小学英语-Module5 Unit1 There are only nineteen crayons教学设计学情分析教材分析课后反思

（三起）五年级上册Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.教材分析本课教材是外语教学与出版社的《新标准英语》三年级起点第五册教材Module5Unit1的内容。课文通过MsSmart让Sam帮忙给全班同学分发蜡笔的故事情节，学习如何运用therebe句型表达物品的数量，并能在实际生活中进行运用。学生已经掌握1至12的数量词。Therebe句型在四年级上册已经学习过，需要稍加复习，帮助学生回忆。数词的学习是本课重点，学生之前已学过1-12，本模块将学习13-19这些有一定规律的数词，教师可适当引导学生通过观察发现构词规律，从而更有效的学习。本课要求学生掌握13-19的数量词，并学会对数量进行提问和回答。学情分析（一）知识基础：Therebe句型在四年级上册已经学习过，但需要稍加复习。数词1-12也已学习，能为本课学习13-19以及整十这些数词及他们的构词规律奠定基础。（二）生活经验：本课的课文情境是MsSmart在课堂让Sam给全班同学分发蜡笔，这样的情境就是我们真实的课堂，学生很容易理解并能进行角色扮演。三、教学目标《英语课程标准》对于从3年级起学习英语的五年级学生要求达到二级目标，即：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。依据英语课程总目标及本课内容，我将分别从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面对本课的教学目标进行说明。语言知识：1.认读单词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,crayon,giveout,begin,floor等单词。2.学会使用句型Howmanycrayonsarethere?-Therearenineteen.来描述物品的数量。（二）语言技能：可认读数字并能使用数字来描述生活中物品的数量。（三）学习策略：尝试归纳已学的数词，掌握数词的发音和书写规律。（四）情感态度：敢于开口，表达中不怕出错。学会感恩珍惜和关爱他人。（五）文化意识：在学习和日常交际中感知中外文化的异同。四、教学重难点分析（一）教学重点：听说读13-19量词，并能听说读写四会词：crayon，begin，floor，并能运用句型“Thereare...”描述物品的数量。（二）教学难点：听说读13-19量词,,注意fifteen，thirteen的发音，以及数量够不够如何用英语进行描述。五、教学模式为了激发学生的学习兴趣，培养学生语言运用能力、增强合作意识以及知识整体构建能力，依据《英语课程标准》提出的“必须鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写等综合技能”的要求，我将运用以下模式进行本单元教学。（一）情境导入，明确目标。（二）呈现对话，整体感知。（三）试听并举，模仿练习。（四）角色扮演，真实运用。（五）课堂小结，回归目标。六、教学方法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用的教法有：情景教学法：通过创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的感受。（二）任务教学法：通过设置不同的任务让学生在做中学，发展语言的综合运用能力。直观演示法主要用于词汇教学中。我采用的学法有：角色扮演法：通过扮演对话中的角色，更好的理解语言。合作学习法：让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。教学准备PPT卡片蜡笔九、教学设计根据以上教材分析、学情分析、教学目标、教学模式，本节课设计了以下教学环节：1.Warmup&Leadin2.Presentation3.Practice4.Production5.Summary6.Homework.Step1：Warmup&Leadin1.TheVowelPair-ay.2.Let’ssing-Tenlittlefingers3.Reviewnumbers1-12。4.Leadin-Thereareonlynineteencrayons.Step2：Presentation1.Activity1:listenandchantT:Today,thechildrenareplayingagame.Iet’slistenandchant.2.Activity2:接下来播放课文录音，PPT出示相关问题，让学生听录音思考并回答问题。(1)T:Now,MsSmartistalkingwithSam.So,Whataretheytalkingabout?_______

(2)教授新单词crayon以及ay的发音。(3)T:Let’senjoythepicturesonebyone.Classbegins,SoMsSmartasksSamtogiveoutthecrayons.(4)教授新单词begin以及短语giveout.T:let’senjoyavideoaboutbegin.T:Look,theyaregivingoutpapers.Now,pleasegiveoutthepecils.(5)T:Samisagoodboy,hesaysallright.Here,wecanalsosayOk.(6)ListenandanswerT:Thistime,Ihavetwoquestions.Q1.Howmanycrayonsarethere?Q2.Howmanychildrenarethereintheclass?(7)出示Q1答案：Thereareonlynineteencrayons.(男女生读，分组读）(8)T:Let’scountwithSamtogether.One,two....thirteen...nineteen(板书）。(9)出示Q2答案：Therearetwentychildrenintheclass.(男女生读，分组读）(10)T:Let'sthink:DidMsSmartbuynineteencrayons？Oh,no.So,Q1.HowmanycrayonsdidMsSmartbuy?Q2.DidMsSmartloseone?Let’slistenandfind.出示Q1答案：Sheboughttwentyyesterday.T:Butthereareonlynineteencrayons.DidMsSmartloseone?Whoknows?出示Q1答案：No,shedidn't.Thereisoneonthefloor.Then,Whathappenend?Oh,no!Itdropped.Nowtherearetwenty-onecrayons.（11）Listenandrepeat.（12）T:Roletimeiscoming,pleasereadinroles.(13)T:Showtimeiscoming,Whowouldliketoshow?Step3:Practice(1)T:Gametimeiscoming,let’splayagame.NumberRain.