小学美术-唱起来 跳起来教学设计学情分析教材分析课后反思

《唱起来跳起来》学科：小学美术年级：5年级上授课：单位：———【唱起来跳起来教学设计】学科美术年级五年级授课类型造型·表现课题唱起来跳起来课时1课时教学目标1.知识与技能：初步了解、掌握漏印版画的表现方式方法，能够对构思的画面进行提炼与简化,学习喷雾、拍拓等漏印技法,体验创作乐趣，感知漏印版画的特殊效果和美感。2.过程与方法：运用自主研究及合作探究学习方式，通过观察、模仿、分析、体验的学习方式，运用镂刻、撕剪等方法制作舞蹈人物，选择喷壶、拓包等用具进行艺术创作实践。3.情感态度与价值观：通过创作表达个人情感，感受漏印版画的趣味性和丰富性，提高自我动手实践能力。疫情期间，激发学生自身对生活之美的细心观察，对美好生活的热爱之情。教学重点运用镂刻、撕剪等方法进行舞蹈形象的设计制作，选择喷壶、拓包等用具，体验漏印版画的创作过程和技巧。教学难点掌握喷洒时色彩和水分的多少的情况下，把握动态舞蹈人物的造型，表现舞蹈人物愉悦欢快的情景。学具湿巾、彩色卡纸、彩笔。教具多媒体课件、范作、任务单、剪刀刻刀、喷壶、拓包、颜料等。教学过程一、组织教学Hi，同学们，欢迎来到魅力奇幻的美术课堂，万物染上春色，撩拨起你我舞动的欲望，让我们跟随夏之节拍，开心地动起来吧。上课...同学们好，请坐。【说明】检查室内多媒体设备，提前备齐活动材料，分好项目组。稳定情绪，检查用具准备情况，简单师生互动。以趣引入，其乐融融1.创设情境、设疑。老师带来了熟悉的旋律，让我们跟随音乐做下准备活动吧！（播放视频《唱起来跳起来》师生边唱边跳）OK，同大家共舞是老师的荣幸。刚才跳舞时你的心情是怎样的？（呢，有的同学感到高兴、开心、激动）我的心情也是如此。2.出示课题《唱起来跳起来吧》（板书黏贴）这节课，让我们手拉手，心连心，在寻宝的大舞台上开心地唱起来跳起来吧！【说明】舞蹈情感互动，调动学生的兴趣，活跃课堂氛围。通过简单的问题，让学生与教师快速熟悉彼此，简单易懂地快速引入本节课学习内容，做到有的放矢。三、情感体验，探索新知1.引导学生感知体验舞蹈的愉悦感和动态美。同学们，舞蹈的世界魅力无限，人们能歌善舞，风格别具特色。（播放视频）我们熟悉的..这是孔雀舞，芭蕾，民族舞，拉丁，富有动感节拍的街舞...老师想当次实况记者，采访下同学们：你会什么舞蹈呢？（学生回答：街舞、体操、爵士学生回答时接着提问：舞蹈时你表情是怎样的？（喜悦、严肃、嘻哈）能给大家表演一下经典动作吗（学生展示舞蹈姿势，播放伴奏）你的表演很出色，赢得了舞王的认可，获得一枚勋章。舞蹈时正因为有了优美的动态和丰富的表情变化，才能呈现出我们舞蹈的动态美。（板书黏贴：动态优美，表情丰富）2.引导学生回忆并尝试绘制舞蹈人物的动态线。“看了大家优美的舞蹈动作，老师也想情不自禁的来一曲，但没有跳舞细胞的我只能借助手中的笔过下瘾了，以大家熟知的孔雀舞动作为例，运用4年级学习的动态线知识来表现（PPT展示动态线画法）接着丰富人物的发型和装饰。舞王带来了几组舞蹈动作，请你拿出作战工具，画出他们的动态线，开始行动。（学生在任务单上绘制人物动态线，台上学生手绘分享）OK，为你迅速完成本次任务点赞，goodjob！3.引导学生欣赏感知自然界中生命阐释的动态美。其实，在舞蹈的世界中，除了人类，自然中的生命也会用自己的方式传达彼此的快乐和喜悦。（图片展示动物欢乐舞蹈）有的同学笑得很灿烂，动物可爱的表情和动作也打动了你。【说明】在教学设计中，通过观察不同风格的舞蹈视频中人物的动态，使学生快速感知舞蹈的魅力，从生活入手引导学生畅所欲言，回忆、展示自己熟悉的舞蹈和精彩动作，独立总结出人物动态美的特点，提高学生观察和认识事物的能力。接着，用眼睛去观察事物，回忆总结方法并进行人物动态线的绘制，概括出人舞蹈中的形体变化。延伸至自然界的生命，欣赏更多精彩快乐瞬间，拓展学生思维和想法。