿色。生：红褐色集中在祖国西南部地区、土黄色在祖国中部地区、绿东部沿海地带。生：不同的颜色代表不同的高度师：观察仔细，你注意到了图中的高度表。那，不同的颜色分别代表了多高呢？谁知道？生：祖国西南部红褐色的区域大概海拔高度为4000米，中部土黄色的地区海拔1000——2000米，东部沿海地带的绿色区域海拔500米以下。（学生把与地图相同颜色的卡纸贴到黑板上）师：（指图画）现在请同学们再观察，再思考，看看你还有新的发现吗？（板书：西高东低）师：咱们同学多了不起啊，刚才咱们通过关注图上的颜色就发现了祖国地势的主要特点。除此之外，你在地形图上还找到了什么？生：我找到了-------师：那么多地形呢，看来咱们中国还是一个地形多样的国家！（板书：地形多样）虽然我国地形多样，但其实主要的地形就四种，分别是：高原、盆地、平原、丘陵。现在请小组长拿出老师课前发给你的中国地形统计表，小组成员合作着在地形图上找出他们的名称指出他们的位置吧。中国主要地形统计表类别地形名称在祖国的位置四大高原四大盆地三大平原三大丘陵学生活动，并汇报他们找到的地形名称。活动二（2）雄伟山脉我了解师：刚才咱们通过小组合作，找到了中国的四种主要地形，其实咱们中国还有一种地形娇山脉。同学们发现了吗，地形图上那些高高隆起的都是山脉！现在快找找看你能在咱们中国的领土上找到哪些山脉？在地图上指一指，注意指的时候像这样按照山脉的走向指。开始吧！师：找的差不多了吧，谁愿意上来指给大家看一看你找到哪些山脉？生：阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉等师：谁还想补充？生：横断山脉、阴山山脉------师：同学们找到了那多山脉！看（出示中国山脉分布图）咱们祖国的主要山脉就有那么多呢！看来我国是一个多山的国家！我们有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰；有“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”的阴山；有“东西南北尽天山”的天山；“会当凌绝顶，一览众山小”的泰山；有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的黄山；也有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山。师：欣赏了那么多的高山，你有怎样的感受？生：我们祖国的山都特别的雄伟壮观！------师：是啊，如此多美丽壮观的大山，让人怎能不心生向往呢！活动（3）美丽大河我知道师：随话说“山水相依”，有山的地方必定有水。我国山多，水肯定也不少。同学们再从地形图上找一找，看看你能找到我的哪些河流？生汇报：东北平原上有黑龙江、辽河、松花江、嫩江、牡丹江等；华北平原上有黄河、海河、淮河、京杭大运河；长江中下游平原上有长江、汉江、沅江、湘江、赣（gàn）江.。师：你观察的仔细，请坐。同学们看，地形图上这些密密麻麻的蓝色线条都是河流（出示河流图，生汇报众多的河流），看！（播放河流风景解说）我们的祖国山依着水，水靠着山，依山傍水，看了这些图片你有什么想说的？生：我们的祖国不仅山多，水也多；山水相连，真是太美了；我们的祖国山河壮美-----师：说的真好！我们的祖国山好水也好！这样的好山好水绘就了我国的好风光。（补充板书：好风光）师：词人辛弃疾曾在《菩萨蛮·书江西造口壁》中这样吟咏“青山遮不住，毕竟东流去。”这句诗不仅赞美了我国的大好河山，还隐藏了一个地理知识，你发现了吗？生：“毕竟东流去”说明水是自西向东流的。师：你知道这是为什么吗？生：因为咱们中国的地势是西高东低，所以河也自西向东流。