新教材2023年高考语文总复习考案27模块滚动训练周测卷二十二文言文阅读+诗歌阅读+名句默写+语言文字运用+写作课件

考案二十七模块滚动训练周测卷(二十二)文言文阅读＋诗歌阅读＋名句默写＋语言文字运用＋写作1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(

)A．又其口所居高于此分杀水力/道里便宜/可复浚以助大河/泄暴水/备非常/事下丞相/以为方用度不足/可且勿浚/B．又其口所居高于此分杀水力/道里便宜/可复浚以助大河/泄暴水/备非常事/下丞相以为方用度不足/可且勿浚/C．又其口所居高/于此分杀水力/道里便宜/可复浚以助大河/泄暴水/备非常事/下丞相/以为方用度不足/可且勿浚/D．又其口所居高/于此分杀水力/道里便宜/可复浚以助大河/泄暴水/备非常/事下丞相/以为方用度不足/可且勿浚/D【解析】

“于此分杀水力”是介宾短语，是下一句“道里便宜”的状语，所以不能放在前一句，排除A、B两项。“非常”即“非常情况”，是“备”的宾语，其后断开，排除C。2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(

)A．九河，相传大禹治水时位于黄河下游的九条大河。禹疏九河，疏导黄河水东流入海，至汉代九河故道早已淤塞，踪迹难寻。B．中二千石，汉代官员薪俸等级。这里的“石”是古代容量单位，与《马说》中的“一食或尽粟一石”中的“石”意思相同。C．冀州，相传大禹治水的时候，将天下分为九州，冀州为九州之首，主要在今天的河北省，所以河北简称“冀”。D．光武，东汉开国皇帝刘秀的年号。古代称呼皇帝可称庙号、谥号、年号，如隋炀帝是庙号，唐高祖是谥号，乾隆是年号。D【解析】

D．“光武，东汉开国皇帝刘秀的年号……隋炀帝是庙号，唐高祖是谥号”错误，光武是刘秀的谥号，隋炀帝是谥号，唐高祖是庙号。3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(

)A．汉代尤其是成帝时，黄河屡次决口，损失巨大，朝廷想尽各种办法治河，但效果不明显，而且耗费巨大。B．在治河方案上，冯逡认为本地近年未发生大水灾害，是因为屯氏河通畅分流，他并不赞同只对河岸加高堤防。C．在治理黄河时，竟然出现黄河水决口，任由泛滥不去堵塞的情况，是因为国用不足，朝廷没有能力治理。D．治河也有成功的案例，其中王延世、王景都有不错的成绩，王廷世还因此被加官进爵，获得丰厚的赏赐。C【解析】

C．“是因为国用不足，朝廷没有能力治理”错误，由“‘今因其自决，可且勿塞，以观水势；河欲居之，当梢自成川，挑出沙土，然后顺天心而图之，必有成功。’于是遂止不塞”可知，成帝鸿嘉四年秋不堵决口，是想通过任由河水自流，顺应水势，从而找到适合的河道。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)御史大夫尹忠以对方略疏阔，上切责其不忧职，自杀。御史大夫尹忠因为奏对治河的方案粗疏不切合实际，皇上严厉地斥责他不尽职尽责，尹忠自杀。(2)兖、豫百姓怨叹，以为县官恒兴他役，不先民急。兖州、豫州的百姓哀怨叹息，认为朝廷总是兴办其他工程，不把老百姓的急难当作优先考虑的事。【解析】

(1)“对”，回答，奏对；“疏阔”，粗疏不切合实际；“切”，严厉。(2)“恒兴”，总是兴办；“先”，把……当作优先考虑的事；“急”，急难。5．请简要概括贾让提出的治河三策。(3分)答：(1)上策是迁徙冀州部分百姓，以此泄洪，放河入海；(2)中策是多修水渠，引黄灌溉，分减水势；(3)下策是修复旧堤，增高加厚。【解析】

