《兰亭集序》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册

统编版高中语文选择性必修下册《兰亭集序》教学设计【学习目标】1.掌握文言知识，品味文章语言风格，感受文字之美。2.理解文章情感脉络，由“乐-痛-悲”到生命意识觉醒。3.正确认识并评价作者的生死观。4.引导学生树立乐观积极的生活态度，培养他们热爱生活的情趣。5.通过《兰亭集序》书法价值的认识，激发学生感悟书法艺术魅力。【教学重难点】1.作者在文中“乐-痛-悲”情感变化的原因分析。2.学生积极乐观生活态度的培养。【教学方式】诵读法、小组合作探究、教师点拨【教学准备】多媒体课件、《兰亭集序》背景音乐、《生命的感动》视频【教学时数】2课时【教学过程】一.导入播放视频链接：2011年春晚周杰伦《兰亭集序》歌词：兰亭临帖行书如行云流水月下门推心细如你脚步碎忙不迭千年碑易拓却难拓你的美真迹绝真心能给谁牧笛横吹【作者简介】王羲之（303—361），字逸少。祖籍琅玡临沂（今山东临沂），后迁居会稽山阴（今浙江绍兴）。历任秘书郎、宁远将军、江州刺史，后为右军将军，世称“王右军”。王羲之七岁就擅长书法，十二岁时得其父所藏之书学习笔法。又从卫夫人学书，融汇古今，独创一家。时人称其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。其书法作品《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，为历代书法家所推崇。其子王献之书法亦佳，世人合称“二王”。王羲之在诗文创作上也有独到之处，其文用笔洗练，不尚辞藻而多情致。主要作品有《王右军集》《兰亭集序》。【背景介绍】古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊。东晋永和九年(353)年三月初三，王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等42人来到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。一群文人雅士，置身于崇山峻岭，茂林修竹之中，众皆列坐曲水两侧，将酒觞(杯)置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗，否则罚酒。据记载，当时参与其会的42人中，12人各赋诗二首。九岁的王献之等16人拾句不成，各罚酒三觞。王羲之将37首诗汇集起来，编成一本集子，并借酒兴写了一篇325字的序文。二.读，体会文本之美1.疏通字词字音，大家预习过课文，是否还有诵读或者字词句特别理解困难的地方。2.《兰亭集序》全文只有324个字，可是预习中我们会发现，文字中情感跌宕起伏，作者在文中有哪些情感变化？找出关键句，简单讲解（板书：乐

痛

悲）3．王羲之为我们留下了千古美文，哪位同学愿意用你的声音为我们留下一段难忘的回忆。注意情感变化，学生范读。（配乐）三.品读，“兰亭之乐”中感受生命的活力王羲之告诉我们兰亭修禊，信可乐也。兰亭之乐，乐在何处？为让大家理解文本，老师设计了一个小小的活动。活动1：女生读一二段，男生在句号后加“信可乐也”品味乐在何处？找到所写内容共同点：充满生命的活力（板书）四.品读，“兰亭之痛”中审视生命的无奈师：沐浴在三月暖和的春风中，王羲之远望高山，近观竹林，徜徉山水，感受到天地万物充满生机与活力，真是一件乐事，就如今天我们有缘相聚在这个宽敞明亮的教室里，共享兰亭之美，信可乐也。可是下课后呢，再以后呢？美好就只能在回忆里。王羲之从生命的角度对这个问题进行了思考，于是有了“痛”。下面我们一起用填句子的方式来品味“兰亭之痛”活动设计2：填句归纳：由——（原文）———，王羲之思考到了生命———。于是产生了痛感。明确：由向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。王羲之思考到了生命过程的短暂，于是产生了痛感。由况修短随化，王羲之思考到了生命长短的被动，于是产生了痛感。由终期于尽，王羲之思考到了生命结局的悲剧，于是产生了痛感。师：面对满眼充满生机的自然生命，王羲之想到了生命的短暂，长短的被动，结局的悲剧这些无奈的现实，不禁“痛”从中来，“死生亦大矣，岂不痛哉”。（板书：生命的无奈）有感情地齐读第二段。五.品读，“兰亭之悲”中领悟生命的困惑第四段中一声“悲夫”让我们顿时感受到王羲之心中沉甸甸的“悲”感，他到底为谁而悲？悲什么？缘何而悲？悲的结果怎样？接下来，我希望大家联系前后文，认真思考讨论“悲夫”前面的文字。活动3：研讨王羲之为谁而悲？悲什么？缘何而悲？悲的结果怎样？明确：为谁而悲？昔人、时人、后人悲什么？生命的短暂，生命的困惑缘何而悲？（社会政治背景）悲的结果怎样？留下美文“故列叙时人---”。齐读小结：其实在老师看来，“悲”字的构造告诉我们，非心所愿即是悲，违背心愿，故而伤心，想青春永驻，可朝如青丝暮成雪。明明知道生命短暂，可又无可奈何，大家想想，无论古人今人来人，哪个人心中不藏有这样的困惑，这样的伤悲呢？（板书：生命的困惑）让我们齐读课文，注意“乐悲痛”的情感变化。六.悟读，感悟生命之美1、师：其实生命价值是一个永恒的话题，读王羲之的《兰亭集序》，老师的大脑总会跳出这些人的名字，尼克胡哲，刘伟、丛飞（幻灯片投影）2、王羲之最后说：后之览者，亦将有感于斯文，结合你的理解，谈谈你对生命价值的感悟。师：不管我们的生命姿态怎样，老师想说的是我们不能决定生命的长度，但是我们可以拓展宽度厚度，我们不能决定生命的终点，但我们可以把握生命的过程。（板书：珍惜、热爱）最后，我想用食指的诗歌《热爱生命》中的前两章结束我的《兰亭集序》教学，齐读也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍会刻着：热爱生命。七.名篇名句默写练习（1）《兰亭集序》中交代集会地点的句子是“________”，表明集会地点周围有高峻的山峰的句子是“________”。（2）《兰亭集序》中交代集会目的的句子是“________”，直接表明作者参加集会时的心情的句子是“________”。（3）《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句描绘宾客尽是文人雅士、贤德之人，《兰亭集序》中表达类似意思的句子：“________，________。”（4）《兰亭集序》中，作者与文人雅士们列坐在引溪水作为流觞的曲水边，油然而生地表达自己的幽深内藏的情感的句子：“________，________，________。”（5）王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭气候宜人的句子：“________，________。”（6）我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”，《兰亭集序》中与此句意义相近的句子：“________，________。”（7）在《兰亭集序》中，王羲之认为人在美好的时光中总会“________，________”，而在事过境迁之后又不免感慨横生。（8）王羲之在《兰亭集序》中写每个人的寿命长短听凭造化，最后都归结于消亡的句子：“________，________。”（9）针对魏晋名士崇尚虚无的思想，王羲之在《兰亭集序》中批评这一思想的句子：“________，________。”答案：（1）会于会稽山阴之兰亭

此地有崇山峻岭（2）修禊事也

信可乐也

（3）群贤毕至

少长咸集

（4）虽无丝竹管弦之盛

一觞一咏

亦足以畅叙幽情

（5）天朗气清

惠风和畅

（6）夫人之相与

俯仰一世

（7）快然自足

不知老之将至

（8）况修短随化

终期于尽

（9）固知一死生为虚诞