自然融入生命教育，加强学生对生活的热爱。4.引导学生欣赏艺术作品，感悟、体验漏印版画特点。艺术家热衷于舞蹈题材的创作，他们用版画的形式记录了愉悦的瞬间，我们来看，出示版画作品《东方红太阳升》。画面描绘了怎样的场景?（学生讨论后分享：①画面描绘藏族孩子唱歌跳舞的场景。②人物或正或背或侧，舞姿各部相同。构图有什么特点？（环装构图方式，画面饱满，富有动感）大家的洞察力很敏锐，分析的比较到位，悦耳的歌声仿佛从画中传出，令人心动不已。【说明】通过版画作品赏析，学生自主体初步感受版画的表现特点。今天，老师也带来一种新技，来看（教师在黑板上揭开画，屏幕展现喷出的舞蹈题材的喷雾画）你知道是什么技法吗？这是用喷壶和水粉等材料制作的漏印版画。（引导学生看范例进行讲说）漏印版画：在纸上挖割成镂空的图形，通过涂、喷、拓将水粉从模板上的透空部分转印到承印面上，画面产生不同的肌理感，这就是漏印版画的独特魅力。如何来操作呢？一起去探究吧，这张画面的底色采用的是喷的方式进行表现，瞪大眼睛见证变化奥，准备好喷壶，内置颜料调匀，注意水分把我，在备用纸上喷喷试试看，喷时与画面保持一定的距离。老师在镂刻好的音乐符号上进行演示。接着，画面内部基本采用拓的方式进行表现，拓包的制作比较简单，米糠布条包裹，缠紧即可。也可以运用海绵等，拓时，蘸取少许颜料轻轻拍打。好了，这两种技法需要大家在不断尝试中掌握，孰能生巧。【说明】揭秘本节课重点知识，结合图片讲解漏印版画。对于漏印版画的理解，其他同学又会怎样天马行空呢，一起来次视觉盛宴（PPT图片）奥，这么多优美的动态的人物啊，你发现了吗？前两组人物采用了单色调喷的方式进行表现，后两组是多色调，喷和拓结合的方式表现的，变化丰富。下面，给你个大展身手的机会，运用手里的素材，尽情地体验一下吧。（学生尝试技法研究：拓轻轻拍，喷距离远一点）你的画面发生怎样的变化?(随机举起同学画进行提问，画面颜色比较斑驳粗糙，梦幻、朦胧)【说明】通过比较方法去欣赏不同技法的漏印版画作品，拓展学生的视野和思路。学生作业练习，了解他们在漏印版画技法运用中存在的问题。通过比较、纠错的方式和教师的示范，让学体验拓和喷的技法，为之后的创作积累经验。5.引导学生观看微视频，创意解读漏印版画。“手之舞之，足之蹈之”人们用手舞足蹈来抒发愉悦的情感。我们还可以将拓和喷结合，让画面更加精美。漏印版画是如何表现出这些喜悦的情感呢，视频中寻找答案吧。①构思制版。我们可以运用学习的剪纸知识，表现人物的服装，像是月牙纹，毛毛纹等。②镂刻撕剪。将人物形象制成漏版。可以撕出人物轮廓，用剪或刻的方法处理五官和衣服图案。③漏印喷色。将做好的模版固定在画纸上，用海绵蘸少许颜料轻轻拍出五官和服装，用喷壶喷出大轮廓。注意：喷壶不要离画面太近，不要把颜料喷的过多。④最后将人物造型轻轻掀开，放到另一张纸上。OK，主人公出场了，认识它吗？对的，活泼可爱的小哪吒，疫情结束了，他正舞动彩带和你招手呢。【说明】微视频用学生熟悉的动漫形象入手，直观高效地演示漏印版画的制作方法，对重点技法进行细致分析，激发学生创作的兴趣。学生通过观察总结操作中运用的一些知识点，为后面的创作起到引导作用。四、开拓思维，项目设计有的同学已经安耐不住了吧，你想加入到漏印的队伍中来一次疯狂的创意之旅吗，（声音：你有新的订单）别急，我们的订单来了。订单要求：“舞出人生”运用喜欢的材料工具，将课前制作的人物舞蹈形象进行拓印创作。要求：①两人合作完成设计任务。②制作计时16分钟。小小艺术家们，开启你今天的创意之旅吧！①播放音乐，学生自由大胆畅想实践。②教师课堂巡回辅导，针对学生出现问题及时改正。温馨提示：①结合色相与明度进行表现。②喷印时注意水分的把握。【说明】启发学生自主研究，用问题和图像创设欣赏情境，根据订单需求进行艺术创作。五、展评项目，情景练说1.