由“治河有上、中、下策。徙冀州之民当水冲者，放河使北入海。河西薄大山，东薄金堤，势不能远，泛滥期月自定。此功一立，河定民安，谓之上策”可知，上策是把冀州百姓迁走，疏通泄洪，让水流入大海。由“多穿漕渠，使民得以溉田，分杀水怒。兴利除害，支数百岁，谓之中策”可知，中策是修建更多的水渠，让百姓引水来灌溉田地，以此分减水流之势。由“若乃缮完故堤，增卑倍薄，劳费无已，数逢其害，下策也”可知，下策就是对旧堤进行修缮，增加其高度，加厚其厚度。【参考译文】汉成帝建始四年夏季四月，黄河在东郡金堤决口。在此之前，清河郡都尉冯逡上奏说：“清河郡处在黄河的下流，近年较长时期没有发生大水灾害，是因为屯氏河通畅，这样就有两条河道分流黄河水入海。现在屯氏河已经堵塞，鸣犊口又更加流水不畅，如今只有一条黄河承受数条河流的水量，即使加高堤防，最终也不能使它顺畅宣泄。大禹时代修筑的九河故道，如今很难寻找，屯氏河刚刚淤塞不久，容易疏通；又由于黄河与屯氏河分流的汊口处在高处，在这里修筑分减水力的工程，从路途上看也非常方便，可以重新疏通屯氏河以辅助黄河，宣泄洪水，防备非常情况的发生。”成帝将冯逡的奏章交给丞相审查办理，丞相认为现国家经费不足，暂且不必疏通。三年之后，黄河果然在馆陶和东郡金堤决口，冲毁官署驿站，以及民房近四万所。建始四年冬季十一月，御史大夫尹忠因为奏对治河的方案粗疏不切合实际，皇上严厉地斥责他不尽职尽责，尹忠自杀。汉成帝河平元年春季，杜钦将王延世推荐给王凤，派他去负责堵塞黄河决口。王延世用竹编成长四丈、九人合围的竹篓，里面盛上小石头，用两条船夹着运载，投入到决口处。经过三十六天奋战，河堤修成。三月，成帝下诏任命王延世为光禄大夫，领取中二千石俸禄，赐关内侯爵位，赏黄金一百斤。西汉成帝河平三年秋季八月，黄河再次在平原郡决口，所造成的损失是建始四年的一半。鸿嘉四年秋，黄河水泛滥，冲毁官署驿站，以及民房四万多所。平陵人李寻上奏说：“讨论治河之策的人常想要寻找九河原来的河道贯通它，现在趁着黄河自己决口，可暂时不进行堵塞，先观察水的流势，如果黄河想占据那条道路，它渐渐就会自己形成河川，再沿河川挑出河床的沙土，然后按其自然状况进行治理，就一定会成功。”于是停止堵塞不再筑堤。待诏贾让上奏说：“治理黄河有上、中、下三策。将面临洪水冲击的冀州人民迁走，放黄河的水使其向北流入大海。黄河向西临近大山，向东面靠近金堤，从水势上看不会流得太远，洪水泛滥一个月就能平定下来。这一工程如能实施，黄河稳定，百姓安居乐业，是上策。多开凿运河渠道，既能使百姓灌溉农田，又可分减水势。兴利除害，可以支持数百年，称为中策。如果只是修理完善原有的堤防，不断把低矮的堤坝增高，把薄的堤坝加厚，所耗费的人力劳力没有止境，且依然屡屡遭遇灾害，这是最下策。”汉平帝时，黄河、汴水曾经决口，长久没有修复。到了建武十年，汉光武帝打算进行治理，浚仪县令乐俊上奏说：“民众新近遭受战争的创伤，不宜兴起徭役。”于是停止。兖州、豫州的百姓埋怨叹息，认为朝廷总是兴办其他工程，不把老百姓的急难当做优先考虑的事。恰在这时有人推荐王景，说他有治水才能，夏季四月，汉明帝下令征发民工数十万人，派王景与将作谒者王吴修筑汴渠堤防。王景虽然减省工程费用，然而所用钱财仍要用百亿来计算。十三年夏四月，汴渠修成，黄河、汴河分流，恢复了过去的样子。二、古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)(2022·唐山市海港中学模拟)阅读下面这两首清诗，完成6～7题。箴①作诗者袁

枚倚马休夸速藻佳，相如终竟压邹枚②。物须见少方为贵，诗到能迟转是才。清角声高非易奏，优昙花好不轻开。须知极乐神仙境，修炼多从苦处来。遣兴其二袁

枚但肯寻诗便有诗，灵犀一点③是吾师。夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词。【注】①箴：规诫。②司马相如、邹阳、枚乘皆是西汉辞赋家。③灵犀一点：作者论诗重“性灵”，此即指性灵。旧说犀牛角中有白纹如线，直通两头。见《汉书·西域传赞》颜师古注。唐李商隐《无题》诗“心有灵犀一点通”。6．下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．说理是这两首诗的共同特点，诗歌中的物象基本是在为表达作诗的道理服务。B．《箴作诗者》首联用典表明不要自夸创作迅速，邹阳、枚乘二人终究被司马相如压倒。C．《箴作诗者》颔联先间接说作诗数量少才能精；又说写诗慢下来，反能见到作者才华。D．《遣兴·其二》是规诫为诗者而作，于简淡中道出了创作客体对创作主体的能动关系。D【解析】

D．“道出了创作客体对创作主体的能动关系”错误，应该是“道出了创作主体对创作客体的能动关系”。7．这两首诗中诗人对作诗的主张是否矛盾？请结合文本谈谈你的看法。(6分)答：不矛盾。第一首诗主张写诗要达到精深，唯一的法门是要下苦功。第二首诗主张作诗要寻找灵感，做到化平凡为神奇。二者看似矛盾，实则互为补充。第一首诗的主张实际上是作诗的准备阶段，因为灵感的产生必须有平时丰富的生活积累和感情体验；第二首诗的主张实际上是作诗的阶段，因为作诗只有积累没有灵感，也难有佳作。【解析】

