幼儿园小熊拔牙教案

幼儿园小熊拔牙教案【篇一：郑燕幼儿园语言《小熊拔牙》】活动设计：小熊拔牙大庆市幼教中心第十一幼儿园教师：郑燕幼儿园语言教案：小熊拔牙教师：郑燕前期准备：小班年纪的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜欢刷牙，小部分幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯，引导孩子参加到这次设计的活动中来。目的：l.理解故事内容，并能进行简朴的复述。2.培养幼儿保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。3.发幼儿的发散性思维。活动准备：l.小熊拔牙挂图一套。2.小熊手偶或玩具一件。3.小熊头饰、医生帽子、医生的药箱及对应工具。活动环节：l.观赏故事表演：小熊拔牙。边放音乐，教师边表演故事。协助幼儿理解故事内容，使幼儿懂得应如何保护牙齿。2.提几个简朴的问题：故事的名称是什么？小熊最爱吃什么？它为什么要拔牙？3.协助幼儿理解保护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应当如何刷？想吃甜食怎么办？什么时候吃？吃完应当怎么办？4.与老师一起简朴复述故事情节。5.指导幼儿进行情境表演：一名幼儿扮演小熊，一名幼儿扮演医生，教师复述故事，幼儿进行表演。6.引导幼儿进行迁移性讲述，除了爱惜牙齿，还要爱惜哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，如何爱惜它们嫩？简朴理解如何保护身体器官。（如眼睛看书的时候要在光线明亮的地方，姿势要端正；不用硬的东西抠耳朵；比把东西塞进鼻孔里等。）活动延伸：l.在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。2.《小熊拔牙》故事表演。3.有关小朋友安全、健康故事的分享。活动反思：今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，重要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事，在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师解说的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。活动中，诸多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，因此幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力局限性，在此后的教学中，应更重视加强对幼儿的基本健康常识教育。【篇二：幼儿园优秀教案中班健康：小熊学刷牙】教学目的：⒈使幼儿懂得保护牙齿的重要性。⒉教幼儿学习，掌握对的的刷牙办法，养成每天早晚刷牙的好习惯。教学重点：懂得保护牙齿的重要性，学习刷牙的办法。教学难点：掌握对的的刷牙办法。教学准备：⒈听过故事《小熊拔牙》；⒉小熊头饰一种，并请一位老师扮演小熊；⒊牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；⒋录音机，磁带《刷牙歌》。教学过程：⒈开始部分。老师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗？今天，老师就给你们请来了那只可爱的小熊。（小熊出场）（小熊的出现活跃了课堂氛围，孩子们有了很大爱好。）小熊：小朋友，你们好。今天，我要和你们一起做游戏。⒉基本部分。⑴引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。（加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事《小熊拔牙》，都懂得某些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。）老师：小熊由于不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我不保护牙齿尚有哪些害处？①幼儿讨论，交流。②老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清晰，并且也不好看。