小学英语-《Thanksgiving is my favourite festival 》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学内容分析本模块的教学内容是谈论自己喜欢的中外节日。第一单元的课文情景是Simon告诉Daming明天是美国国旗制定纪念日，这一天人们会挂国旗和唱歌。Simon告诉Daming他最喜欢的节日是感恩节，在这一天人们会互相表达谢意，一家人享用感恩节大餐，然后一起看一场橄榄球比赛。这一单元的内容非常适合开展跨文化教育，适合培养学生深入理解外国文化，合理借鉴外国文化的跨文化意识。本模块的学习重点是复习行为动词一般现在时的用法，巩固人称代词和物主代词的运用，学习介绍自己喜欢的节日和人们在这些节日的活动。学习对象分析班级共48人，学生学习英语的兴趣一般，成绩两级分化，上学期期末考试成绩最高分93分，最低分4分。优秀率不高，80分以上7个。平均分50多一点点。留守儿童较多，部分学生沉迷手机游戏，家长监督管理跟不上，学生学习态度不端正。这一单元内容比较好理解，正好再让孩子们学习感恩节这一节日活动时候，进行情感教育，感恩一切的遇见，感恩父母，感恩生活......改变他们学习生活的不良习惯。教学项目词语进一步理解和应用本单元的词义：Thanksgiving,FlagDay,fly,football,sound,meal,special句型结构Wesay“thankyou”for...MyfavouritefestivalisThanksgiving.语篇课文对话语篇教学目标语言能力全体学生能理解和运用：fly,football全体学生能听懂会说：Thanksgivingismyfavouritefestival。Wesay“thankyou”for...全体学生能熟练运用:Thanksgivingismyfavouritefestival.Wesay“thankyou”for...全体学生能朗读课文。部分学生能够阅读相关短文。部分学生能够按要求完成语句书写。文化意识了解英语国家中重要的节假日，及那一日人们的活动。思维品质乐于接触外国文化，增强祖国意识。学习能力在词语和相应的事物之间建立联想。教学重点学习两个美国节日人们喜欢做的事情。教学难点帮助学生运用已学语言谈论自己喜欢的节日。时间教学步骤教学流程活动目的教师活动学生活动课前5分钟课前互动出示十一期间的两个重要节日的图片，和我自己在这两个节日里的活动。学生观看图片，回想自己的节日里的活动，分享自己的活动和收获。调动学生学习兴趣，引入本单元的话题。3-5分钟导入呈现任务描述日常生活中，很多人对我的帮助，向他们表达感谢。引导学生也向需要感谢的人说谢谢。学生思考，然后表达自己的感谢，并说明原因。引导学生在生活中要怀有感恩之心。15-20分钟课文学习1引入感恩节，和学生一起讨论感恩节人们的一个主要活动，一起讨论Simon该不该对他的小狗说谢谢？2让学生观看动画，找出SimonandDaming谈论的美国节日。3引导学生自读课文有关FlagDay的部分，回答先关问题。和学生一起阅读更多有关FlagDayandAmericanflag.4引导学生两人合作，找出感恩节人们的活动。并适时引导学生表达自己的感谢，描述我们在不同节日的不同活动，并引入美英两国人们对足球和橄榄球的不同叫法。5带领学生跟读课文，引导他们小组合作并复述课文。1观看第一部分动画，初步感知人们在感恩节的主要活动。2观看第二部分动画，初步了解Simon和Daming谈论的两个美国节日。3自读课文，学习FlagDay有关知识。4小组合作讨论学习ThanksgivingDay有关知识，并讨论在日常生活中需要感谢的人和物以及中国重要节日人们的活动。5跟读课文，小组合作，复述课文。和学生们一起学习FlagDay和ThanksgivingDay有关知识。并在各项活动中，引导学生进行小组合作，培养他们的合作精神，同时引导学生适时表达自己的感激之情。10-15分钟完成任务1引导学生思考人们在Christmas的日常活动，小组讨论，并进行写作练习。2引导学生思考中西方的重要节日和一些重要节日人们的不同活动。1思考圣诞节人们的日常活动，并进行写作练习，分享自己的小练笔。2思考中西方的重要节日，小组讨论节日里人们的重要活动。帮助学生了解中西方节日重要节日，培养学生乐于接触外国文化，并增强祖国意识。1分钟总结布置作业：（三选一）1有感情的朗读课文对话。2阅读有关节日的书籍。