高尔基海燕课文及赏析

高尔基海燕课文及赏析【赏析】《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。此文按海面景象的发展变化分成三部分，描绘了海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽场景。在这篇文章中，作者运用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。”这是时代的战斗的宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表现了一种坚强无畏的革命理想主义精神，豪情万丈，激荡人心。

海燕高尔基在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着——呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也呻吟着——这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上面飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰隆，波浪在愤怒的飞沫中呼叫着，跟狂风争吼。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。海燕在叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它一边大笑，它一边号叫……它笑那些乌云，它为欢乐而号叫！从雷声的震怒里——这个敏感的精灵——它早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰轰……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。闪电的影子，这些像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是勇敢的海燕在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”选自：《散文精选》【作者介绍】高尔基（1868年3月16日–1936年6月18日），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家，当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经验丰富。是社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。是苏联最重要的作家之一。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基自传体三部曲。代表作还有长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。

课文赏析导学赏析导学一、学习目标与重难点知识目标:1.识记掌握“呻吟”“飞窜”等词语。2.了解高尔基及写作背景。能力目标：

3.诵读课文，赏析海燕形象，领会作品象征义。

4.能有感情地朗诵文章。情感目标：5.学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。学习重、难点1.品味文章用词的准确性，培养形象思维。2.认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、海鸭、暴风雨、闪电等的象征意义大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤；让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是——海燕。预习1.了解作者及写作背景。2.了解散文诗体裁3.掌握重点字词。二、课文分析《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。《海燕》体现了高尔基早期作品中革命浪漫主义的典型特征。整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，极力渲染恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象。

蕴蓄着激越的情绪和讽刺的笔调，这些都具有鲜明的革命浪漫主义的特点，整体上营造了浓郁的英雄主义和理想主义氛围，给人以强烈的震撼。它反映了高尔基早期的美学主张──他在给契诃夫的一封信中说：“确确实实，需要英雄主义的时代已经来到了。‘希望’是不像生活，而高于生活，比生活更美好的东西。”

在写作技巧上，《海燕》最突出的特色是象征手法的运用。“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“乌云”“狂风”象征反革命势力和黑暗的社会环境等等，象征手法使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。

作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力和形象的立体感：不是平面地塑造“海燕”的形象，而是同时刻画了对暴风雨充满恐惧的“海鸥”，它们象征了形形色色怯于革命、不革命和假革命者。

它们的胆怯、自私和逃避现实，对比、烘托出了海燕勇敢、执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神；正是在对暴风雨的截然不同的两种态度所形成的鲜明对照中，一个勇敢无私、乐观坚定、卓然不群的海燕的形象呼之欲出。写“风”“雷”“云”“电”也是为了反衬“海燕”矫健、勇猛的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。

三、根据如上分析再听录音思考：听朗读课文，把握整体内容。（听朗读录音，要求凝神细听，闭上眼睛，将课文内容在头脑中转换成画面。）1.文章是以什么为线索来写暴风雨的?可以分几个部分？2.本文是一首感情强烈的抒情散文诗，所以是一幅富有音乐节律和流动感的画。思考海燕在几个不同的场景中活动，在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？3.你觉得海燕是怎样的形象？哪些词语最能体现出海燕的这种精神？4.课文中对其他海鸟和海面景象是怎样进行描写的？有什么作用？突出了海燕的什么精神？5结合创作背景，想一想文中各个形象都象征了什么？四、课堂练习1.下面注音正确的一组是哪一组？A.呻吟（ying）蜿（wuān）蜒

蠢（qǔn）笨B.呻吟（yín）

蜿（wǎn）蜒

蠢（chěn）笨C.呻吟（yín）蜿（wān）蜒

蠢（chǔn）笨D.呻吟（ying）蜿(wāng)蜒蠢（cuěn）笨2.依照课文填空

呻吟

吼叫

叫喊

号叫

呼叫(1)在这____声里──充满着对暴风雨的渴望！(2)海鸥在暴风雨来临之前______着，______着(3)波浪在愤怒的飞沫中______，跟狂风争鸣。(4)它在大笑，它又在________(5)狂风_____……雷声轰响……3.飞舞飞窜飞翔(１)

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地_____。(2)

它们在大海上_____，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。(3)

看吧，它_____着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵。五、小结我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感受到海燕那穿越时空的壮美。作品运用多种表现手法，使全诗集诗情