小熊：我现在懂得要保护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，我不会刷牙怎么办呢？⑵幼儿讨论对的的刷牙办法。①老师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的？（小熊到小朋友中间去）②请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论对的的刷牙办法。（在这个环节中，老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿懂得刷牙的办法，但不知如何体现。老师请幼儿用动作示范，老师以语言引导。）⑶老师示范解说对的的刷牙办法。（必定幼儿的回答，老师加以补充。）①刷牙是先要做什么？（提示幼儿在刷牙是要做某些准备。）老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。②老师运用模型，边示范，边解说。（运用模型解说更为直观）老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。③组织幼儿徒手练习。④幼儿小结刷牙办法。（练习的基础上再通过语言小结，加深印象。）⑷集体练习刷牙。①老师强调刷牙办法；a.做好刷牙前的准备；b.刷牙要按一定的规律。②放音乐，集体练习刷牙。（音乐活跃氛围，更增添幼儿爱好。）⒊结束部分。⑴小熊小结刷牙办法。老师：小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊，你有无学会刷牙的办法呢？小熊：学会了。老师：那你给小朋友讲讲吧。小熊：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，开始刷牙。上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。对了，小朋友一定要坚持早晚刷牙，吃饭后来要用水漱口。⑵放音乐，轻松一下效果评析：《小熊刷牙》是幼儿园“一人一课”活动之中的一堂公开课我在设计这篇教案是，充足考虑了中班幼儿的年纪特点，运用幼儿熟悉的故事，以小熊这一角色贯穿课堂，引发幼儿浓厚的爱好。在制作教具过程中，运用泡沫制作了牙齿模型，让幼儿对牙齿有直观，具体的印象。在老师解说的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。让幼儿准备杯子，牙刷，牙膏，在课堂上运用实物去实践，对掌握对的的刷牙办法有很大的协助。教案在班级实施后，效果较好。听课的老师普遍反映，认为这节课效果较新颖。老师也不是简朴的说教，而是以幼儿为主体，让幼儿主动的去学习。【篇三：大班表演游戏：小熊拔牙新[1]】表演游戏：小熊拔牙【游戏总目的】1.能大胆地用语言、动作和表情体现文学作品，有表演欲望和自信心。3.会自主选组，并尝试共同解决游戏中的问题，参加问题的探讨。4.乐意恪守游戏规则，爱惜多个游戏材料，并按规定方式取放。第一次游戏【游戏目的】1．掌握小熊以及小动物之间的对话和出场次序，喜欢表演游戏。2．能根据故事的需要，分工合作寻找适宜的道具和材料装扮角色和游戏情景。3.尝试用适宜的方式解决游戏中角色的分派问题。【游戏准备】1.知识经验准备：2.物质准备：小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。【游戏过程】一、出示头饰及道具，激发幼儿表演的爱好师：“看，这是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢？”引导幼儿回想故事中的角色对话，师启发幼儿用不同的语调来体现多个动物的不同形象。二、介绍提供的游戏材料，商讨游戏程序。1.介绍提供的材料及各组游戏的场地、重要游戏内容。师：“我给大家准备了游戏的某些材料，这些你们都能够到第一组、第二组、第三组、第四组使用，那么我们应当怎么游戏呢？2.明确游戏的程序。师：小朋友要先选择小组，同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景；接着商议分派角色，共同交换角色游戏；最后收拾好玩具。三、幼儿游戏，教师观察指导。1.提出本次游戏规定。（1）要根据故事中的材料，一起合作协商布置场景和装扮角色。（2）布置场景时，缺少的道具小朋友能够开动脑筋寻找适宜的东西替代。（3）爱惜游戏材料，游戏结束后，要一起收拾。2.幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。