小学美术-第十九课 变垃圾为宝教学设计学情分析教材分析课后反思

小学五年级上册综合实践活动《垃圾变宝》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：了解垃圾是放错地方的资源，树立废物利用的观念。掌握用废旧物制作笔筒的过程。2.过程与方法目标：让学生学会笔筒的制作过程，在亲历实践、亲手操作、手脑并用的操作活动中进行技术探究和创造。3.情感态度与价值观目标：通过动手改造身边的废旧物品，使其重新具有实用功能或者装饰性，培养学生的动手能力、创新意识和环保意识。二、教学重难点：重点：树立废物利用的观念，掌握制作笔筒的方法步骤。难点：动手改造身边的废旧物品，学会设计、制作喜欢的笔筒。三、教学准备1.教具准备：多媒体以及教学课件。2.学具准备：各种彩纸、废旧纸盒、饮料瓶、剪刀、双面胶、水彩笔、小饰物等工具。教学环境：多媒体教室四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1.课件展示一组废旧物品手工制作的图片教师谈话：同学们，我们都知道哈利波特很厉害，为什么？（拥有魔法）你也可以，信不信？随老师欣赏一组图片（变废为宝的工艺品图片）。（课件播放）学生欣赏图片学生观察说一说这些东西是利用什么改造成的呢？都利用哪些废旧物品改造成的呢3.教师引导：同学们，今天我就教们一招变废为宝的魔法（板书课题：垃圾变宝）（二）学习与探究（5分钟）1.欣赏创意笔筒的图片。教师引导：这些你们喜欢吧？日常生活中你使用后的纸盒、塑料瓶等吃完后，都是怎么处理的？学生：扔掉。扔进垃圾桶学生：卖给废品回收站。老师：你们做的很棒，我们要做环保小公民，垃圾分类扔进垃圾桶。其实这些东西可以这样变。（图片欣赏。）老师：同学们想不想也设计、制作一个富有创意的笔筒呢？我们就一起来施展我们的创意魔法吧。（设计意图：利用多媒体展示创意笔筒的图片，能更好地激发学生制作笔筒的兴趣，并使学生初步感知笔筒的造型是多样的，制作的材料也是生活中常见的各种各样的废弃材料。）2.教师引导学生分别探究①制作笔筒可以分几部分完成？②你想设计什么样的笔筒？小组内讨论、交流教师巡视③各小组代表汇报讨论结果教师随即板书制作笔筒的步骤是:（1）构思（2）选材(3)制作（4）装饰4.小组代表汇报想设计的笔筒（设计意图：综合实践活动强调学生亲身体验，通过自主探究构建学生对知识的主动学习）（三）实践与体验（20分钟）1.提出制作要求。2.学生取出制作工具、材料，装饰物品。3.学生自主动手制作,教师巡视指导。（设计意图：学以致用，让学生学会制作笔筒的方法，进行动手制作，巩固新知，形成技能，体验动手的快乐）（四）展示评价作品（5分钟）1.学生展示介绍自己的作品。2.师生共同评价（设计意图：通过评价，找出自己作品的不足，发现别人的优点，更好地巩固笔筒制作的技巧、技法）（五）交流收获，拓展延伸（5分钟）1.学生交流这节课的收获。2.废弃物不是“垃圾“，它们也有很多用处，我们要让更多的人懂得变废为宝，俗话说：“众人拾柴火焰高”，这样既保护了我们的环境，又赋予了废弃物新的价值。你还有什么金点子，课下可以把这种理念宣传出去呢？（设计意图：激发学生继续探究的兴趣和欲望，给学生提供更广阔的空间）板书设计垃圾变宝制作笔筒设计——选材——制作——装饰小学五年级上册综合实践活动《垃圾变宝》学情分析五年级在小学教学中起着承上启下的作用既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，学生已具备了一定的实践探究能力，动手操作能力强，对综合实践活动课程有了一定的了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。多数孩子活动习惯好，善于团结协作，掌握了一些基本的综合实践活动的方法，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是在观察事物方还有欠缺，所以在本节课中需要老师加以引导。