小学道德与法治-拉拉手 交朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

拉拉手交朋友一、教学目标1、情感与态度培养学生乐于和同学交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。2、行为与习惯学会简单的自我介绍；认识了解新同学，结交新朋友。了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3、知识与技能通过参与各种游戏活动，学生初步了解人际交往的一些简单的方法。4、过程与方法在创设的情境中，学会简单的自我介绍；引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的交往活动。二、教学重难点1、重点：通过活动学会简单的自我介绍；认识新同学，结交新朋友。2、难点：让学生在玩中学，在愉快的游戏活动中了解新同学、结交朋友。三、教学准备彩色笔、卡纸等。四、教学过程一、谈话导入，师范介绍有朋自远方来----下句是----对，不亦乐乎。同学们知道这句话的意思吗----不知道，那老师告诉大家----有志同道合的人从远方来找自己交流学问、探讨知识是一件很快乐的事情。老师就是大家的来自远方的朋友，今天我们一起学习，希望我们能在学习中获得快乐。首先老师自我介绍一下。1、老师作自我介绍。我姓宿，大家可以叫我宿老师。我喜欢吃甜甜的巧克力，最爱听故事了。你们愿意和我做朋友吗？----我们既然是朋友了，互相打个招呼吧。孩子们好！（宿老师好！）我们班的孩子真是懂礼貌！走下去跟两三个同学握握手。2、学生交流。孩子们，开学这么多天了，在这个新的班集体中你们认识到有新朋友吗？请你告诉我他们是谁？你们是怎么认识的？3、揭题。认识新朋友就是开心！今天，我们就一起学习《拉拉手，交朋友》。二、游戏学习，学会介绍活动（一）——请你记住我1、放多媒体图片，给学生引见2个小动物听说你们上小学了，有两个可爱的小动物也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？看！健康的康康熊来了！康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，我是一年级的学生，你们看我多健康啊！我想和大家做朋友，你们愿意吗？那给新朋友问个好吧。康康熊真会介绍自己，他先介绍了自己的（名字），接着介绍自己的特点，我们一下子就认识了他。开心兔也迫不及待地出来了，他也要大胆地做一个自我介绍：大家好，我是开心兔，很高兴认识你们，我喜欢跑步，还喜欢吃胡萝卜，我希望能和大家成为好朋友。（开心兔不但介绍了自己的（名字），还介绍了自己的爱好）。你们喜欢他吗？给新朋友打个招呼吧！2、孩子们，你们已经认识了康康熊和开心兔两位新朋友了。你想不想也上来作个自我介绍，让大家也认识你？（2个回答）3、我看还有这么多孩子想上来作自我介绍。那我们现在就来玩一个“拍拍手”的游戏，向同学介绍自己。老师先请一个坐得最好的乖孩子跟我做一做这个游戏。拍手互念——拍拍手，拉拉勾，我是你的好朋友。（你好！我叫，我喜欢你可爱的笑脸）„„另一个朋友:你好！我叫XXX，我喜欢---）拍手互念——拍拍手，拉拉勾，我们都是好朋友。我们是好朋友了！（盖章）坐在一起的孩子们，你们之间也可以像我们刚才那样互相自我介绍，认识认识新朋友。开始吧。活动结束后，学生拉着自己的新朋友上来介绍：我认识的新朋友是XXX。通过刚才的相互介绍，你又认识了哪个新朋友，他喜欢什么？（你也喜欢吃甜甜的葡萄，我吃葡萄时会和你分享的。）活动（二）——“网”住一个好朋友1、同学之间互相自我介绍，可以成为新朋友。做游戏也能结识更多的新朋友。2、这是个“网鱼”的游戏。我们先学一首儿歌，听得认真、学得最好的孩子就可以上来做游戏哟。（一网不捞鱼，二网下小雨，三网网住条小绿鱼…）（1）介绍游戏规则：由2位小朋友手牵手打成鱼网，其他的小朋友当小鱼，排好队，按顺序游过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍。（2）现在我们就来做游戏。小鱼们排好队，咱们快乐地游起来吧。坐着的孩子们也跟着一起念儿歌。（A介绍姓名、爱好，B增加年龄、生肖，C再增加家庭地址、特点。）游戏结束，反馈信息：你们认识这三位新朋友了吗？请你说说你记住了谁？3、小结师：通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是能干的小学生！下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！活动（三）——做名片，了解新朋友大家一起做游戏多快活！还结识了新朋友。现在我们要做一个更有趣的游戏，名字叫《做名片，送朋友》。（1）导入认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新朋友。现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！（2）指导观察名片样本1.课件出示名片样本你发现这些小名片上有哪些内容？2.指导要点：姓名、爱好、年龄、生肖、联系电话、特点等。（3）组织学生制作名片通过一张名片也可以认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名片吧！（不会写的字可以用拼音或图片代替）（4）引导学生交换名片认识新朋友带上你的名片继续去认识新朋友吧！你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧。（互相交换名片，老师指导交换名片的礼节）。三、《学生守则》，行为引导有个小朋友在做名片时铅笔丢了，我们该怎么办呢?