小学语文-18富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

富饶的西沙群岛教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是从“海水、海底的生物、海岛的鸟”三个方面来写的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。2、能正确识记本课生字，能够正确书写田字格里的生字。通过采用不同形式的朗读，让学生在读中了解，读中感悟西沙群岛的优美风景和丰富的物产。在学习过程中体会课文的优美语言，体会用词的准确生动，感受文章的语言美。4、了解西沙群岛的美丽与富饶，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。教学重点、难点： 重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容；难点：借助关键语句理解一段话的意思。通过朗读体会作者用词的准确与生动形象。教学过程： 一、创设意境，导入新课(出示图片)师：在南海的西北部，有一座岛屿像朵朵星莲浮于万顷碧波之中，那就是美丽的西沙群岛。今天我们就来学习第十八课富饶的西沙群岛（请同学们伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题，（注意：富饶的读音）让我们一起走进美丽的西沙群岛，请同学们自由来读课文。注意：读书时要注意读准字音、读通句子，难读的句子多读两遍。2.出示词语富饶优美瑰丽岩石海参宝贵龙虾威武粪便祖辈建设找学生来读（注意：海参的参的读音）3.书写生字出示：贵先让学生观察字的结构说一说重点笔顺师范写学生注意观察，然后在田字格中书写评价初读课文，整体感知学生默读课文，思考：西沙群岛是一个怎样的地方？用文中的话来说让生回答：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。(板书:风景优美物产丰富)精读课文，品读感悟课文从哪三个方面介绍了西沙群岛的风景优美、物产丰富？（生：海水海底的生物海岛的鸟）、交流海水部分西沙群岛的海水都有哪些颜色呢？（让学生读）（展示海水图片，感受海水的美）师：这么美丽的景色是怎么形成的？谁能用上因为...所以...说一下？（预设：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。）师：你能用文中的一个词概括吗？（五光十色、瑰丽无比）是啊，西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，这里真是风景优美。让学生再读第二段、交流海底部分西沙群岛的海底是一个大宝库，都有哪些生物呢？请同学们默读课文标画出来，并在旁边写一写自己的感受，然后在小组内交流一下（让学生选择学习内容，自主交流学习收获）预设=1\*GB3①珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（说说你的理由）让学生来读一读拓展想象一下珊瑚还可能是什么样的？=2\*GB3②海参在海底懒洋洋地蠕动。海参有什么特点？（懒洋洋）=3\*GB3③大龙虾划过来，划过去，样子挺威武。你喜欢它的什么？预设：威武从哪里能读出来？划过来，划过去让学生做动作再读。=4\*GB3④鱼鱼成群结队，在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。听完之后你有什么感受？生1：鱼太多了！生2：鱼好美啊！师：从哪里看出鱼多呢？生：我从：“成群结队”知道了鱼很多生：从“有的…有的…”师：这么多的鱼都是什么样子呢？（看视频）看完视频你感觉这里的鱼怎么样？（生：多、美丽）文章中是如何描述的呢？请同学们自己读一读这一段。（生自由读）你喜欢什么样的鱼？说说你的理由学生自由说，说说理由让学生再读句子（分角色读）怪不得人们说，西沙群岛的海里——生：一半是水一半是鱼。师：真的是各一半吗？你能用夸张的语气再来读一读吗？、交流海岛部分刚才游览了海底世界，接下来我们一起去海岛上，看一看那里的海鸟请同学们自由来读一读这一段，思考一下这段主要写了哪三方面？（生：树林多、鸟蛋多、鸟粪多），谁能说说这一段是围绕哪句话来写的？预设：西沙群岛是鸟的天下。师：同学们的眼睛真亮，这段话几个方面的内容，都是围绕第一句话来说的，第一句就是这段话的关键句。借助这句话，就能理解这个自然段的大意了。再读这一段现在我们游览了西沙群岛，我们不仅欣赏到了五光十色的海水，还领略了海底的珊瑚、龙虾、海参、成群的鱼，真让我们感受到了：那里风景优美、物产丰富（板书）这次西沙群岛之旅真是收获不小！我们的旅程要结束了，让我们齐读最后一段，送上我们的祝福！3.这篇课文围绕着“西沙群岛是一个风景优美、物产丰富”向我们介绍了这么多景物，那如果换成我们是不是也可以写出来呢？（练习写话）四、布置作业1、西沙群岛有那么多的物产和优美的景色，选择你最喜欢的部分，向别人介绍一下。2、收集关于中国风景的优美文章读一读。板书设计：富饶的西沙群岛风景优美物产丰富《富饶的西沙群岛》学情分析本班学生整体素质良好，上课积极思考，踊跃表现，在课堂上大部分同学表现积极，但是个别学生学习上缺乏主动性，学习习惯较差。三年级的孩子已经具备了较强的识字能力，学习语文兴趣较浓，三年级是一个由低年级向高年级过渡的中断时期，因此这个年级的孩子理解感悟能力不是很强。进入三年级语句是积累的关键，三年级学生已经具备了一定的阅读能力，学生在初读课文时，就能整体感受到西沙群岛的“风景优美”和“物产丰富”，学生在学习完这一课后对于文章中的优美词句能够进行积累，但如何在文中通过相关语句找到这两方面并且用自己的语言表达出来，对文本理解的更透彻，对学生来说，可能就难以把握。《富饶的西沙群岛》效果分析在教学过程中，我着重抓住“风景优美、物产丰富”进行展开教学，在课堂上留给学生充分的自学时间，让学生分别找出从哪三个方面来写的“风景优美、物产丰富”的句子，然后进行交流，感受祖国的壮丽。如在学习文章中的句子“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”时，通过分析句子中的词语“懒洋洋”读出海参的样子很可爱，让学生再次朗读感受海参的可爱。让我感到欣慰的是，学生在朗读时抓住了这种朗读技巧，读的都非常好。如在读到大龙虾部分时，同学喜欢它的威武，就像一个英勇的大将军一样，学生找到了“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”这句话，并从句中的“划过来”、“划过去”、“威武”等词中体会到大龙虾的威武。学生再次朗读时就读的很有气势。课文第四自然段讲了西沙群岛的鱼不仅多而且美，在这一部分通过让学生观看视频、理解“成群结队”让学生自由读的方式帮助学生更深层次理解课文内容，感受西沙群岛的鱼的特点。通过提示，学生展开想象，感受到了西沙群岛的鱼不仅多而且美丽。最后学生通过再次朗读，了解文中的词语、句子，更加深刻地感悟到西沙群岛的美丽与富饶。《富饶的西沙群岛》教材分析《富饶的西沙群岛》部编版小学语文第五册第六单元中的一篇文章。本单元的主题是“热爱祖国壮丽河山”，本文是一篇语言优美、内容详实的课文，对于这篇文章的学习，更大程度上让我们享受了一次“旅行”。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文结构清晰，作者精心设计了一条线索：从海水--海底--海岛这样的顺序展现了西沙群岛的美景。课文的语言生动，富有儿童情趣，符合学生的特点。同时课文中配有一幅西沙群岛的照片，视野开阔，海水碧蓝，海浪温柔地冲刷着海滩，静谧而美丽，使文章更加优美。《富饶的西沙群岛》评测练习一、

