小学体育-球类教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级体育下册《脚内侧传接球》教学设计教材分析新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的悲想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与运动的兴题，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生援动接受的传习式教学模式使学生学会学习，乐于学习，主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同理解，因此，我先对教材进行分析。脚内侧踢球由从助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摆动和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是学生之间相互联系的重要途径、是整体技战术的体现，对培养学生积极进取，机暂、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义，同时、通过对即内侧踢球的学习，还能发展学生速度、力量，灵敏柔韧和协调性等身体素质。说学生小学五年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，经过几年的体育锻炼，他们已经都够规范自己的动作，而足球堂小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生时心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。根据学生运动水平、运动能力的差异，决定了本课的教学手段以分层教学为宗旨，示范、讲解、练习、提示、个别指导等方法进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件，因材施教。设计理念激发学生的学习兴趣。注重学生的合作探究。足球为载体，感受团队合作精神。教学目标1.认知目标：使学生理解脚内踢球的基本技术原理和脚内侧传接球的技术特点，明确学习的自的性。2.技能目标：初步学会脚内似踢球合理的技术动作，使百分之80的学生能独立完成动作。发展学生速度、灵做、柔韧、协调等素质，培养自主锻炼习惯与他人合作能力。

3.情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣，培养合作精神和良好的人际关系。教学难重点：重点：击球的部位难点：脚对球的控制和力度教学用具：足球、跳绳、小垫子、音响等。学习阶段水平三教材脚内侧传接球课时第1课时学习目标1.认知目标：使学生理解脚内踢球的基本技术原理和脚内侧传接球的技术特点，明确学习的自的性。2.技能目标：初步学会脚内似踢球合理的技术动作，使百分之80的学生能独立完成动作。发展学生速度、灵做、柔韧、协调等素质，培养自主锻炼习惯与他人合作能力。

3.情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣，培养合作精神和良好的人际关系。学习内容1.

脚内侧传接球

2.素质练习教学重点击球的部位学习难点脚对球的控制与力度课的部分学练内容教师活动学生活动组织队形安全措施运动负荷次数时间强度准备部分时间9分钟12.师生问好3.宣布本课内容

二、准备活动1.慢跑穿插高抬腿跑，小步跑等技术2.足球操（跟随音乐口令）3、球性练习

1.检查人数2.师生问好3.宣布本课学习内容4.安排见习生活动

1.带领学生进行慢跑2.带领学生做足球操3、带领学生进行球性练习

1.体育委员整队2.师生问好3.认真听讲，明确本课学习内容4.见习生活动

要求：动作正确，口令响亮1.成二路纵队慢跑2.集体听音乐口令练习要求：动作有力

节奏感强

四列横队⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙○○○○○○○○○○○○○○○○○○

★

○

○

○

○○

○

○

○

★

安全措施：学生前后距离适当，不推撞

2-3

1

1

1分

1分

3分

小

中

中

三、脚内侧传球

1.组织学生用脚内侧脚弓部位进行触球练习

2．教师讲解、示范脚内侧传球的动作方法

3.教师讲解丁字步的要求,组织学生进行丁字步练习1.认真听讲，积极进行练习，明确脚弓位置

2.学生认真听讲，仔细观察，明确“支撑，后摆，击球，随前”的动作要领3．认真听,积极跟随教师进行丁字步的练习

集中讲解，分组练习

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙★○○○○○○○○○

○○○○○○○○○1

3-4

1分

1分

小

小基本部分时间

27分钟

四、素质练习

四组分别进行快速跳绳、仰卧起坐、蹲跳起、爬行

组织个别学生展示动作，评价学生动作

6.组织学生分组进行脚内侧人字踢准比赛

1.讲解游戏方法和规则，鼓励学生游戏中要团结合作、积极进取。

2.组织学生分组进行游戏比赛3.评价学生游戏表现

4.

学生两人一组进行固定球练习，明确击球位置5.

