小学道德与法治-《品德与社会》三年级下册第四单元《远离危险》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《远离危险》教学设计【教学目标】（1）情感与态度：通过学习与探究，具有初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。（2）过程与方法：创设生活情景，学习搜集、处理和利用资料，提高分析问题的能力，在讨论中发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。（3）知识与技能：了解有关防火、防盗、防触电、防溺水等方面的安全常识。（4）行为与习惯：教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己，增强学生安全意识与自我保护意识，促进学生健康成长。【教学重点】让学生了解有关防火、防盗、防触电、防溺水等方面的安全常识。【教学难点】教育学生遇到危险时不要盲目施救。【教学用具准备】多媒体教学课件学生课前搜集资料【教学过程】一、看一看：图片导入。(之前示课题课件显示1)1、谈话：同学们，这是多么惨痛的事实和教训。五一小长假即将来临，在节假日里，我们不仅可以读书、上网，还可以增一些户外活动，如爬山、做游戏……真的是很快乐，但我们千万不能忘记安全呀!今天我们讨论的话题就是——远离危险。（课件显示2、3、4）2、板书课题：远离危险【设计意图】导课部分，引入案例。通过鲜活新近事例，让学生联系实际生活，感受安全重要性，激发起学生的学习兴趣。二、说一说：了解日常生活中哪些地方容易发生怎样的危险。（课件显示5）（此环节配有表格）1、小组交流：课前搜集资料填写表格。2、小组汇报：（1）家中——产生火灾、失窃、触电、煤气中毒、被陌生人骗……（2）学校——拥挤、碰撞、踩踏、上体育课拉伤、小刀割伤……（3）上学路上——拐骗、车祸……（4）公共场合——超市被偷、电梯失常；游泳溺水、外出中暑、吃到三无产品……3、板书：了解危险所在（备注：学生交流完，教师穿插视频提供的因安全意识不强而带来危害的案例，并谈谈自己的感受。）（课件加视频显示6）4、教师小结：同学们，通过大家搜集的资料和交流，我们不难发现：生活看似平静美好，实际上也时时处处蕴藏着危险，真是“安全无小事，千万莫大意”！【设计意图】本环节设计是让学生了解日常生活中哪些地方有危险，借助填表格，通过设计学生课前对现实生活中存在的不安全因素的观察、发现、课前相关资料的搜集，引导学生认识到要防止危险的发生，就要认真观察、防患于未然。此外，通过大量的事实交流，让学生切实感受到安全的重要性。三、说一说：怎样远离危险与自我保护呢？（课件显示7）1、提问：我们应该怎样远离以上危险呢？（以课本小表演中的三个例子做引子，用课件8.9.10显示。先让学生分组讨论，推举代表班内交流。教师随机显示。）2、（课件显示11）演一演：陌生人来敲门怎么办？（同位之间先演一演，随后进行两次上前演一演活动，师生评议。）3、教师小结：遇到危险，不要慌张，要积极动脑，利用就近条件解决问题，学会自护自救（随机板书）必要时可拨打“110”或“120”，不要盲目行动。4、齐读《自护歌》，（课件显示12）巧记入心，加深印象。【设计意图】本环节内容是本课的重点也是难点，教师创造性的使用教材，让学生在了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。四、赛一赛：安全知识大比拼。（备注：P55的游泳防溺水知识融入其中，不再小组讨论，避免了与前面形式的重复。）教师小结：同学们，伴随着大家的精彩发言和认真的学习，我们今天的课也已经接近尾声，为了我们每一位同学能够健康快乐成长（随机板书），请珍爱自己的生命，让每一个爸爸妈妈放心，请大家将今天所学到的知识运用到生活当中去，让我们远离危险。【设计意图】本环节设计发挥学生的主体作用，既学习了文本内容，又不局限于教材内容，创造性地使用教材，在学生学习有关安全的知识与技能基础上，联系学生日常生活进行形象直观的拓展活动练习，让学生在参与活动的过程中，将知识转化为实用的能力。