初中语文七年级上册《雨的四季》刘湛秋+教学设计

《雨的四季》刘湛秋教学设计【学习目标】1.整体把握课文内容，感知作者笔下各种雨的形象，获得美的享受。（单元目标一）2.继续练习朗读，巩固前两课学习朗读的成果，通过反复朗读，体会作者热爱大自然的美好感情。（单元目标二）3.学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。(单元目标三)【评价任务】完成课堂活动任务二，标划并品析比喻句、拟人句等精彩语句的表达效果。【学习过程】资源与建议这是初中语文学习的第3课，是在前两篇教读课后的自读课。我们要用前两课学到的朗读与品析的方法，借助“旁批”和“阅读提示”来独立完成学习任务，达成学习目标。本文是抒情散文，更适合朗读，在朗读中标注重音和停连，读出文中的感情基调和层次变化。文中的一些比喻句和拟人句，充满了激情与美感，一定要重点品味，最好背诵下来，丰富自己的语言积累。另外要向写作迁移，把阅读所得转化为写作资源，学习课文的写法，提高我们的写作水平。一要借鉴课文的构思布局，分层分段的铺排内容；二要借鉴课文的语言，尤其是比喻和拟人句。还要学会作者细致的观察，从习以为常的雨中观察到许多美丽的景象，并感悟到人生的意义。课前预习任务（A）一:看到题目《雨的四季》想到了朱自清《春》中对雨的描写，请大声地背诵“雨是最寻常的……在雨里静默着。”任务（A）二:雨在诗人的笔下是常见的景物。回忆你读过的描写雨的诗文，按不同季节各优选三句，按“作者-题目-文句-理解”的格式写在笔记本上，准备与同学交流。作者题目季节文句理解春夏秋冬任务（A）三:按照《春》的“课前预习任务二”的方式，完成字词的积累和文章的初读。任务（B）四:标序朗读《雨的四季》，思考段与段的关系。1.本文思路清晰，脉络分明，分三个层次。第一层是（）自然段，写的是第二层是（）自然段，写的是第三层是（）自然段，写的是2.用文中的词句概括春夏秋冬四季的雨的特点：春雨：夏雨：秋雨：冬雨：3.结合文中语段说说作者要表达的思想感情。课堂任务（A）一：正确朗读，体会雨在四季的特点1.字斟句酌的朗读课文2-5自然段，借助符号，标出每一句朗读中的重音、停连。如有拿捏不准，及时请教老师。2.标出每一段的句子序号，再进行2-5自然段的慢朗读，神游其境，理出各段的思路来，做相应的标划、批注。准备按下面的句式交流：第自然段共计句话。这段文字共有层意思：（1）（2）……3.放声尽情朗读课文，调动各种感官，读出作者要表达的情感来。课堂任务(B)二：精读，品味精美语句1.先默读阅读提示和课文的旁注二、三，仿照其中对句段的品析方法，再独立低声朗读课文的每一句，发现比喻句、拟人句等优美的句子或段落，用线标划出来，分类各选两句背诵默写下来并作赏析批注，准备交流：（1）背诵自己欣赏的句或段。（2）举例赏析句或段。（3）第5段的冬之雨与春之雨、夏之雨和秋之雨写法的不同。2.通读全文，思考旁注中的四个问题，在空白处做相应的批注。【检测与作业】任务（A）一:赏析下面语句：①花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。②当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。③但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。任务（B）二:根据文中你自己欣赏句或段的写法，你也仿写一段。任务（C）三:观察身边的景物，写一篇小散文或一个小片段。【学后反思】同学们，本文是你自己独立完成了文本阅读，你一定有很多收获吧