小学道德与法治-心中的“110”教学设计学情分析教材分析课后反思

《心中的“110”》教学设计一、教学目标：1.树立安全意识，意识到社会的复杂性，在乐于助人，参与社会活动的同时提高警惕性，初步建立人际安全防范意识，能预防拐骗。2提高分辨能力，人际交往中懂得自我保护，学习基本的自救自护方法。教学重点：识别潜藏在人际交往中的危险，拨打心中的110.学会遇到危险时的自救自护方法。教学难点：具有一定的分辨能力，提高对陌生人的警惕性，遇到危险时懂得及时求助。二、教学过程课前游戏，引出课题同学们，在刚才的游戏中，老师注意到你们的脸上都洋溢着快乐的笑容，真好！在和谐社会里健康快乐地成长，是我们共同的心愿。但是生活中总有一些危险，威胁着我们的安全，当我们遇到危险和伤害时，一定记得拨打电话110.除了求助电话110，我们的心中也要有110，当危险和伤害向我们靠近时，拨通它，就能保护自己。这就是我们要学习的第九课，（生齐说）《心中的“110”》。一、创设情境，导入新课：佩奇的故事——得出“警惕性”同学们，看过《小猪佩奇》吗？今天，佩奇和乔治又遇到了这样一件事：播放视频（约一分钟）：分析：面对陌生人递过来的一杯水，佩奇和乔治分别是什么态度呢？（指名说）（预设：佩奇接受了陌生人的水，乔治不让喝）乔治为什么不让佩奇喝陌生人的水呢？你能理解乔治的用意吗？（不能随意接受陌生人的东西）师：是啊，面对陌生人，也许是好人，也许是坏人，但当我们无法确定时，我们选择：不轻信。这种不轻信就是——警惕意识。（板书：警惕意识）结合佩奇的故事想一想，哪些情况下需要你有点警惕性的？（生说一说：哪些情况下需要你有点警惕性的？）总结：是的，这警惕性就是我们心中的110啊，只有提高警惕意识才不会像佩奇一样成了坏人的猎物。二、身临其境，深化体验师：有了警惕性的你们，一个人在家时该怎样应对接下来的情景呢？请同桌互相演一演，说一说，如果你一个人在家时，有个陌生的叔叔自称是煤气维修工，想让你开门，你会怎么做呢？师：现在，假如现在老师就是那位维修工，你会怎么做呢？哪位同学想和老师一起来演一演呢？（预设：有的学生会被维修人员引导开门，有的学生坚持不开门，巡视了解一下学生的想法，然后选择代表配合老师演一演）师总结：没有让陌生人直接进门，有了一定的警惕意识，但叔叔最后进了门，却隐藏着无法预知的危险，同学们，要想避免危险，就不能让陌生人进门。让我们再重新演一遍。师：当当当，有人在吗？当当当，有人在吗？没人啊，下回再来吧！总结：演练可以重来，可是一旦发生危险，后果将不堪设想，所以大家在生活中，一定要多留个心眼，不仅要有警惕意识，还要采取正确的自我保护行动，把危险拒之门外，让心中的110警示灯永远亮着。（板书自护行动）环节三：学以致用，知行合一刚才啊，大家都有了一定的警惕性和安全防范意识，礼貌的拒绝了陌生人的靠近。你看，一扇门，隔开了陌生人和我们自己，门内我们可以假装自己不在家，可以有时间给爸爸妈妈和警察打电话，但如果没了这扇门，陌生人就站在我们面前，就像下面这些熟悉的场景，我们该怎么办呢？（播放视频）放学了，有陌生人声称是你爸爸的朋友，替你爸爸来接你，你看着他长得也不像坏人，还给你带了你最爱喝的可乐，你觉得他说的对吗，那该怎么办呢？（学生自由发言，预设：不能接受陌生人的饮料，也不能跟着陌生人走，可以向门卫爷爷和老师求助，适时评价，引导想出解决方法：经过求助门卫或老师后，与父母取得联系，如果确认对方的身份，可以听从父母的安排，否则不能轻易与陌生人回家）（播放视频）你的妈妈还没来接你，这时你的同学妈妈说，我们顺路，你跟我们一起走吧，你会怎么做？（学生自由发言，预设：有的学生认为可以跟着同学妈妈走，有的学生因为警惕性太强，过度紧张，把同学的妈妈也当成坏人，师进一步进行引导。）总结：同学们，无论是在家还是在学校，对陌生人，我们要始终有点（警惕性）从家到学校的路上，我们更要提高警惕性。环节四：动情明理，升华主题据报道，我国每年儿童的失踪人口，总数高达20万人，而找回率仅占百分之零点一，也就是说，二十万中，被找回的幸运儿仅占200人，因为没有警惕性而被拐骗的孩子们，从此远离了父母、老师的疼爱和呵护，失去了小伙伴的陪伴，他们可能被卖入贫困山区，成为别人的养子养女，可能被卖给黑工厂做童工，永远不见天日，甚至被摘除器官、人为致残，被迫上街乞讨……这20万人的背后是20万个支离破碎的家庭，40万个痛不欲生的的父母。