五、做一做。（课件21）出一期有关自救自护小常识的黑板报或手抄报。【设计意图】在课堂上，活动不是终极目标，活动的目的不仅是让学生最终有感受、体验、认识。更重要的是让学生认识到安全知识的重要性，学以致用，就是他们今天最大的收获。板书:远离危险校内家中上学路上公共场合《远离危险》学情分析三年级的学生刚刚从小学阶段的低年级向中年级过渡，他们好奇心强，有一定的观察能力，乐于探究，并且对自我、班级、家庭、社会等有了一些浅显的认识，但受年龄、生活环境等的局限，他们的认识还不够全面，学习方法单一，合作能力、处理信息的能力还有待提高。就本课而言，三年级的学生已经初步掌握了一些安全常识，为本课的教学提供了良好的知识和生活经验的基础，但他们对安全方面的知识又不够全面，所以，还需要教师适时进行点拨和指导。依据课程标准、教材内容的设置及学生的年龄特点和认知基础，我设定了如下教学目标:1、了解生活中存在的危险，具有珍爱生命的安全意识。2、远离危险，提高安全意识。3、懂得自护自救的方法，提高自护自救能力。教学重点:了解生活中存在的危险,并掌握远离危险的方法和基本的自护自救的方法。教学难点:使学生能够树立安全意识，主动远离危险。课前我准备了预习单，让孩子们提前进行资料搜集与学习，课堂上就预习单展开充分的讨论交流分享。很多孩子已经掌握多种远离危险的方法，但是在自护自救方法掌握方面还需进一步加强，我结合近几年常发生的一-些意外事故，如溺水、踩踏等，着重讲了该如何避免以及如何自护自救。在分析教材内容和教材结构的基础上，结合三年级学生自身的特点，我借助多媒体的教学手段，运用视频短片、图片、文字材料等资料，通过情境创设法、活动体验法、游戏等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围。我本着充分发挥学生主体性学习的原则,在课堂活动中让学生通过小组讨论、表演、写"温馨提示卡”等形式激发学习兴趣，学好本课知识。《远离危险》效果分析学生是学习的主体，教学设计中我在充分挖掘教材，理解教材的基础上，树立“以人为本”的新理念，从“学生的年龄特点、知识范围和学生的生活实际”两路出发，设计教与学的过程，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，学会新知，大胆实践，勇于创新，体验成功，提高能力。为此我努力探索培养学生创新精神、实践能力的教学方法，注重小组合作学习，使他们在学习的过程中得到轻松愉快的生活体验。因此在本节课的设计中从防范意识和安全知识两方面进行，引导学生在了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己，增强学生安全意识与自我保护意识，促进学生健康成长，从而达到本节课的教学目标。《远离危险》教材分析《远离危险》是《品德与社会》三年级下册第四单元《健康生活每一天》中的一课，紧扣《品德与社会》课程标准中“知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”而展开。对安全的概念有进一步理解的基础上，引导学生如何识别危险、预防危险及掌握危险来临时自护自救的方法，从而提高自护自救能力，树立安全意识。三年级的学生刚刚步入小学生活的中段,他们已经初步掌握了一些安全常识，但正，是因为这样，他们才会更容易发生危险，所以，这个时候对他们进行安全教育是非常重要的。教学后使学生懂得危险无时不在，生活中存在危险的隐患。学会生活中的一些安全常识，提高自我保护的能力，学会生活中的一些安全常识，提高自我保护的能力是本课的重点。难点是了解一些自然灾害，懂得一些自救的方法。远离危险》评测练习火眼金睛我来判《远离危险》课后反思本节课的教学重点是通过视频、图片、演一演活动等来让学生懂得危险无处不在。让他们学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。教学中，我做到视频、图片与日常生活实际相结合，让学生感受危险就在身边，危险时时都可能发生。生活中因大意、无知就可能发生危险，