（同学们真热心，这位同学又交到了很多好朋友。）同学之间应该互相帮助，实际上我们教室中的墙壁文化中就有，同学们想一想在哪？-----对，在我们的《小学生守则》中，我们一起来读一下：（投影幻灯片）交朋友可以给我们带来快乐，那么我们该和什么样的人交朋友呢？两千多年的的孔子曾经告诉我们……（幻灯片放映）。四、同唱歌曲，快乐结束这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。大家开心吗？我们大家生活在一个共同的班集体，当同学遇到困难时，只要你真诚地去帮助别人；当你有好东西时，只要愿意与同学分享，你的朋友一定会越来越多。愿我们的班集体充满欢乐，愿同学们都能团结友爱，健康快乐。最后，我们同唱《找朋友》这首歌，和你的朋友欢快地唱起来吧！五、板书设计拉拉手交朋友自我介绍做游戏换名片绝大部分学龄前儿童在家长或学前教师的引导下，入学前就已经对即将开始的小学生活充满期待了。他们懵懂地知道上小学就意味着自己“长大了”，他们愿意步入校园，对校园生活充满好奇。开学后，随着校园日常教学的正常开展，面对“新的环境、新的要求，新的老师与同学”，会让部分学生变得比较敏感和脆弱，他们会感到校园生活既新鲜又陌生，既期待又恐惧。从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的学生天真烂漫，他们喜欢交朋友，爱和自己的朋友分享快乐，但突然改变的新环境，让很多孩子表现出与人交往的陌生感和羞怯感。一、教材分析《拉拉手交朋友》是部编版《道德与法治》教材一年级上册第一单元中的第2课。学生在完成新入学的角色适应后，会很自然地开始于周围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同时，本课指导学生学习交往的方法与技能，使之有助于他们在新环境中认识其他同学，并为后续内容的学习奠定基础。二、教学目标1、情感与态度培养学生乐于和同学交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。2、行为与习惯学会简单的自我介绍；认识了解新同学，结交新朋友。了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3、知识与技能通过参与各种游戏活动，学生初步了解人际交往的一些简单的方法。4、过程与方法在创设的情境中，学会简单的自我介绍；引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的交往活动。三、教学重、难点：1、重点：通过活动学会简单的自我介绍；认识新同学，结交新朋友。2、难点：让学生在玩中学，在愉快的游戏活动中了解新同学、结交朋友。现在的家庭教育开始重视国学，课前与学生交流时我也了解到，有些学生在入学前接触过国学，但他们对背诵的国学知其然，却不知其所以然。因此，我由传统文化中孔子的名言导入，明确告诉学生，我就是将于他们探讨学问的那位朋友。随之，引出课题。活动一：请你记住我利用多媒体动画，引出2个动物朋友，与学生打招呼，交朋友，引起学生交往的兴趣，为后面学生的自我介绍作铺垫。两个动物朋友的介绍由浅入深，介绍的特点用蓝色和红色标注，告诉孩子们做自我介绍时的重点。2个动物朋友也各具特点：一个象征了强健的体格，一个象征了阳光的心态，潜移默化中对孩子的身心健康做出引导。动物朋友做出自我介绍的范例后，是“拍拍手，记住我”游戏。让活泼好动的一年级学生通过手口脑并用，来学着做自我介绍，并在认真听别人的介绍后，向别人简单介绍自己的朋友。活动二：“网”朋友在相邻学生互相交往认识的基础上，请出同学参加游戏“网”朋友，这个游戏很简单，也是我们小时候常玩的游戏，被网住的小鱼当众做自我介绍。前面活动一中，学生在自我介绍时简单的介绍了姓名、特点、爱好。此时，教师引导学生在前面活动一的基础上，适当增加内容，可以加入年龄、属相、家庭住址、联系方式等，丰富自我介绍的内容，让别人更容易记住自己。活动三：做名片，交朋友这个环节，全班同学都动起来，学着制作属于自己的、富有特色的名片，并全班范围内交换。教师相机指导交换名片的礼节。交换名片后，创设情景，有同学的铅笔找不到了，热心的孩子们肯定会选择帮她寻找，也顺势引出《小学生守则》的内容，对学生进行规则上的引导。最后回到国学，介绍孔子的“益者三友”，告诉学生交友的准则。这里的内容有些深度，学生做初步的接触，可以为后期的学习做积累。活动四：以歌总结、升华学生认识朋友的激情被调动起来了，教师再以《找朋友》的儿歌作为总结，在歌声中结束课堂活动。本节课的设计围绕调动学生交往的热情，即“拉拉手，交朋友”，从情感的角度激发学生逐步形成交往的技能，为下一节课的活动打下扎实的情感基础。每个教学环节，都从学生实际也发，以活动调动和激发学生参与交往的热情，从而提高课堂的实效性。《课程标准》对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快。”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。《拉拉手交朋友》是部编版《道德与法治》教材一年级上册第一单元中的第2课。在这堂课中，我设计了3个游戏，学生的情绪高涨，参与度高。课堂伊始，学生比较拘谨，通过游戏，学生渐渐进入学习，实现了我课堂开始对学生们的期望“在学习中获得快乐，在快乐中习得知识”。课堂上，我利用多媒体动画，引出2个动物朋友，与学生打招呼，交朋友，引起学生交往的兴趣，为后面学生的自我介绍作铺垫。两个动物朋友的介绍由浅入深，介绍的特点用蓝色和红色标注，告诉孩子们做自我介绍时的重点。2个动物朋友也各具特点：一个象征了强健的体格，一个象征了阳光的心态，潜移默化中对孩子的身心健康做出引导。在后面的学生自我介绍中，有的学生就提到她“喜欢吃胡萝卜”“喜欢做运动”，这是令