发展与教育心理学复习指南

《发展与教育心理学》复习指南第一章1、 识记关键概念：教育行动研究；专家型教师。2、 理解知识点：发展与教育心理学的研究对象；发展与教育心理学的产生与发展；发展与教育心理学的研究基本方法（观察法、实验法、访谈法、问卷法、测验法）；3、 原理的掌握与应用：教师行动研究的特点和过程；结合发展与教育心理学这门学科思考如何学会学习；专家型教师的特点和成长过程。第二章1、 识记关键概念：心理发展的不平衡性；心理发展的关键期；图式；同化与顺应；最近发展区。2、 理解知识点：记住几个心理发展的关键期；皮亚杰和科尔伯格道德发展研究的方法；遗传决定论、环境决定论、印刻现象的基本观点和代表性人物。3、 原理的掌握与应用：遗传、环境与心理发展的关系；皮亚杰的认知发展理论；维果茨基的教学心理学思想；埃里克森的心理社会发展理论的教育价值；科尔伯格道德发展理论及其教育价值；分析狼孩卡马拉的案例。第三章1、 识记关键概念：偶发记忆；儿童多动症。2、 理解知识点：儿童注意的类型与品质；儿童记忆发展的基本特征；思维的方式；感统失调、感觉剥夺与感觉超负荷；语义的发展；3、 原理的掌握与应用：儿童感知觉发展的基本趋势；促进儿童注意稳定性的发展；促进儿童记忆的发展；促进儿童思维的发展；促进儿童语言的发展。第四章1、 识记关键概念：自我意识；情绪理解；依恋；亲社会行为。2、 理解知识点：儿童气质及其类型；哈洛等人的恒河猴实验；快乐的损人者现象；陌生人焦虑。3、 原理的掌握与应用：婴儿依恋的类型；促进儿童良好个性的发展；促进儿童自我意识的发展；促进儿童道德的发展；如何来帮助儿童调高他们的情绪调节能力。第五章1、 识记关键概念：程序教学；观察学习或替代学习；替代性强化；自我效能感；发现学习；有意义接受学习;先行组织者；建构主义。2、 理解知识点：学习理论及其代表性人物；条件反射的种类；强化的种类；奥苏贝尔提出三种内驱力；罗杰斯的有意义学习；科勒的顿悟学习理论。3、原理的掌握与应用：桑代克的联结主义学习理论；斯金纳的强化学习理论及其运用；布鲁纳的发现学习理论；理解加涅的五种学习结果；人本主义学习理论的基本主张；建构主义的学习观。第六早1、 识记关键概念：耶克斯-多德森定律；成就动机模型。2、 理解知识点：学习动机的类型；学习动机理论及其代表性人物。3、 原理的掌握与应用：归因理论对教育的启示；自我价值感理论的基本思想；马斯洛的需要层次理论；根据学习动机理论谈谈如何采取具体措施以激发学生的学习动机？第七章1、 识记关键概念：程序性知识；心智技能；认知策略；精细加工策略；元认知。2、 理解知识点：知识的分类；知识的表征；规则学习的方式；程序性知识的种类；心智技能的特点；3、 原理的掌握与应用：陈述性知识的学习过程；促进学生有效地理解和掌握科学概念；程序性知识的一般特点；动作技能形成的过程；教学中的心智技能的培养；常用的认知策略。第八章1、 识记关键概念：学习迁移；2、 理解知识点：学习迁移的分类；学习迁移的理论及其代表性人物；3、 原理的掌握与应用：影响学习迁移的因素；如何实现“为迁移而教”？第九章1、 识记关键概念：问题解决；定势；功能固着。2、 理解知识点：问题的类型；有关问题解决过程的理论；问题解决的有效策略；3、 原理的掌握与应用：问题解决的一般过程；影响问题解决的因素；如何通过教学设计培养学生问题解决的能力？注解：识记关键概念对应的题型为名词