教师参加游戏，重点指导每组游戏中场地的布置及角色的对话出场。四、交流分享、讲评。师：“今天游戏，你们是如何一起布置游戏场景？”“你扮演了故事里的哪个角色？你是怎么扮演的呢？”【观察与推动】由于充足的前期经验准备，孩子们在本次游戏中目的基本达成，特别是角色对话大部分幼儿都能掌握，个别能力比较弱的幼儿在游戏中受能力强幼儿的影响也得到提高，如：黄宏、鲍迪斯等小朋友分别在刘驭、嘉祥等能力强的孩子协助下基本掌握各个角色的对话。出现的状况：1.幼儿在语言上是很连贯了，但是在动作的体现上有所欠缺，具体体现为：在表演时只顾着将对话了，动物的特性动作没有做出来。这是由于本次游戏及前期准备中强调了语言，而对动作的强化不够。幼儿在游戏时注意点就在对话上了，因此动作就无视了。因此，在下回的游戏前能够通过领域活动等学习动物的动作，在游戏时强调动作的表演。2.幼儿在分组打扮自己时，有三组出现争执，他们在争抢小动物的道具。那三组由于人数比另外两组多，他们组里有两只猫或两只狗等，而道具只有一套，因此幼儿抢了起来。下次游戏前继续制作动物的道具，丰富材料。下次应引导幼儿共同讨论如何更加好的从动作上体现动物的角色特性、以及讨论如何协商解决问题。第二次游戏【游戏目的】1.进一步掌握小熊和妈妈的对话，能够把小熊牙疼的痛苦表情和动作体现出来。2.能与同伴完整地进行表演，体验表演的愉快。3.初步尝试解决游戏中出现的问题和困难。【游戏准备】1.知识经验准备：已经学充足熟悉《小熊拔牙》的故事。2．物质准备小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。【游戏过程】一、出示故事图片，引导幼儿进一步掌握小动物之间的出场次序。师：这是小朋友们绘画的故事图片，我们来看看。（重点引导幼儿纯熟掌握对白）二、出示百宝箱，引导幼儿从百宝箱中找寻材料装扮自己及丰富游戏情境。三、提出游戏规定：(1)布置小熊家的时候，如果材料不够，能够到百宝箱里寻找东西来布置。(2)游戏中出现的小问题但愿你们能自己想方法解决，实在解决不了，能够来找老师帮忙。四、幼儿游戏，教师以观众身份参加游戏，观察理解幼儿游戏的状况，并进行随机指导。五、收拾整顿游戏材料，进行评议：师：今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？【观察与推动】这次让幼儿自己去布置小熊的家。佳音说：我想在家里摆放上美丽的花朵。但是她没有谋求老师的协助，而是自己去百宝箱里找皱纹纸、蜡光纸等，剪出了几朵美丽的花，再粘贴在小棍子上面。看来孩子们初步学会了自己动脑筋想方法。但是在游戏中也出现了下列的问题：在表演时幼儿从等待区那边很快就走到了小熊的家，经常出现前一种角色还没进门，后一种角色已经到了的现象。我想这是由于场地布置过于简朴的因素。下次游戏时能够增添一条从“等待区”通往小熊家的小路，小动物出场时，必须按照这条小路的路线来走。下次应与幼儿共同讨论如何减少等待时间，如何增加小熊家外面的摆设。让游戏情节更加丰富。并在区域中继续投放有关材料让幼儿学习动作和表情等。第三次游戏【游戏目的】1．能大胆地用表情、动作、声调变化等体现出妈妈关心小熊，小熊拔牙疼的特性。2．能自主选择角色，坚持与同伴共同合作丰富游戏场景。3.乐意与同伴互相配合，解决游戏中出现的问题。【游戏准备】1.知识经验准备：2．物质准备：【游戏过程】一、讨论角色特性引入。师：“当小熊牙齿疼的时候，它说什么？它的动作是什么样的呢？”“妈妈发现小熊牙疼时，妈妈是怎么做的呢？它说什么？”二、幼儿自由分组，教师观察指导。1.提出规定：（1）游戏时，小朋友要体现出小熊贪吃的样子以及牙疼时的表情动作。（2）在游戏中碰到问题时，小朋友能够尝试自己解决或与小伙伴一起解决。（3）游戏结束后，要把材料归类送回家。2.幼儿自由分组，教师参加观察指导。重点指导幼儿用自己的动作和语调扮演自己扮演的角色。三、听音乐收拾玩具，再现式讲评。师：“今天，你扮演了什么角色？你是如何扮演的呢？”“在游戏中，你有碰到什么问题？”“你是怎么解决的？”【观察与推动】在游戏中每组的幼儿都能互相配合共同创设“小熊的家”及周边的环境，他们一起搭了门、布置了小熊家的场景，把糖果罐、巧克力罐等都摆好了。在游戏结束后，他们也能很快的收拾整顿，将头饰、道具分别放进不同的小篮里，将积木、场景材料放到大的篮筐里。但是在游戏中也出现了下列的问题：部分幼儿在活动中不能综合地运用语言、动作和表情来体现自己所扮演的角色的特性。他们在表演时语言是连贯的，但有的是做出了角色的动作而表情又忘记了，有的是有了表情，动作又没有发挥出来，尚有的就是角色