师：了不起，你已经把知识融会贯通了！绝大多数河流都是发源于高山的，而我国的地势是——西高东低，所以我国的大多数河流也是——自西向东流！活动（4）世界遗产我保护师：祖国有好山好水好风光，祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景在研究自然环境演化时有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。我国就有许多这样的自然遗产，课前老师还让大家调查了咱们国家的自然遗产，你们都调查了吗？快把你们的资料举起来给老师看看。那么多资料，看来大家课前都进行了充分的调查，请你说说这些资料你都是从哪里找来的？生：我是上网查的。师：看来网络也是我们学习的好帮手，利用网络查找资料，方便快捷。你呢，你是从哪儿找来的资料？生：我问了我的爸爸妈妈。我爸爸是中学地理老师，他告诉我的。师：问父母也是解决问题的好方法。老师看到这位同学还带来了一本地理书籍。从书中获取资料也是我们解决问题常用的方法。师：看来，我们查找资料的方法可以多种多样。现在就在小组内分享你们搜集到的自然遗产资料吧。中国自然遗产调查表自然遗产名称自然遗产位置自然遗产特点我的感受师：哪个小组想先来汇报你们搜集到的资料？生汇报展示自己搜集到资料、图片、PPT等。师：通过搜集资料你有什么感受？生：这些自然遗产的风景都特别的美，而且都有自己的特点。如果有机会我很想去看一看。师小结：我国的世界自然遗产很多，截至2019年7月5日我国的世界自然遗产已达14项（四川九寨沟风景名胜区（1992.12.7）、四川黄龙风景名胜区（1992.12.7）、湖南武陵源风景名胜区（1992.12.7）、云南三江并流保护区(2003.7.2)、四川大熊猫栖息地（2006.7.12）、中国南方喀斯特（云南、贵州、重庆、广西，2007.6.27一期；2014.6.23二期）、江西三清山国家公园（2008.7.8）、中国丹霞（贵州、福建、湖南、广东、江西、浙江，2010.8.1）、中国云南澄江化石遗址（2012.7.1)、新疆天山（2013.6.21）、湖北神农架（2016.7.17）、青海可可西里（2017.7.7）[1]、梵净山（2018.7.2）、黄（渤）海候鸟栖息地一期（2019.7.5））。除了世界自然遗产，我国还有37项世界文化遗产（1、长城2、北京故宫

3、北京颐和园

4、北京天坛5、敦煌莫高窟6、秦始皇陵及兵马俑坑7、周口店北京猿人遗址8、承德避暑山庄及周围寺庙9、孔府、孔庙、孔林10、武当山古建筑群11、西藏布达拉宫和大昭寺12、平遥古城13、丽江古城14、苏州古典园林

15、明清皇家陵寝16、龙门石窟17、大足石刻18、都江堰―青城山19、皖南古村落―西递宏村20、山西云岗石窟21、澳门历史城区。-----）截至2019年7月6日，中国世界遗产已达55项，与意大利并列为拥有世界遗产最多的国家。其中泰山、黄山、武夷山和峨眉山的乐山大佛被列入世界文化与自然双遗产。师：这些世界遗产是全人类共同的财富，需要全人类同共保护。联合国教科文组织在《保护世界文化和自然遗产公约》中明确规定：整个国际社会都有责任通过合作保护世界遗产。如果我们有机会去到这些世界遗产旅游，我们该怎么做呢？生：不乱丢垃圾，把垃圾分类收集好放进垃圾箱里；不随地吐痰；不在景点乱写乱画----师：是的，尊重自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任。不论到什么地方旅游，不论是在我国的世界遗产还是国外的世界遗产地旅游，我们都要好好爱护他们。（板书：爱护。