两人一组传球练习，积极参与演示，感悟正确的脚内侧踢球的方法

6.进行脚内侧人字踢准比赛

1.认真听讲，明确游戏方法和规则，学生协助摆放器材

2.分组进行素质练习

3.相互交流游戏感受

安全措施：学生规范、有序练习，严格按照教师口令统一进行

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙○⊙★○⊙○⊙○⊙

○⊙

○○○○○○○○安全措施：遵守游戏规则

4-6

1分

2分

小

中

中

中五、放松总结1.放松操2.小结3.师生再见4.归还器材

1.师生共练放松操2.小结本课学练情况3.宣布下课，师生再见4.安排学生回收器材

1.师生共练放松操2.学生听评3.师生再见4.收还器材

体操队形

安全措施：学生有序回收器材，不争抢

1

2分

小

预

计

效

果场

地

器

材足球33个,录音机1台，标志盘标志筒若干五年级体育下册《脚内侧传接球》学情分析小学五年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，经过几年的体育锻炼，他们已经都够规范自己的动作，而足球堂小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生时心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。根据学生运动水平、运动能力的差异，决定了本课的教学手段以分层教学为宗旨，示范、讲解、练习、提示、个别指导等方法进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件，因材施教。1.启发式教学法：有助于发展学生探究事物的能力。2.讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解脚内侧踢球的技术动作。分解示范让学生从到难的学习，使学生更容易掌握技术。3.运用图片进行教学，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以给予学生想象的空间及正确的动形象和概念，让学生有一个感性的认识。4.纠正惜误法，有助于学生及时改正错误的动作，以免形成错误的肌内记忆，5.循序渐进法，让学生从易到难形成一个正确的动作概念，逐步适应动作的学习6.评价法，及时对学生的动作进行评价，能都起到激发学生学习兴趣的作用。五年级体育下册《脚内侧传接球》效果分析这节课通过游戏法和师生问答的方式增强学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，通过射门比赛的方法调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足：一、教学目标和本节课的任务没有明确的提出。二、在错误纠正后，应当继续跟进练习进行巩固。三、学生游戏练习时，分四组有点少，分八组更能加大学生的练习次数，从而达到巩固提高的目的，学生体会到的成就感不够强烈。因此在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。五年级下册体育《脚内侧传接球》教材分析新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的悲想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与运动的兴题，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生援动接受的传习式教学模式使学生学会学习，乐于学习，主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同理解，因此，我先对教材进行分析。脚内侧踢球由从助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摆动和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是学生之间相互联系的重要途径、是整体技战术的体现，对培养学生积极进取，机暂、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义，同时、通过对即内侧踢球的学习，还能发展学生速度、力量，灵敏柔韧和协调性等身体素质。五年级体育下册《脚内侧传接球》评测练习1、我知道踢球时应先助跑（为了增加力量）。支撑脚落地时足尖应与出球方向保持一致，距球15厘米左右，膝关节微屈，两臂自然摆动，维持身体平衡。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，在前摆过程中，脚迅速外转90度，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，以大腿带动小腿快摆击球。2、我知道击球时脚跟前顶，脚腕用力绷紧，以脚内侧部位击球的后中部。击球后，踢球腿应继续保持击球时的形状随球前摆。踢地滚球时，脚内侧踢地滚球的动作方法基本上和踢定位球相同。球向后滚动时，依球滚动速度，支持脚踏地的位置要稍偏后些。3、因为支持脚落地时球仍在运行中，故一定要把踢球腿从后摆动到前摆击球的时间计算在内。4、摆腿击球动作一般多运用敲击的方法，击球时间以球正滚到支撑脚脚尖的平行位置为宜。球向前滚动时，应调整跑动速度，尽快接近球。踢球前，依球向前滚动的速度，支持脚要稍向前踏些，以便在摆腿击球时能够踏在所需要的正确位置。摆腿击球时多运用摆击的方法将球击出。《脚内侧传接球》课后反思1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学，欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆、梅西等足球明星的风彩，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了，学生思维活跃，争先抢答，兴趣一下子被调动起来。2、充分发挥学生的主动性。让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利，根据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则，小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感教学组织形式充分体现学生主体地位，教师参与其中，运用激励性语言不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感，根据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。4、用比赛促进教学效果。比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来由于经常进行校内的比赛和参加区、校园足球比赛，学生积极展示自己的动作，技能大幅提高，相信我行，告别我不行，更重要是培养了学生团结合作精神，增强了意志品质，也得到了成功的喜悦，我仔细观比赛过程。不足之处：教学是遗憾的艺术，课上下来了，在反思的同时我发现自己在教学中还存在一些问题：课堂对学生的评价，也是很重要的，它关系到学生学习的积极性。应更多地运用激励性评价，提高他们的体育兴趣和水平。作为体育学科，要做到生动丰富、机智巧妙，适时适地的评价。在这方面，我只能用“你真棒”“你动作很标准”等简单的语言对学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。五年级体育下册《脚内侧传接球》课标分析本节课的教学内容为脚内侧踢球，选之水平三全一册《体育与健康》课程球具有趣味性、游戏性、竞争性和集体性特点。脚内侧踢球技术是