个项目团队展示作品。（黏贴在个性相框上展示）2.学生谈谈自己的创作意图。3.学生自评和师生互评。（在喜欢的作品上黏贴向日葵）看到大家兴致勃勃的创作，老师很欣慰。每幅精彩的作品背后一定有你独特的灵感和思路。谁来分享下？（学生互相评价作品，从制作技巧、色彩搭配、画面效果、图案设计有创意等各方面进行评价，蓝色和蓝绿渐变画对比，突出色相的明暗变化。）实际上，每个人物都别具特色，给教室增添了一道靓丽的风景线，为你们点赞。【说明】作业完成后黏贴在个性相框上展示，极大地调动了学生的热情，通过黏贴向日葵，让学生感受到成功的喜悦。评价的方式有自我评价、自我反思、其他同学评价等多种方式，教师在尊重学生劳动成果、肯定学生作品的同时，给予评价总结。这不仅仅是结果，更重要的是学习的过程。学生体验自由创作的乐趣，开拓思维，勇于创新，更好的状态投入到之后的探究和创作中，做一个热爱生活，健康向上的人。课后延伸，勇于创新同学们，艺术的魅力是无穷的，版画的世界博大精深。版画竟然还可以这样玩，来看看吧。开心的笑一笑吧，其实，只要你善于发现、乐于表现，用你灵巧的双手把我们的生活妆点得更加绚丽。艺术家契科夫曾说过：“艺术给生活插上了一双翅膀，把我们带到了很远的地方”好了，亲爱的朋友，本期活动到此结束，期待与你的再次相聚，拜拜。【说明】生活中的版画知识拓展，引导学生观察生活，热爱生活，发现生活之美，进行美术创作实践，感知美术的魅力。板书设计【学情分析】对于我们东北山区5年级的孩子而言，他们的美术基本知识相对薄弱些，但对美的事物很感兴趣，对美术知识充满了好奇。5年级学生对不同的材料的认识度和美术工具的使用，已有了一定的掌握；对对印版画、拓印版画等知识有了一定的了解；能根据自己的感受运用身边的材料进行大胆地、自由地的表现。通过不断的尝试摸索，寓教于乐的体验互动式教学模式比较适合本校学生的发展，大多数学生对于动手实践课程比较偏爱。这就要求教师利用直观且贴近学生生活实际的教学实例，将抽象、枯燥的理论知识以图片、微课等直观、高效的形式呈现给学生，以符合学生现阶段的年龄认知，易于学生理解与掌握。《唱起来跳起来》一课，便依托本校学生的特点，给予学生足够的体验空间和时间，尽情地去感知体验漏印版画的特点。但在课堂的评价交流环节存在问题，部分同学表现较为内敛，不能做到很好的与人交流，与人分享。总而言之，面对各具特色的学生，我会竭尽全力去学习、完善教学方法，在课堂教学中金可能采用体验、有戏互动等方式让学生在实践中学会发现、感受、创作美术作品，发自真心的喜欢美术课。【效果分析】美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。如今，素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。美术是综合多种学科的课程，能够综合运用多种媒介进行授课。在教授《唱起来跳起来》一课，将新媒体设备及手段贯穿整个教学过程之中。课程制作前期充分了解5年级学生的身心特点，为调动学生对枯燥版画学习的积极性和兴趣，采用AdobeIllustrator软件，flash等多媒体设计制作动画GIF、人物形象及微视频，各环节联合渗透音乐、美术、信息技术、语文、科学等多学科的知识点进行融合。通过挑战游戏互动，对比观察欣赏，多次动手实践活动，组合探究等方式给与学生足够空间和实践去尽情地研究舞蹈人物的动态及漏印版画的基本技法艺术表现特点，多重维度激发学生的创意。学生以项目合作的形式进行设计、制作、展示和评选评价漏印创意产品，开拓视野，发散思维，逐步学习和感知漏印版画的独特魅力，面对疫情，体味自然与人类抗击疫情的信心，和谐相处的愉悦之美。以上是我的教学效果分析，在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课，在积极的教学实践中研究教材，研究学生，研究自身的教学环节，有效的把新课改的精神精髓运用到课堂中去。