贴在“好山好水好风光”上面）因为只有爱护好他们，他们才能始终是“好山好水好风光”。深究提升活动（5）家乡山水我分享师：虽然我们这儿没有世界自然遗产，但是我知道咱们临沭美丽的山水还是有很多的，老师不是临沭人，没去过，谁愿意来给老师介绍介绍。生：我们临沭有美丽的冠山风景区，她东邻大海，与连云港花果山相望，西邻马山，北依演武山。因主峰北侧有一巨石形成的奇峰，好像凤凰冠而得名。人们清晨立于苍马之巅望大海旭日东升，红霞满天，冠山被蒙罩在金光万道的神秘之中，犹如太阳般灿烂，故又曰太山。生：我们临沭还有苍马山旅游度假区。这里“苍山迭翠”，自古被誉为“琅琊八景”之首，景区内不仅植被茂盛、树木繁多，而且名人遗迹众多，逸闻趣事动人，史载有始皇登临台、玉虚宫、玉虚仙境、红云寺、窦王庙、鬼谷驻迹、抗金寨等人文历史古迹。老师您有时间可以去看看。生：我们临沭因紧邻沭河而得名，有沭河古道景区。古道北起大官庄水利枢纽工程人民胜利堰，南至清泉寺闸，全长14.25公里，水深3—5米，最宽处达300米。河道水路弯弯，芦苇丛丛，水鸟聚集，自然风光秀丽迷人，有“中国北方漓江”和“鲁南第一水乡”的美誉。师：老师从你们的介绍中听出来满满的骄傲与自豪，有时间老师一定要去好好欣赏一番。（三）回顾拓展，胸怀地理同学们，我们的家乡山清水秀，风景如画。我们的祖国更是有“好山好水好风光”！可是这样的好风光必须由我们好好守护！课下同学们以小组为单位一起设计制定一份《旅游文明公约》，在我们外出感受祖国山水美好的同时，不忘爱护自然遗产，不忘爱护祖国的一草一木。旅游文明公约我郑重承诺：1.2.3.4.承诺人：这节课就到这里，下课！学情分析虽然在之前的学习中,学生已经接触过平面图,知道判断图上方向的方法,认识图例，了解了比例尺。但是对于五年级的学生来讲,地图还是比较抽象的，阅读起来还是有些困难的，需要教师做好引导。就本课阅读“中国地形图”的学习而言,需要让学生在地形图上查找我国主要的高原、平原、盆地、河流等,了解我国的主要地形特点。而这种对自然概况的了解绝不能仅仅局限在从地形图上找到对应的几个字，还要让学生了解其主要特点和分布规律。对于小学生而言,认知是模糊的,所以在教学中自然不能给他们抽象的讲概念,而是需课师生前充分进行资料的搜集与整理,调动学生已有知识经验,进行充分的联想,拓展,引导学生在头脑中建立高原、平原等地形的大概印象。本次我所执教的是一所农村小学的学生,学生大部分都是留守儿童,性格比较内向，不够活泼，知识面相对较窄,获取资源的途径不够广,家庭在孩子获取信息方面能够提供的帮助很有限。但还是有几个学生思维比较活跃。多数孩子在生活中很少关注地图,通过阅读地图发现有所发现,有所质疑的能力有限,本课的学习存在较大的难度。效果分析课堂教学结束后，我随机抽测了8名学生，从测试情况看,多数学生在几乎没有阅读地图经验的情况下,通过本课的学习,能够通过阅读地形图了解祖国的自然概况,基本地形地貌。尤其是通过观看图片、视频资料，增强了学生对“好山好水好风光”的理解，激发了学生对祖国的热爱之情。多数学生了解了家乡的地形特点,并且能够分析其优势和劣势。这一方面是因为老师课堂上的引导,要求学生不仅要从地形图上有所发现,还要对自己获取的信息进行整理分析,另一方面得益于平时的品德与社会课堂教学比较注重链接学生的生活,多数学生有将自已生活经验作为学习资源源的意识。但是，受传统教育理念的影响,在加上部分学生是留守儿童，多数学生习惯了被动倾听与接受,缺少发现问题并提出问题的能力,尽管课堂上老师也在努力引导学生质疑、提问,但效果仍然不明显。由此看来,学生提问能力的提高需要有一个循序渐进的培养过程。教材分析《好山好水好风光》一课是在统编小学道德与法治五年级上册第三单元第六课中的一个子课题。