《箴作诗者》首联用典表明不要自夸创作迅速，并以历史事实来说明。颔联是两句议论，紧承上联，正面表达观点。上句言诗与其多而粗，不如少而精。下句言不率易落笔，能反复推敲者才是真正有才的人。颈联连用两个比喻，在内容上承上启下。角是古代宫、商、角、徵、羽五音之一，其声音调很高，但奏之不易；昙花很美，又被看作祥兆，但它很少开，即使开了也因时间短而很少让人看见。两句都比喻好诗不容易得到。因“非易奏”故需多练，因不轻开故需耐其迟。尾联又用了一个比喻，伸足了“非易奏”而需多练之意，也点明了贵少耐迟所能达到的境界。可见，诗人主张写诗要达到精深，唯一的法门是要下苦功，不能急于求成。《遣兴·其二》的意思是：只要肯下功夫，就能做出好诗。这种创作是没有老师的，凭借的只是瞬间的灵感。夕阳、花草这样的普通景色，都会因为灵感触发下的灵活运用而成为绝妙的诗句。可见，诗人主张作诗要寻找灵感，做到化平凡为神奇。两首诗歌所表达的观点看似矛盾，实则互为补充，分别适用于诗歌创作的不同阶段。第一首诗的主张实际上是作诗的准备阶段，所谓“二句三年得，一吟泪双流”，好诗来之不易，就算是再有才华的诗人，对于写诗也不是随心所欲的，好的诗歌的诞生需要的是时间和感情。时间是指诗人不能急于求成，要舍得花时间去琢磨；感情是指对于自己所写的诗，要付出真情实感，诗歌应该作为诗人的爱好而不是炫耀的资本。第二首诗的主张实际上是作诗的阶段，每一个诗人所写的诗歌总是脱离不开自己的生活，但艺术来源于生活又高于生活，所以作诗只有积累没有灵感，也难有佳作。三、名篇名句默写(本题共1小题，6分)8．(2023·湖北省八市州8月联考)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)韩愈在《师说》中，用“_______________，_______________”两句揭示“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因。(2)《桂枝香·金陵怀古》中，运用比喻修辞描绘长江和山峰的美景的两句词是“________________，________________”。(3)“酒”是古代诗歌常用意象，诗人常借酒怡情，或解愁忘忧，或送友饯行，或感叹人生。唐代诗人李白尤其喜欢酒，就曾写过很多带“酒”的诗句，比如“___________________，___________________”(或__________________，_________________)等。闻道有先后术业有专攻千里澄江似练翠峰如簇陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑呼儿将出换美酒与尔同销万古愁四、语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)(2023·巴蜀中学适应性月考一)阅读下面的文字，完成9～10题。出了胡同口往南走几步，就是井窝子，这里满地是水，有的地方结成薄薄的冰，独轮的水车来一辆去一辆，他们扭着屁股推车，车子吱吱地响，好刺耳，我要堵起耳朵啦！井窝子有两个人在向深井里打水，水打上来倒在一个好大的水槽里，推水的人就在大水槽里接了水再送到各家去。井窝子旁住着一个我的朋友——和我一般高的妞儿。我这时停在井窝子旁边不走了，对宋妈说：“宋妈，你去买菜，我等妞儿。”妞儿，我第一次是在油盐店里看见她的。那天她两只手端了两个碗，拿了一大枚(民国时期钞票)，又买酱，又买醋，又买葱，伙计还逗着说：“妞儿，唱一段才许你走！”妞儿眼里含着泪，手摇晃着，醋都要洒了，我有说不出的气恼，一下窜到妞儿身旁，叉着腰问他们：“凭什么？”就这样，我认识了妞儿。9．文中画横线部分是如何突出“我”的童真和义气的？(5分)答：①以细致有趣的观察突出童真。观察到大人容易忽视的细节，且不厌其烦罗列“买酱”“买醋”“买葱”“醋都要洒了”，充满了童真童趣。②以迅捷活泼的动作突出童真和义气。“窜”“叉着腰”，用夸张而又生动的动作显示出“我”的童真和气愤不平。③以短促直接的语言突出童真和义气。一组“又买”排比和“凭什么”的反问，短促而有力地显示出“我”的童真和义愤。10．文末画波浪线处，从语法上看，既可以使用第三人称代词“她”，又可以使用其名字“妞儿”，作者为何选择“妞儿”？(4分)答：①形式上郑重其事。称名字，表明重视与妞儿相识这件事以及对妞儿的尊重。②情感上更为亲切。称名字，比用第三人称更能显示出对妞儿的好感和亲近。五、作文审题(10分)11．(2023·湖北名校联盟测评一)阅读下面作文题目，写出你的立意。(10分)古希腊对门窗的作用，一般重其通风、采光或围闭效果，而中国古代建筑还重视屋内屋外空间的交流和景物的借换，往往是实用与审美兼而有之，比如园林建筑中的漏花窗，便是为了充分显示环境之美而设计的。中国饮食烹饪也讲究滋味之外的艺术，注重食名优美、食器精美