高考古诗鉴赏答题技巧课件

1高考古诗鉴赏

答题技巧

确认意象特点1高考古诗鉴赏确认意象特点2五大考查类型

一、检测意象

二、检测内容和情感三、检测表达技巧四、检测语言五、对比鉴赏式

确认意象特点2五大考查类型一、检测意象二、检测内容和情感三、检测表一、检测意象

①确认意象的特点

②分析意象的寓意

（分析意境型）

32019-3-162019-3-16一、检测意象

①确认意象的特点

②分析意象的寓意

（分2019-3-164分析意境型一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。答题步骤:1、描绘诗中的画面2、概括氛围特点（准确）3、分析思想感情（具体）答题套路：①这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。

②通过（）等意象（景物描写），构造了一幅（）的画面，抒发了诗人（）的思想感情。方法2019-3-164分析意境型一般提问：这首诗营造了2019-3-165

绝句

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。注：此诗写于诗人经过"一岁四行役"的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。课堂示例试一试2019-3-1652019-3-166

江行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。

离家今行宿，厌听棹歌①声。[注]①棹歌：行船时船工所唱的歌。

⑵请从“景”与“情”的角度,赏析本诗颔联。4分颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。试一试2019-3-166

江行7二、检测内容和情感

①检测层次内容

②检测中心意思

（分析全诗情感）

2019-3-162019-3-167二、检测内容和情感

①检测层次内容

②检测中心意思

（2019-3-168检测层次内容一般提问：这首诗写了几个层次？请简要分析。答题步骤:1、指出具体是几个层次

2、分别解析层次内容方法2019-3-168检测层次内容一般提问：这首诗写了几个层次2019-3-169分析全诗情感

一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？

变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。

答题步骤:1、表述自己的观点（明确）

2、用原诗句证明此观点（具体）答题套路：我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）方法2019-3-169分析全诗情感一般提问：这首诗体现了诗人2019-3-1610【全国卷Ⅰ】12、阅读……（8分）江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！试一试2019-3-1610【全国卷Ⅰ】12、阅读……（8分）向11

三、检测表达技巧

识断并分析表达技巧2019-3-162019-3-1611三、检测表达技巧

识断并分析表达技巧2019-3-1612识断并分析表达技巧

一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？变式提问：①请分析这首诗的表现技巧。

②诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？答题步骤：1、指出用了何种手法

2、结合具体诗句，加以阐释

3、分析表达效果。答题套路：这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。

方法2019-3-1612识断并分析表达技巧一般提问：这首诗用2019-3-1613

08【山东卷】14、阅读……（8分）画堂春秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上阙景物描写如何表现无奈之情？请简析。（4分）（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？(4)这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可）

上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）试一试2019-3-161314四、检测语言

①解说语言的表层含义

②分析语言的深层含义

A.炼字型

B.一词领全诗型

C.分析语言特色2019-3-162019-3-1614四、检测语言

①解说语言的表层含义

②分析语言的深层含义15

炼字型考查题型：1.比较优劣型指定诗中一个字与别的字比较优劣；2.征求意见型：指定诗中某字问好不好并说出理由；3.指定赏析型：诗中某一字问好在何处；4.寻找型：请找出诗中传神的字并分析理由。确认意象特点15炼字型考查题型：确认意象特点16答题步骤：1、明确某个字用得好。2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）3、描述该字所在诗句的景象4、揭示作者传达的深层情感

5、评价表达效果（突出了……作用）答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。（比如：引起联想、想像，把……写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领……）确认意象特点16答题步骤：答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象17例1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

【注】北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。【问】：此诗第二联“潮来两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？比较优劣型确认意象特点17例1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。比较确认意象特点18【答】①“失”用得好。②“失”有“消失”意，③一个“失”字生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。①“阔”字用得好。②

“阔”有“开阔”意，③一个“阔”字直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。确认意象特点18【答】①“失”用得好。确认意象特点19

提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤(1)表明立场并解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。征求意见型确认意象特点19提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么20

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？征求意见型

同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。

只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。确认意象特点20南浦别白居易征求21指定赏析型

提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？在诗中，某字用得巧妙，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些?答题步骤(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。确认意象特点21指定提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为22例2:阅读下面一首唐诗，然后回答问题。旅夜书怀(杜甫)

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥【问】在诗的第二联中，诗人着一“垂”字，一“涌”字，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些?①

“垂”意为“垂挂”，“涌”是“涌动”的意思。②因“平野阔”，故见星点遥挂如“垂”，用“垂”字，反衬出平野的广阔；因“大江流”，故江中月影流动如涌，用“涌”字又烘托出大江奔流的气势。③这就为全诗创造了雄浑阔大的背景。这雄浑阔大的背景又烘托了身处“独夜舟”的诗人的飘泊感和孤独感，使诗人联想到时光的迅速消逝。指定赏析型确认意象特点22例2:阅读下面一首唐诗，然后回答问题。①“垂”意为“垂23

寻找型

提问方式提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为它好在哪里？答题步骤1、明确指出是那个字。2、展开联想把该字放入原句中描述景象3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。确认意象特点23寻找型提问方式提问方式：你认为这首诗第三联两句诗2019-3-1624一词领全诗型

一般提问：某词是全诗的关键，为什么？

答题步骤：1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）

2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。方法2019-3-1624一词领全诗型一般提问：某词是全诗的关25例2.阅读下面这首诗回答问题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？确认意象特点25例2.阅读下面这首诗回答问题确认意象特点26例2.阅读下面这首诗回答问题。（2002年全国卷）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。

这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。确认意象特点26例2.阅读下面这首诗回答问题。（2002年全国卷）2019-3-1627江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求?注：诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、暂时安居成都郊外草堂这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。

这首诗语言风格自然清新。如“堂上燕”、“水中鸥”，意象浅近；“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴。作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。例题2019-3-1627江村杜甫这首诗语言2019-3-1628分析语言特色一般提问：这首诗在语言上有何特色？变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。

提问方式答题步骤：1、点明语言特色（一两个词）

2、结合相关诗句分析（具体）

3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）

答题套路：这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……2019-3-1628分析语言特色一般提问：这首诗在语言上有29请分析下面这首诗的语言特色。春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。这首诗在语言上有何特色？此诗语言特点是清新自然，口语化。（步骤一）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）确认意象特点29请分析下面这首诗的语言特色。此诗语言特点是清新