第三单元的主题是“我们的国土我们的家园”，是从国土、主权以及民族意识的角度进行的基本国情的教育。从这幅“整套教材各生活领域的分布”图中，我们会发现，虽然之前三四年级对“我们的国家”这一范畴有所涉猎，但并没有我们这一单元指向性如此明确，本单元对应的核心素养点就是“国家认同”。而第六课《我们神圣的国土》中的三个话题：辽阔的国土、好山好水好风光和一方水土一方生活，则是按照“了解中国基本地理概况，行政区划，领海与领土”进而了解“中国的地形特点与自然风光”同时在探讨中发现“不同地域的民风民俗是与自然环境有关”，这样一个由宏观的国土到微观的风景再回到个人的生活，层层递进的逻辑关系设计的，目的是通过各种活动提升自己的生活，产生对于祖国的认同感和自豪感。我们具体来看《好山好水好风光》这一话题的教材呈现。教材48页呈现了的是一幅中国地形图，我们能从图上得到许多信息如祖国的山脉、河流、高原、盆地、平原、丘陵等，还会发现左下角的高度表这是提示我们关注图中的颜色发现中国地势的特点。地形图上方的那段话实在提示我们：中国地形多样。下面这个小女主持人有这样一段话“找找我国的主要山脉和大江大河，看看他们都分布在哪里，再看看我们居住的地方，联系学生的实际生活，说说他们的名字。”这其实是在提示我们：教学程度仍然是了解、知道。教材49页呈现了我们祖国四幅非常有代表性的山河风景图，分别是长江三峡、黄河上游、黄山和天山牧场，而且配图的文字还都涉及其具有的文化价值，这一主题的开头最后一句话是这样说的“祖国的大好河山就像一幅山水画卷，蕴含着中华民族丰富的文化韵味。”也在提示我们关注风光背后蕴含的文化。下面小男主持人的话则是提示我们引导学生了解我国许多大河自西向东流的原因，并说说自己对某一景观的感受，所以教学的落脚点是让学生形成一种为祖国自豪的爱情怀，而不是泛泛地谈风光。教材看到这里，我想把这一课和原来教科版四年级下册的《万水千山》做一下比较。我们将两课放在一起对比会发现，他们之间相同与不同之处。相同之处，两课都关注祖国多样的地形，地势的特点，河流的流向以及家乡的山河。不同之处在于《万水千山》更多的在于对祖国地形、地势的了解，地理知识性更强；而《好山好水好风光》则更强调感受祖国山水的美好，教学目标的落脚点是不同的。所以我们在处理地形图时的着力点也不一样。我们接着看教材的50页，《中国的世界自然遗产分布》图呈现了我国被列入世界自然遗产名录的风景区，还有下面小女主持人的话，都在提示我们引导学生从不同的视角来欣赏祖国的大好河山，深切感受其中的魅力。我们要注意的是这幅《中国的世界自然遗产分布》截至时间是2016年7月，不是最新的，截至今年的7月我国又增加了几处世界自然遗产。我们还要注意图的上面还给了一段联合国教科文组织的规定，所以我们还要渗透规则意识。课本51页的阅读角和活动园，则是要学生了解除了世界自然遗产，我国还有世界文化遗产和世界自然与文化双重遗产，在提高其审美能力的同时，也强化学生保护自然环境的意识，懂得文明旅游。通过分析教材我们认为本课主要是这三个点，一是了解我国多样的地形，二是感受我国山水的美好，三是爱护世界自然遗产，文明旅游。基于以上分析我们就将教学目标确定为以下四点：1、引导学生借助中国地形图了解我国领土辽阔、地形多种多样，欣赏和感受祖国山水之美，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。2、了解我国现有的世界自然遗产，感受其美好，知道保护世界遗产是我们共同的责任。3、培养学生文明旅游的意识，同时通过古诗词渗透中国优秀传统文化的教育。4、培养学生搜集资料和运用信息的能力。