小学音乐-法国号教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程：创设情境、激趣导入1．提问导入，你都知道哪些乐器，试着说一说自己知道的乐器名称。学生回答2.出示图片，大家来猜一猜，这是什么乐器？师总结：大家看它的外形是什么形状的(圆形),所以又叫圆号(齐读)。(1)为什么成为法国圆号是因为法国人对他进行了加工改造,对它的发展起了很大的贡献作用。(2)构造:圆号是由号嘴,盘旋的管体、喇叭口三部分组成,还有三个按音键。(3)教师讲解圆号演奏姿势,它是哪一只手按键(左手),中间三个手指按音,大小拇指起固定作用,右手在那里?(在喇叭口里)圆号的声音很圆润,圆号还有一个“美称”呢,叫做“乐器之王..很了不起吧!二、关注音乐、有效聆听1.初听歌曲，整体感知提出问题，在歌曲中法国号演唱的声音是怎样的？2.复听歌曲法国号唱起歌来会发出“嗡巴巴”的声音。那请你来听听这首歌曲，它是几拍子的？师：这是一首三拍子的歌曲，同学们的音乐表现力非常丰富,三拍子常常用来表现舞曲,特别是圆舞曲(音译为华尔兹),脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾教师喊拍子与学生感受前后、左右、转圈、拉手等舞蹈步伐;播放《法国号》伴奏音乐,师生一起跳华尔兹(第一遍学生自己跳,第二遍邀请旁边的同学合作跳)3.再次聆听，集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号,师播放《法国号》音乐,集体随三拍子韵律进行律动。二、学唱歌曲1．模唱旋律教师:同学们跳的非常优雅,虽然不够专业,但却能感受到它给我们带来的快乐。我们多次播放的这段音乐,就是我们今天要学习的歌曲,法国莱茵河民歌《法国号》。法国的莱茵河是一条非常美丽的河流,所以她流淌出来的音乐也是特别典雅,让我们一起唱唱她优美的旋律吧!教师活动:出示歌谱,2.指导学生用啦来模唱歌曲的旋律。请同学们跟着老师的琴声用la来逐句模唱。3.教生接龙唱旋律4.师生合作。教师唱旋律，学生唱歌词。提示学生“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。5.生生合作。男女生接龙唱。6.跟音乐完整演唱歌曲7.表演唱四、巩固练习、表现创造创编歌词教师:“嗡巴巴”是作者对圆号声音的模仿,你能不能模仿你熟悉的打击乐器的声音来创编新的歌词(例如“沙沙沙沙,沙沙沙沙”谁在唱歌….那就是我的小沙锤)。下面能不能把新编的歌曲同学之间相互唱唱学生活动:相邻之间分别唱,教师融入其中。教师:同学们表现力非常强,课下还可以唱唱,你最亲密的小伙伴例如小动物等五、拓展延伸、情境升华师：今天法国号还带来了它的两个好朋友。出示图片号和鼓。聆听它们的演奏声音。初听乐曲完整初听乐曲，用动作分辨鼓、号的声音。师：你表演得真好，那你觉得鼓手和号手在演奏时他们的心情是怎样的？（4）复听乐曲导：鼓手和号手的声音是不一样的，演奏的方法也不一样，但他们的心情都是愉快的。请你跟着音乐再来表演。你可以当当鼓手，也可以当当号手，还可以两个轮流起来当，听到音乐的时候跟着变换动作。六、结束：教师:圆号与管弦乐队的合作给我们带来了无限音乐魅力。如果你们对这个家族的其他成员感兴趣的话,可以上网了解。当然,我们中国的民族音乐也是博大精深的!好!下面让我们一同唱起法国号,跳起优美的华尔兹,结束我们这节课的学习。教师:播放歌曲范唱,与学生们一起唱起来,跳起来!一年级大部分学生无论在生理还是在心理上,都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看他们往往表现岀好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看,他们易兴奋、易激动不够稳定,对具体的人和集体能够产生感情:对音乐艺术,能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看,他们显露出一定的坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱的。所以应该以欣赏的眼光去看待，多鼓励和赞美，增强其学习的兴趣。多采用歌、舞、游戏、图片等直观教学。通过一节课的学习，学生能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握3/4拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号这个乐器的相关知识。培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。由于学生的个性不同、思维特点不同，我采用了图片、游戏等方式来提高学生学习的兴趣。教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。通过一节课的学习，学生学会了歌曲，课下可以根据自己喜欢的乐器或者小动物来创编歌词，唱给同学或者家人听。教学反思《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。在教学过程中我发现7许多不足之处,在小组合作过程中,我没有将学生的差异思考到位,就应在过程中强调小组中优差,对相对容易点的学生相提携,并在表演过程中,加强学生认真倾听的习惯,使课堂上更加有序。在本课中自己觉得不错的有以下几点:认识圆号。我出示一张圆号的图片,让他们认识圆号的样貌,之后我用第一人称的方式,给他们介绍圆号:小朋友们,你们好,我是法国号,我还有一个名字叫做圆号。小朋友听的很投入,很开心。让他们认识法国号的时候,让他们做手拿法国号的动作,边听边吹,仿佛声音是他们自己吹出来的,学生的学习致也很也很高。分组演唱歌曲并且表演。在这个环节中,充分调动了学生的用心性和创造。让学生一起走四三拍的舞步，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。创编歌词,当学生能完整有感情地演唱歌曲后,我让学生把自己想象成小小音乐家,改编原先的歌词,自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。创造中体验带给学生无穷的乐趣,也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。教学目标：情感态度价值观：通过学唱《法国号》这首歌,学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。过程与方法：通过聆听、