3向家人和朋友介绍自己喜欢的节日。完成课后作业1发展学生的口语交际能力。2培养学生英语阅读能力。班级共48人，学生学习英语的兴趣一般，成绩两级分化。上半学期期末考试成绩最高分93分，最低分4分。优秀率不高，80分以上7个。平均分50多一点点。留守儿童较多，部分学生沉迷手机游戏，家长监督管理跟不上，学生学习态度不端正。这一单元内容比较好理解，正好再让孩子们学习感恩节这一节日活动时候，进行情感教育，感恩一切的遇见，感恩父母，感恩生活......改变他们学习生活的不良习惯。本节课中，我将教学任务与学生的日常生活结合，创设情境，争取让每个学生都参与到学习中来。因为英语教学不光是要教授英语语言知识，还要培养学生的综合的英语核心素养（语言能力，文化艺术，思维品质，学习能力）。通过不断地练习，学生能够掌握本单元重点句子OnFlagDay,weflagtheflagandwesingsongs.OnThanksgivingDay,wealwayshaveaspecialmeal,wesay“thankyou”forourfood,familyandfriends.AndafterThanksgivingdinner,wewatchabigfootballgameonTV.并在文本学习过程中，了解了美国国旗制定纪念日和国旗的更多知识。在小组讨论中，分享要表达感谢的人等。本节课学生学习兴趣比较浓厚，整体效果不错。但也有不足之处，部分学生有些紧张，羞于表达，我虽然用了非语言的交流方式，进行了鼓励，但引导还不够到位，在以后的教学中还需继续努力。今后要及时抓住学生的闪光点进行鼓励表扬，激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。本单元的话题是谈论自己喜爱的中外节日。本单元的课文情境是Simon告诉Daming明天是美国国旗制定纪念日，人们在这一天会挂国旗、唱歌。Daming请Simon再介绍一些美国的节日，Simon说他最喜欢的节日是感恩节，人们会相互表达谢意，一家人享用感恩节大餐，然后一起看一场橄榄球比赛。课文充分展示了Daming对异国文化的好奇心以及求知欲望。通过学习使学生能够使用一般现在时来表达节日的习俗，同时，巩固人称代词和物主代词及行为动词的一般现在时的用法。对于本单元的学习重点是学会运用Thanksgivingismyfavouritefestival.以及Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thankyou”for…等语句。尽管这是学生初次对节日的习俗深入展开讨论，但是，在之前的学习中学生充分理解和使用了一般现在时的句型，同时在四年级教材中也对中国的春节习俗进行了简单的描述，所以学生理解起来并不难，主要是通过这种句型来接触和学习一些新词汇并学会运用，同时，通过学习帮助学生复习行为动词一般现在时的用法，学生能够在本单元学习结束后用英语详细介绍圣诞节的习俗。一、Fillintheblanks.Wealways____(play)footballonSundays.Shealways_____(go)swimmingafterschool.Samalwaysdoes_____(he)homeworkafterdinner.二、用适当的代词填空。1、Canyoutell()moreaboutAmericanfestivals?2、()likeThanksgiving,too.3、Children’sDayis()favouritefestival.4、()say“thankyou”for()family.三、小习作。Christmas本节课比较成功之处：1努力创设真实的教学情境。本节课努力为学生创设真实的情境，如：描述西方的节日，利用图片和卡片谐的氛围中学习语言。2利用多种形式训练学生的语言能力。本节课进行了充分的听、说、读、写的练习，而且贯穿于各教学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生的能力，实现了本节课的教学目标。3充分体现了学生的主体地位。在整个教学过程中，让学生自主活动，勤于动脑，在教学过程中引导学生主动地获取西方节日的知识。适时引导学生表达自己的感恩之心，帮助学生了解中西方节日重要节日，培养学生乐于接触外国文化，并增强祖国意识。不足之处：把控课堂能力还需加强，教学过程中只注重了美传统节日，忽略了拓展其他说英语国家的传统节日，如加拿大的CanadaDay,La