祖国山水知多少我最感兴趣的山我找到的材料我的感受黄山（诗句）我最感兴趣的河流我找到的材料我的感受黄河长江雅鲁藏布江自然遗产我了解中国自然遗产名称九寨沟自然遗产简介课后反思课前让学生调查了解自己感兴趣的祖国山河和中国世界自然遗产的资料，初步感受山水的美好，知道自然遗产的独特魅力，并在搜集过程中培养学生搜集资料和运用信息的能力。课堂开始之初播放“空中游沂蒙”的视频短片，唤醒学生对家乡临沂美好风光的记忆，感受家乡的美好，激发学生作为临沂人的骄傲和自豪感。然后课堂导入环节又配着歌曲《大中国》欣赏了祖国各处的自然风光，让学生说说自己看到了什么，这是想让学生初步感受祖国多样的地形，然后教师通过一个翻动相册的课件再次帮助学生认识祖国几种主要的地形，顺势引出课题，当然这时候课题只出示了一半“好山好水”。接下来观察平面地形图目的是让学生发现祖国地势西高东低的特点，为后面理解长江、黄河自西向东流做好准备。然后给每个小组一张立体的中国地形图让学生摸一摸感受一下，则又是让学生感受了祖国地形的多样。这样知道我国地形多样的目标就达到了。因为从立体的中国地形图上，学生最先能感受到的就是高高隆起的山，所以我们就先处理山。先让学生在地形图上找一找祖国主要的山脉，知道他们主要集中在哪里。然后结合自己旅游的经历和自己搜集的资料介绍祖国的山，感受他们的美好。通过课前了解，我们发现有些同学去爬过山，旅游过，有些同学没去过但是通过其他学科，如语文多多少少对祖国的名山有些了解，而且咱们最有名的就是泰山，家喻户晓。所以在课上才顺势将他们分为四个小组，以便对每座山都能有更充分的了解。在交流时，我们注意到要从学生已有的生活经验出发，所以才从去旅游过的小组才使分享，其他组相机补充。在汇报的过程中，我们注意到渗透搜集资料等学习的方法，帮助学生今后的学习。同时在汇报祖国名山的过程中关注到家乡的山，落实到对家乡的了解。然后我用几句古诗词总结提升学生对山的感受，渗透中华优秀传统文化的教育。感受完山的壮美，接着处理水的灵动。同样的方法，现在地形图上找我国的河流，知道我国不仅山多水也多，然后汇报自己对水的了解。这里要特别关注我们的母亲河，黄河和长江，以及家乡的主要河流。紧接着我有通过一个视频，提升学生的对美丽河流的感受，激发学生对祖国的热爱。然后用一句古诗引出我国许多大河都是自西向东流。感受完山和水的美好之后，我才补全了课题，因为只有山缺少了水的灵动，只有水又少了山的雄伟，正是因为我国有山有水，地形多样才使我国有如此美好的风光。进而引出在这些美好的风光中，有些很独特，有些十分罕见，有些在研究自然环境演化时有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。到这里我们就落实第二点就是感受我国山水的美好在汇报我国的世界自然遗产环节我采用了生本的课堂教学模式，让学生成为课堂的主人。学生边汇报我边出示相对应的图片，因为只让学生听文字材料是很难感受自然遗产的独特魅力的，所以我在课件上做了超链接，学生分享到哪儿，我就点到哪儿。最后我在给一点小结，补充中国不仅有世界自然遗产还有世界文化遗产和世界自然与文化双重遗产，并出示中国与意大利同是世界上世界遗产最多的国家，激发学生作为中国人的自豪感。在“世界遗产我保护”这一环节我出示了联合国教科文组织的规定、我国《宪法》的规定和《小学生日常行为规范》的要求，以及国家旅游总局公布的《中国公民文明旅游公约》渗透规则意识，让学生知道保护环境、保护世界遗产不仅是我们的责任也是法律法规的要求，并知道自己今后该怎么做。这样第三点爱护世界遗产，文明旅游也就落实了。课后践行环节就是建议学生去亲身感受祖国山水的美好。还有一点要做出说明的是，在我们之前准备的时候，包括刚才与几位老师交流，都有这样的疑问：教材48页的地形图中呈现的信息不仅是山脉河流，不是也给出