【教材分析】艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这一种方式，仔细观察周围，你会发现我们可以通过很多种渠道进行造型表现。本课以审美教育为主线，发挥美术教学中思想品德与民族文化教育功能，使学生在掌握本课知识，发展能力，陶冶情操的同时，人格得到逐步完善。《唱起来跳起来》是义务教育课程标准实验教科书《美术》(人美版)内容，属于“造型·表现”学习领域的课程。授课目的是以寓教于乐的审美实践体验模式贯穿整个教学环节。PPT设计采用学生喜爱的动漫形象，依托微视频，音乐舞蹈互动，自我才艺展示，自我尝试探究，组合探究实践等方式研究各种舞蹈人物的动态美感和漏印版画的特点，动耳听，动眼看，动口议，动脑思，动手做，多重维度激发学生的创意。学生以接订单的形式进行设计、创作、展示和评价自己的创意作品，引导学生以实践为渠道，以体验为形式，以交流为载体，认识美，感悟美，塑造美。大胆自由的表现所感所想，体验造型活动的乐趣，感知版画的独特魅力，为未来更进一步深入研究版画艺术作品奠定基础。本课的教学内容与目标为如下：1.知识与技能：初步了解、掌握漏印版画的表现方式方法，能够对构思的画面进行提炼与简化,学习喷雾、拍拓等漏印技法,体验创作乐趣，感知漏印版画的特殊效果和美感。2.过程与方法：运用自主研究及合作探究学习方式，通过观察、模仿、分析、体验的学习方式，运用镂刻、撕剪等方法制作舞蹈人物，选择喷壶、拓包等用具进行艺术创作实践。3.情感态度与价值观：通过创作表达个人情感，感受漏印版画的趣味性和丰富性，提高自我动手实践能力。疫情期间，激发学生自身对生活之美的细心观察，对美好生活的热爱之情。教学重点与难点重点：运用镂刻、撕剪等方法进行舞蹈形象的设计制作，选择喷壶、拓包等用具，体验漏印版画的创作过程和技巧。难点：掌握喷洒时色彩和水分的多少的情况下，把握动态舞蹈人物的造型，表现舞蹈人物愉悦欢快的情景。因此，针对本校五年级学生的身心发展特点，牢牢把握美术教学目标要求的基础上，让原本内敛的山区学生在愉快地实践合作中，学会大胆地展示自我，潜移默化地陶冶情操，逐步提高美术欣赏基本能力；能够积极勇敢去面对生活中的各种挑战，学会知恩感恩；形成学生自我独特的创新精神和创新意识。以上是我的教材分析，在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课，在积极的教学实践中细致研究教材，用心研究学生，研究自身的教学环节，有效的把新课改的精神精髓运用到课堂中去。【评测练习】课题《唱起来跳起来》班级姓名课型当堂达标测试1.我们可以通过（）和（）来表现人物动态美的特点。2.本节课，我们学习了漏印版画的（）和（）两种表现技法。3.在喷印制作时需要注意4.你还知道哪些版画知识？合作研讨尝试运用本节课学习的漏印版画知识，为班级的展示区装贴上丰富的的作品。课后分层作业继续尝试并熟练掌握喷印的技法。用喷和拓结合的方式练习一张单色舞蹈人物形象作品。了解其他版画知识，尝试分享给同学听。课后自我评价我的收获是：我的不足是：我的评价是：☆☆☆☆☆课后教师评价知识掌握评价：☆☆☆☆☆合作效果评价：☆☆☆☆☆*尝试发现你会更棒*【课后反思】作为山区的美术教师，局限于软硬件等因素，但我一直秉承美术课堂以学生为本，以互动体验为主导，在学中乐，乐中学的理念。在教授《唱起来跳起来》一课，将新媒体设备及手段贯穿整个教学过程之中。课程制作前期充分了解5年级学生的身心特点，为调动学生对枯燥版画学习的积极性和兴趣，采用AdobeIllustrator软件，flash等多媒体设计制作动画GIF、人物形象及微视频，各环节联合渗透音乐、美术、信息技术、语文、科学等多学科的知识点进行融合。