小学五年级上册综合实践活动《垃圾变宝》效果分析在本节课上，学生通过探究笔筒的创作，尝试制作，掌握笔筒的制作步骤及技巧，提高动手操作能力。通过小组合作，培养合作意识及协作能力、创新思维。通过制作笔筒，培养环保意识，学习将生活中的废旧材料变废为宝。经过评测练习，发现学生较好的完成了教学目标。通过动手改造身边的废旧物品，使其重新具有实用功能或者装饰性，培养学生的动手能力、创新意识和环保意识。“垃圾变宝”就是要启发学生利用废旧物品进行创意制作，实现“变废为宝”的育人目标。 小学五年级上册综合实践活动《垃圾变宝》教材分析在我们的城市、乡村，每天都会产生许多的垃圾，垃圾的种类和数量不断增长，垃圾污染日趋严重。时至今日，从我们居住的地球到太空，垃圾无处不在。与日俱增的垃圾已经严重影响我们的生活，如果垃圾不及时处理，还会影响我们生存的环境。人们在日常生活中，天天要跟生活垃圾打交道。五年级上册主题四《垃册圾的分类与处理》的安排目的之一，就是引导学生从真实生活和发展需要出发，从生活情境中去发现问题，转化为活动主题，通过探究、体验等方式，培养学生的综合素质。学生在“垃圾变宝”这个实践活动中，了解垃圾是放错地方的资源，树立了废物利用的观念，同时通过动手改造身边的废旧物品，使其重新具有实用功能或者装饰性，培养学生的动手能力、创新意识和环保意识。 小学五年级上册综合实践活动《垃圾变宝》评测练习1.观察、发现课件展示的物品利用哪些废旧垃圾改造成的。2.合作探究制作笔筒可以分成几部分？3.讨论确定创意主题。4.利用的废弃物、制作自己喜欢的创意笔筒。小学五年级上册综合实践活动《垃圾变宝》》课后反思在本节课中，我有意识的引导学生形成综合研究的模式——提出问题、大胆猜测——设计主题——实践探究——制作作品。完成我所期望的成效，让我和学生们都收获不少，通过本课的学习不仅让他们学到了知识，也锻炼和培养了他们的动手能力，创新能力和想象能力。让他们树立废物利用的观念，从身边的垃极做起，从小养成养成节能环保的习惯。本节课设计了“观察”、“发现”、“动手实践”“交流展示”四个环节，以变废为宝为主线，通过变废为宝从而达到育人效果。这节课仍然存在着不可避免的瑕疵，但我的总体教学目标已经达成，学生通过动手能力，知道了垃圾不是废物，通过自己的努力可以变成精美的手工制品。本课的最重要的亮点是学生自主探究的活动过程和课堂上合作制成的创意笔筒。1.在活动中，小组分工合作、由组长分配任务，各司其职、互相合作。2.在动手实践环，节不仅学到了知识，还锻炼了他们的动手操作和实践能力，培养了学生创新能力，他们的作品不仅美观精致，而且很实用。3.通过展示交流，各小组互评，学生课下继续修改作品，、们的作品会更加的完美。4.明白了变废为宝的巨大作用。不足和遗憾1.引导语不够紧凑，讲解的语言不够简洁和精炼，最后的拓展延伸不够。2.展示评价环节处理的仓促，导致最后的讲评出现了一些问题乱，很多学生专注于自己的作品，根本无暇去欣赏同伴的作品，没有指出其余小组作品的优缺点，如何组织好操作活动的讲评部分，还需在实践中不断摸索。3.学生动手操作时，我应该逐个小组参与协助，做的有些欠缺。 3、花生壳粘贴画的形状还需再丰富些，这样，孩子的创意会更多。 以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平小学五年级上册综合实践活动《垃圾变宝》课标分析 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过研究、服务、制作、体验等式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。本节课是五年级上册主题四《垃圾的分类与处理》中的综合实践活动二《垃圾变宝》中的第一课时。随着经济的发展，人民生活水平的提高，垃圾越来越多，因为处理垃圾的费用高昂，所以我们要变废为宝，节约能源。《垃圾变宝》就是要启发学生利用废