2《登高》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册

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第三单元第8课教学设计

第8课《登高》

目录

一、素养目标

二、学习资源

三、作者背景常识

四、文本初读

五、文本研读

第8课《登高》

一、素养目标

1．赏析诗歌的景物形象及人物形象。

2．结合诗歌中的经典名句，赏析诗歌的语言。

3．结合景物及对音乐的描写，赏析诗歌的表达技巧。

4．在把握诗歌思想内容的基础上，体会其丰富的情感。

二、教学素养

飘逸的李白，“梦游天姥"醒来之后，豪迈地发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪言；忧郁的杜甫，晚年重阳登高发出了“万里悲秋常作客，百年多病独登台"的悲凉慨叹；流落的白居易，一次偶然的机会，被一位漂泊江湖的琵琶女精湛的技艺折服，共同的遭遇使得两人在琵琶声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。让我们一起走近他们，体悟他们的情感世界。

三、作者背景常识

杜甫(712—770)，唐代诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳(今属湖北)，自其曾祖时迁居巩县(今河南巩义西南)。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情。许多优秀作品显示出唐代由盛而衰的历史过程，被称为“诗史"。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来注重反映社会现实的文学传统，成为中国古代诗歌艺术发展的又一高峰。杜甫宋以后被尊为“诗圣”，与李白齐名，世称“李杜"。有《杜工部集》传世。

[名家评说]

杜诗思想之伟大，首先表现在贯穿于全部诗篇的高度的人民性上。“穷年忧黎元，叹息肠内热！”是全部杜诗的一条思想红线。把人民的痛苦作为主要的表现对象，并且投入了自己血泪沉深的情感，这在中国诗史上是罕见的。

——冯至

《登高》一诗作于唐代宗大历二年(767)重阳节。当时诗人卧病夔州，身体的病痛、生活的艰辛、时局的动荡、兵乱不断、壮志未酬，所有这些都像沉重的阴云时时压在他的心头，使诗人备受摧残。这一年的重阳节，杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗，以排遣心中的郁闷与愁苦。

[情境活动]

李白和杜甫，一个是“诗仙"，一个是“诗圣”，这些名号似乎就在说他们一个是天上飞的，一个是地上走的。天上飞的“诗仙"浪漫飘逸，地上走的“诗圣”沉重凄凉。有人说“李白没有暮年，杜甫没有青年"，你是否同意这种观点？请结合他们的生平和诗作，谈一谈你的看法。

________________

[答案]同意。李白没有暮年。李白豪放潇洒，他由“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”而进入仕途。他用烈酒和着盛唐香艳的脂粉，把佛道心境融进歌舞声色，描绘出一幅幅天上人间；他用浪漫的胸怀，以诗歌开路，闯进了大唐圣殿。在不得志的时候，他吼着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜"而走进江湖。杜甫没有青年。他用诗歌见证苦难的历史，如《兵车行》《春望》《月夜》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《登高》《登岳阳楼》《秋兴八首》等，他一生将自己与国家的命运联系在一起，深切地同情苦难的人民。

近体诗

近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代出现的新诗体，严格讲究格律，分为绝句(五言四句、七言四句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以上)三种，以律诗的格律为基准。

律诗格律要求严密，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的规定如下：

限字句：一般每首八句，分为四联。分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。

定韵脚：每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押。

调平仄：诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按照平仄相间的原则处理。

讲对仗：律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分工对和宽对，工对要求词性和意义严格对偶，宽对只要求词性相近，意义大体相对即可。

四、文本初读

（一）文意理解

(第1层)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回(盘旋)。

无边落木(落叶)萧萧(草木摇落的声音)下，不尽长江滚滚来。

请概括层意：这四句写登高所见。在极其萧瑟的景象中，充满着一种雄浑奔放的气势。

(第2层)万里(指远离故乡)悲秋常作客，百年(这里借指晚年)多病独登台。

艰难苦恨(极恨)繁霜鬓，潦倒(衰颓，失意)新停(刚刚停止)浊酒杯。

请概括层意：这四句写登高所感。诗人通过描绘登高所见秋江景色，表达了内心的情感。

（二）基础梳理

(A)请解释下列加点的词语的含义。

苦

(B)请指出下列句子中加点词的活用现象。

1．无边落木萧萧下(名词作动词，落下)

2．艰难苦恨繁霜鬓(形容词的使动用法，使……增多)

(C)请解释下列加点词的古义。

1．万里悲秋常作客

古义：__________

今义：一万里的距离。

2．百年多病独登台

古义：__________

今义：很多年或很长时期；人的一生；终身。

[答案]1．远离故乡。2．借指晚年。

（三）诵读指导

用“/”划分朗读节奏，用“"标出韵脚，体会用韵特点。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

押韵特点：___________

[答案]风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。

无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。

万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。

艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。

押韵特点：这首诗押ɑi韵，“回”“杯"古音分别为huái和puái。

四、文白对译

五、文本研读

（一）整体感知

1．依据你对内容的理解，补充空缺部分。

本诗写登高所览之景，雄浑苍莽；在阔大雄健的气象之中，抒写诗人内心郁结不舒的①和②，渗透着一股勃郁之气。

①__②__

[答案]①爱国情感②羁旅愁思

2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。

①__②__

[答案]①秋天景象②艰难

（二）任务活动

任务一赏析诗歌的景物描写

[学习情境]

明代唐汝询在《唐诗解》这样写道：“此客中登眺感迟暮也。言登高而当秋风摇落之时，沙渚清幽之处，故啼猿飞鸟各自有情。落木江波，一望无际，是所见者万里皆秋，而以久客值此，其悲可知。”诗歌前两联写景视角不一，境界不同，很能表现杜甫对诗歌艺术的追求。学习时，注意品味诗歌中的景物描写。

1．《登高》首联写登高俯仰所见所闻，一连出现了哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？“哀"字在首联及全诗中有什么作用？

________________

[答案]①迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿猴、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。②这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界既雄浑高远，又肃杀凄凉。③“哀”字让诗句中的风、天、猿啸、沙、鸟飞等顿时带上了伤感色彩，为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味。同时，这个“哀"字奠定了全诗的感情基调，不仅写出了自然之悲象，而且写出了人生之艰难。

2．诗歌颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为千古名句，试分析其营造了怎样的意境。

________________

[答案]①此联从大处着笔，境界壮阔，融视觉、听觉于一个画面，情景交融。②写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“落木萧萧"引起诗人“悲秋”之感，“长江滚滚"引起诗人对身世的感慨。“无边”“不尽"，使“萧萧”“滚滚"更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出诗人对韶光易逝、壮志难酬的感伤。③透过沉郁悲凉的对偶句，显示出诗人出神入化的笔力。

任务二鉴赏诗歌的思想情感

登高在中国文化中是一个极富象征性的意象，杜甫把古代风俗中的登高祈寿与士大夫的登高言志综合在了一起，全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。正如中国现代作家巴金所说“我写作不是我有才华，是因为我有感情”。让我们细读诗歌，品悟情感。

3．宋代罗大经曾说《登高》颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台"十四个字中含有八层意思。请尝试写出你对这八层意思的理解。

万里①百年⑤

秋②多病⑥

作客③台⑦

常作客④独登台⑧

[答案]①地之远也②时之凄惨也③羁旅也④久旅也⑤暮齿也⑥衰疾也⑦高迥处也