初中语文分层教学模式的初步探索 论文_第1页
初中语文分层教学模式的初步探索 论文_第2页
初中语文分层教学模式的初步探索 论文_第3页
初中语文分层教学模式的初步探索 论文_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

初中语文分层教学模式的初步探索摘要:随着教育课程改革的不断深化，新的教学模式及教学方法如雨后春笋般涌现，深的教学情况，并基于此提出了相应的分层教学策略，希望广大教育工作者提出宝贵意见。关键词：核心素养;初中语文;分层教学;探究一、初中语文教学现况习能力、理解能力等较强，但是对于经济水平相对落后地区，教育也相对落后，生为主体”的教学理念指导下的必然举措。二、初中语文分层教学策略1.分层次的设计初中语文教学内容初中语文教师应充分按照初中生的语文实际情况来分层次的制定教学内容。生都能积极主动地参与到语文教学活动中，并且认真解决每个层次的语文问题。语文基础差或口头表达能力差或写作水平差或阅读能力差有的学生主要是厌学也有一定的领悟能力和接受能力有的学生反应慢、动作迟缓等。根据这一了解，将学生分为A、B、C三层。学生的层次是动态的，对有些学生还可采用隐性分层或自主分层，目标是求得学生主动的发展。除了对他们存在的差距作了具体了解外，还对他们存在差异的成因作了分中有数，要不断调整对每个学生的教学方法。一知识点的探究特征，为学生开展语文的分层教学，结合学生的实际知识水平，行应用，充分明确语文分层教学中的流程，进而有效激发学生的语文学习兴趣。2.制定不同层次的语文教学目标广度，推动他们对语文知识产生浓厚的学习兴趣。拓展。3.加强巩固语文分层学习的实效性设置基础练习题、拔高题以及语文拓展题，并要求这分别对应着教学时的学生设置对应的语文巩固分层教学内容。（1）作业设计有阶梯性A类学B类学生我们可以布置他们概括，简单的分析题类，C类学生把大部分时间用在赏析文本并写出精彩语段的练习上。在记叙文的写作上，对A层学生的要求是能在规定的时间内写够五六百字，BC层学生的要求是写生动，就是要求在叙事中融入一定的描写，内容充实，中心明确。基础上，适当选择1～2道提高作业，力争在打好基础的同时，进一步提高学习能力。对于学困生，设计基础题，旨在查缺补漏，稳步前进。领学生在分层教学中体会环境保护的重要性。（2）评价标准多样性分层评价是实施分层教学的保证。对不同层次的学生采取不同的评价标准，A层的学生主要以鼓励肯定为主，B对C和情商的协调发展。正如一位德国教育家所说：“教学的艺术不在于传授本领，结束语在教学中不断总结经验，提升自身教学水平，使学生的语文学习更上一层楼。参考文献∶教学通讯·D观察，2019，8（33）∶108-109.【3】沈静静.

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论