在加粗字正确的读音上画“√”。

因为（wéi

wei）全身披甲（pī

pēi）

绽开（zhàn

dìng）

蠕动（rǔ

rú）

栖息（qī

xī）

瑰丽（guī

guì）二、

看拼音写汉字。

fù

ráo

duī

jī

fēng

jǐng

yōu

měi

（）

（）

（）

féi

liào

zǔbèi

wǔguāngshísè（）

（）

（）三、句子改写西沙群岛也是鸟的天下。（扩句）

四、在括号内填上恰当的词。

五（）十（）物产（）（）成（）结（）

千（）百（）风景（）（）瑰丽（）（）

五、根据解释写出词语。

1．像蚯蚓一样慢慢移动。（）

2．极大的意思。（）

3．本课指鸟类停留、休息。（）

4．形容色彩鲜艳，颜色繁多。（）六、课内阅读鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

1、请用“＝＝”画出本段的中心句。

2、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。海里不可能有一半是鱼，文章这样说的意思是

3、请用“有的…有的…有的…”说句话：4、请用“～～”划出一句比喻句，这句话是把比作

七、课外阅读。

恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。1．根据意思写词语。(1)形容事物巨大的样子____________。(2)让人一见就害怕____________。2．文中画线句子是________句(修辞手法)，说明________________________________________________________________________。3．短文的中心句是______________________________________。介绍了雷龙的特点是______________；梁龙的特点是______________；三角龙的特点是__________________。《富饶的西沙群岛》教学反思《富饶的西沙群岛》这篇课文作者按照“海水、海底的生物、海岛的鸟”的顺序写出了西沙群岛的风景优美、物产丰富，表达了作者对祖国大好河山的热爱。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰，结构严谨。在教学过程中，我着重抓住“风景优美、物产丰富”进行展开教学，让学生感受西沙群岛的美丽。一、学生主动探究、合作交流，感受西沙群岛的美丽与富饶在本节课中课堂上留给了学生充分的自学时间，让学生分别找出文中描写“风景优美、物产丰富”的句子，然后标画出自己喜欢的部分，在小组内交流，写出体会。学生说的都很不错。如在标画喜欢的海底生物时，有的同学喜欢珊瑚，他找到了“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”这句话中能感受到海底珊瑚的美丽和可爱，并能以同样的句式来描述其他珊瑚的样子，展现了学生丰富的想象力。二、多种方式朗读朗读是学习语文课程的最主要的手段，在朗读中能让学生有所感悟有所触动。在教学过程中，通过朗读激发学生学习兴趣。老师泛读，学生自读，个别读，通过多种形式的读，不仅训练学生的朗读能力和理解能力，而且让大家感觉自己仿佛身处于西沙群岛这个美丽的地方，引出对西沙群岛的喜爱，增强对祖国大好河山的热爱。整个学习过程，都在引领着学生自己去欣赏、朗读、体会，把课堂交给了学生。三、重视说话训练,培养学生语法的使用能力在文章的学习过程中，穿插了说话训练。比如让孩子在读了第三段后会让他们在书旁边写一些自己的体会，说一说自己的感受。在最后学习完这一课文后有一个小练笔环节，让学生选择四幅图中的一幅让学生写一写，锻炼自己的语言表达能力。我想：无论这节课上得是否成功，孩子们能感受到祖国的辽阔和壮丽，增强自己的爱国情怀。这次上课在教学中，我充分利用教学内容，拓宽学生视野，这节课中也有不足之处，在课堂最后部分，如果能多出示几幅关于祖国风景的图片让大家看一下就更好了，这样就能让学生更加充分了解祖国的壮丽山川，奇异风光。上完这节课，我也有很大的收获。课堂上学生们表现让我感到非常