(2)T:Songtimeiscoming.Let’singasongtogether.(3)T:Wherecanyouseenumbers?Let’senjoyavideoaboutnumbers.Step4：Production(1)T:Thistime,letpractiseinpairs,usingThereare…Butthereare...Herearesomepicturesforyou.Forexample.thereare...Now,pleasetakeoutyourpapersanddiscussinpairs.Eg.A:Therearefiveapples..B:Buttherearesixchildren.(2)T:let’swatchavideoaboutthechildreninthepoorarea.Therearenotenoughfood,chothes,books,classrooms…So,whatcanwedo?Step5:SummaryInthisclsaa,westudiedthesentences‘Thereareonlynineteencrayons.Buttherearetwentychildrenintheclass.’andthewords‘thirteen,fourteen,fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen’.Step6:Homework：1.Readthedialoguefor3times.2.Makeaposteraboutnumbers.3.Findmoreinformationaboutluckynumbers&TaboonumbersinChineseandWestern.八、板书Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.Thereareonlynineteencrayons.thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteenButtherearetwentychildrenintheclass.学情分析Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.五年级的学生已经有两年的英语学习经验，在知识基础和生活经验方面存在以下特点：一、知识基础：Therebe句型在四年级上册已经学习过，但需要稍加复习。数词1-12也已学习，能为本课学习13-19以及整十这些数词及他们的构词规律奠定基础。二、生活经验：本课的课文情境是MsSmart在课堂让Sam给全班同学分发蜡笔，这样的情境就是我们真实的课堂，学生很容易理解并能进行角色扮演。因此，在教学过程中要积极创设情境，采取多种教学方式进一步激发学生的学习兴趣。效果分析Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.课前，通过播放自然拼读ay的视频，让学生感受其发音规律，为后面crayon新词的学习奠定了基础，大部分同学能够快速拼读出lay、way、bay，提升了学生的拼读能力，增强了学习的信心。课文通过MsSmart让Sam帮忙给全班同学分发蜡笔的故事情节，教师引导学生积极参与，带着问题读故事，层层递进。通过多种游戏方式，让学生熟练记住数字13-19的发音，能都认读单词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,crayon,giveout,begin,floor。其次，教学过程中老师注意引导学生使用句型Howmanycrayonsarethere?-Therearenineteen.来描述物品的数量，并通过教室中的实物进行复习讲解thereis和thereare的使用。在最后的练习环节，进一步拓展巩固Thereare...Butthereare...的使用，从而进一步提升了学生的语言技能。通过故事的学习，老师也注意培养学生学会感恩珍惜和关爱他人的情感，通过观看自制视频，全班同学陷入了沉思，感受到了贫困山区孩子们的不易，并被其刻苦学习的精神所打动，同学们表达了要学会分享，奉献爱心的愿望，增强了其学习动机。教材分析Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.本课教材是外语教学与出版社的《新标准英语》三年级起点第五册教材Module5Unit1的内容。课文通过MsSmart让Sam帮忙给全班同学分发蜡笔的故事情节，学习如何运用Therebe句型表达物品的数量，并能在实际生活中进行运用。学生已经掌握1至12的数量词。Therebe句型在四年级上册已经学习过，需要稍加复习，帮助学生回忆。数词的学习是本课重点，学生之前已学过1-12，本模块将学习13-19这些有一定规律的数词，教师可适当引导学生通过观察发现构词规律，从而更有效的学习。本课要求学生掌握13-19的数量词，并学会对数量进行提问和回答。测评练习Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.A:TherearefourT-shirts.B:Buttherearefivechildren.A:Therearesevencrayons.B:Buttherearetenchildren.A:Thereisabirthdaycake.B:Buttherearefivechildren.A:Therearetwochairs.B:Buttherearethreepeople.课后反思Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.课前热身环节，在进行师生问候后，我先以一首Tenlittlefingers歌曲引入，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造了浓烈氛围，并为后面的学习奠定了基础。热身结束后，我带领学生复习数字1-12，并出示PPT和单词卡。大部分同学已熟练掌握数字1-12的发音。教授过程中，大部分学生能够掌握新单词crayon以及ay的发音，并迅速做出拼读含有ay字母组合的单词。在呈现数字13-19时，注意小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作，做游戏等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。大部分同学发音准确，个别同学对teen以及ty的发音容易混淆，需要老师多次正音。在分角色扮演环节，给学生创设了良好的情景，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥了他们的学习主体性，培养了他们学习致用的能力。练习环节，充分发挥游戏和自编歌曲欢快轻松的特点，利用《Howmanydoyouwant？》的曲调，让学生熟练用thereare表达物品的数量，并复习本节课所学数词的英文表达。从而突破重点句型的掌握，极大地调动了学生的学习积极性。接下来，课件出示图片，让学生小组合作，运用所学，介绍图片，再次调动起学生的积极性，检查一节课的教学效果，进行课外知识的拓展，丰