问学生：如果你再也见不到你的爸爸妈妈，你的心情会如何？（学生思考、回答，体会与父母永别的伤痛）升华：是啊，危险和伤害发生了，110能为我们解决困难，解除危险，使我们化险为夷，但是有些危险是可以避免的，为什么要让危险发生呢？希望同学们时时拨通心中的“110”，提高警惕意识，让安全常驻心间！（板书：将“110”用红心圈画）《心中的“110”》学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触的人员更为复杂，处在各种各样未知的环境当中，对周遭危险的认识不足，自我保护能力弱，容易受到来自外界的人身侵害。现实社会中，儿童受到不法分子侵害的案件屡有发生，如：拐骗、绑架、勒索、性侵等，一但发生，对儿童和家庭会产生很大的伤害。因此非常有必要对这个年龄段的孩子进行这方面的安全教育。《心中的“110”》效果分析通过学习，学生能够识别潜藏在人际交往中的危险，提高警惕性。学会了遇到险时的自救自护方法。能够具有一定的分辨能力，提高对陌生人的警惕性，遇到危险时懂得及时求助。《心中的“110”》教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元安全教育主题下的第三课，是在承接前面两课的基础上，帮助学生树立安全意识，学习自救自护的内容基础上的深化。本课由两个板块组成：第一个板块“有点警惕性”，通过创设独自在家有人来敲门的情境以及《智捉小偷》的案例，提高学生日常生活中的警惕性。第二个板块：“不要上当受骗”，通过吴华被骗的故事，引导学生不轻信陌生人，提高警惕；通过辨析几种情境，引发思考如何对待陌生人，从而提高意外发生时的自救自护能力。《心中的“110”》评测练习一、快乐填空。1.生活中总会遇到（）。2.我们年龄小，（）还不强。如果（）不够，一些居心不良的人就会钻空子。3.我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的（），有（）的意识。二、选择乐园。1.当你一个人在家时，有陌生人来敲门，你应该（）。A.立即开门，热情接待B.拒绝开门，也不理睬C.婉言拒绝，不开门可把来人姓名事由记下2.发现家里被盗，应该（）A.进去看看少了什么东西B.拨打电话110报警C.吓得幵始大哭3.如果你发现邻居家起了大火，你会（)。A.装没看见，反正不是我家B.冲进火海，抢救财产C.赶快拨打119报警，并及时通知大人，想办法救火4.放学后，在校门口有人拦住小娟说她爸爸住院了，要领她去看爸爸，小娟应该（）。跟着他走B.不去理睬他C.回学校向老师求助三、明辨是非。（正确的画“V”，错误的画“X”)1.一个人在家时，严禁给陌生人开门。（）2.长得严肃的陌生人是坏人，长得不严肃的陌生人是好人。（）3.路上遇见陌生人问路，要热心地带他们到要去的地方。()4.在大商场里不能随便跟别人走。（）5.我们要有警惕心，不能听信陌生人的话。（）6.放学后，我们不要在校外逗留，应尽快回家。（）四、情景再现。1.小明放学回家，刚走出校园门口，迎面遇上一个人，说是小明的爸爸让他来接小明回家，小明应该怎么做？2.贝贝不想一放学就回家，他喜欢在路上玩耍，这时候有一个阿姨过来说带他去旁边的游乐城玩，贝贝应该怎么做？3.小强在路上摔倒了，一位陌生的叔叔过来把小强扶起来，小强刚打算给叔叔道谢，想起妈妈说过出门不要和陌生人说话，于是就走开了，如果你是小强，你会怎么做？五、智慧问答。1.放学后，一个陌生人说是你爸爸让他接你回家的，你该怎么办？2.如果发现家里被盗，你如何拨打报警电话？3.儿童独自在家时，应该注意些什么？《心中的“110”》课后反思“道德与法治”注重从生活情境入手，无论是道德教育还是法治教育，都不只是教给学生写在书本上的道德和法律知识，而应注重培育学生做人、做事的法治意识和实践智慧，引导他们更好地参与社会生活。这节课的设计也不例外，结合学生生活中最常见的与陌生人接触、交往的问题，深入浅出，帮助学生树立安全观念，懂得与陌生人相处的分寸，在参与社会活动的同时，提高警惕性，面对危险的问题时，具有一定的分辨和解决能力，较好地完成了本课的教学目标。但在最后的总结升华这个部分，只引用了电影《亲爱的》这一故事情节，没有深入引导学生谈谈体会感想，感觉设计时还是不够深入。《心中的“110”》课标分析本课时的教学