通过挑战游戏互动，对比观察欣赏，多次动手实践活动，组合探究等方式给与学生足够空间和实践去尽情地研究舞蹈人物的动态及漏印版画的基本技法艺术表现特点，多重维度激发学生的创意。学生以项目合作的形式进行设计、制作、展示和评选评价漏印创意产品，开拓视野，发散思维，逐步学习和感知漏印版画的独特魅力，面对疫情，体味自然与人类抗击疫情的信心，和谐相处的愉悦之美。针对本次教学，主要有以下几点反思：变枯燥的知识传授为创设生动活泼的美术情境。通过和孩子们交谈，我对本课进行全新的设计，希望能改变孩子对漏印版画的理解和认识。从课堂效果而言，每个人都有胜负欲，都希望获得肯定，关注学生学习的情感、个性、价值观，为学生营造一个民主、和谐、趣味的课堂氛围，激发学生学习的兴趣，积极主动，全身心地投入学习活动。游戏、挑战环节能够激发孩子学习的欲望，学生在玩中学，学中玩，做到学得有趣、学得愉快、学得轻松、学得主动、学得深刻。学生的情绪热烈而高涨，避免了纯粹知识表达的枯燥性，促使学生带着强烈的学习动机和问题意识去寻找、探究知识的内在规律，教学效果比较显著。以亲身体验为主，趣味性教学贯穿课堂。网络发展迅猛的今天，对于山区孩子而言并非都有电脑，他们能够利用放学时间，针对课前任务卡内容，合作搜集学习材料，学会总结概括，学会体验获知，对我而言很是欣慰了。形式多样的互动交流活动。课堂以生生交流、小组交流、师生交流等形式，使每位学生都有独立思考的空间和提出问题的机会，相互切磋，取长补短，这样不仅能激发学生的主动思维，让学生自己发现问题，解决问题，而且培养了自主学习的能力，形成良好的交往品质，在合作交流中学生感到学习成功的快乐，使学生深信自己的力量，指引他们力争上游，培养学生利用美术知识分析问题和解决问题的，彻底摆脱传统观念的束缚，勇于创新，打破陈规，对教材进行整合、重组，帮助学生在实践中学，在合作中学，为学生终身学习奠定基础。“微课”视频讲解，通俗易懂。将教学重点、难点以微视频的形式直白的展现在学生面前，趣味性制作教程，效果较单一的课堂传授节约时间，易于学生更方便、快捷的了解、掌握知识点，效果显著。教师采用多样的评价手段。学生在美术学习过程中，其探索行为受到鼓励，不同于他人的意见受到重视、标新立异的作品得到赞扬，他们的创造兴趣就会增强，创新精神就会发扬。点评时，吸取他人之优来自改，可以互相激发其想象力的发展，这样学生的学习兴趣提高了，自信心、自尊心加强了，也提高了他们的成功率，学生的审美能力与语言表达能力随之得到提高。对于本节课的不足，需要多加注意。首先，在把握课堂整体氛围的同时，还是不能让每一位学生都全身心投入到美术实践活动中，对于不同学生的身心特点了解的不够全面，需要在日后的学习中不断积累经验，继续累积。其次，作为自学录播系统的实验者，失败中一遍遍总结教训，孩子的兴奋点有些淡漠，自己也自信不够，致使课堂效果不够理想，需要日后继续打磨课堂。以上是我教学反思，在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课，在积极的教学实践中研究教材，研究学生，研究自身的教学环节，有效的把新课改的精神精髓运用到课堂中去。【课标分析】依据《美术课程标准》，小学五年级的美术教材中，以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。从不同角度体现了学习主体对个体的体验学习，为学生提供了一个宽泛的体验学习空间，本课中我以体验性学习为出发点，运用多种媒材和手段，给予孩子更多感知体验的空间，表达情感和思想，体验创作的乐趣。一、体验性学习注重主客体的交融性学习的过程是主客体交融的过程，是学生对知识融会整合的过程。学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静