数学教学与情感教育精彩阅读_第1页
数学教学与情感教育精彩阅读_第2页
数学教学与情感教育精彩阅读_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1/1数学教学与情感教育精彩阅读

情感教育是新课程三维目标的重要组成部分。如何在数学教学中渗透情感教育，促进学生身心全面发展是每一位教师不可回避的课题。笔者结合教学实践，就高中数学教学渗透情感教育的策略问题谈一些体会。

第一，加强教师自身的情感修养，引导学生情感健康发展。在高中数学教学中，教师自身的形象和情感修养，会潜移默化地影响学生、感染学生。因此，教师要促进学生情感的发展，就要加强新课程理论的学习，更新教育理念，不断完善自我；扩大知识视野，重视教育学、心理学、文学和艺术等方面的修养，提高自身的情感修养；要有严谨认真的.教学态度，真诚地对待每一位学生，给他们以鼓励、关心、信心和帮助，使之形成一种积极向上的情感。

第二，挖掘数学课程之美，激发学生情感养成。数学课程中蕴含着丰富的情感资源，对陶冶学生的情操具有激励作用。教师在备课时，除了开发数学知识资源外，还应重视挖掘数学课程中的情感资源，利用其所具有的魅力去吸引学生、陶冶学生。如在教高二数学《圆锥曲线》一章时，教师可从我国刚刚发射的“神9”飞船的变轨运行切入，创设情境，有效地激发学生学好圆锥曲线的愿望，促进学生热爱科学，热爱祖国航天事业的情感。又如在教等比数列的求和公式时，为激发学生情感，教师以阿凡提与国王下棋的比赛故事为素材来创设情境。可以说，这些与数学有关的趣味故事，有效地激发了学生的求知欲。因此，教师只要转变观念，就不难从数学课程和教学中挖掘出丰富的情感因素来。

第三，教学中创造实践机会，培育学生的数学情感。数学教师应依据高中生的生活现实、兴趣爱好，挖掘教材的情感教育因素，创造性地设计教学过程和组织教学内容，尽可能多地给学生提供一些实践机会，让学生在主动参与知识的发生、发展过程中使数学情感得以发展。为此要做到以下几点：一是善于创设教学情境。如创设问题情景、故事情景、生活情景、形象动态情景、质疑情景来培养学生解决实际问题的能力，让学生通过丰富的学习体验发展数学情感。如学了“概率统计”知识后，让学生统计班上同学家购置手机、电脑的数据，制成统计表，并与前两年作比较，分析数据增长的原因，通过亲身实践让学生感受科技发展突飞猛进与生活水平大幅提高的必然关系，从而体验到数学的价值以及学习数学的乐趣。二是加强直观教学，引导学生动脑动手。如在学习《圆锥曲线》的三个定义时，教师用小黑板绳子演示给定方程的椭圆的画法，然后要求学生课外探究双曲线和抛物线的画法并在课堂上交流演示。其结果是学生兴趣高涨，自我成就感的喜悦之情得到充分展示。

此外，教师应重视课外实践活动。教学实践表明，课外实践是课堂教学的补充和深化。如在学完解三角形后，让学生运用课堂所学知识，在操场测量山顶信号塔的高度，想方设法从多个角度去测量，有效地培养和加强学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。

总而言之，教师要不断研究

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论