中考复习非连续性文本阅读教案

中考复习非持续性文本阅读教案（授学时间：月日）课标目的：阅读由多个材料组合、较为复杂的非持续性文本，能领略文本的意思，得出故意义的结论。能力目的：能阅读多个材料组合、较为复杂的非持续性文本，能从文字材料或图表、漫画等材料中捕获信息，读懂信息，得出结论。（《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》）过程和办法：1、对于文字类的文本，要引导学生关注标题、中心句、构造等，提取核心信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的重要问题。2、对于图画类的文本，要引导学生按一定的次序客观地阐明其构图要素，或精确描述漫画、图标等画面的内容，指出这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领略其寓意，要找准漫画挖苦颂扬的对象。3、对于表格类的文本，要引导学生分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的重要信息，指导学生谈见解和建议。4、对于图示类的文本，要引导学生根据地图、示意图阐明方位和路线。。情感态度和价值观：激发学生关注热点新闻的意识，使之对热点新闻能持有自己的评价态度。指导学生联系生活，用材料里的知识解决生活中的问题。复习重点：领略文本的意思，得出故意义的结论。学时安排：1学时复习过程：非持续性文本阅读·信息印证判断一、解答思路

解答这类题型，首先要理解材料，懂得材料写了什么内容，有哪些有用信息，能够从下列几个方面入手：(1)排除法。阅读时先理清材料，得出每个材料的意思，然后把握每个选项中表时间、数量、肯否认、程度等词语，注意概念范畴的大与小，注意事件因果的偏与全，注意语调的必定与推测，从而得出对的的选项。(2)除了排除法之外，还能够采用下列办法：将每个选择项和文中关联句认真比对，寻找差别，分辨正误。当找不到与选项对应的原句时，就要搞清选项的意思，然后再结合原文找与其有关联的段落或句子，最后再进行认真对比辨析，从而判断选项。二、当堂训练

（六）阅读下面材料，完毕问题。（10分）（北京市丰台区17届九上期末考试）【材料一】年画始于古代的“门神画”。宋朝叫“纸画”，明朝叫“画贴”，清朝叫“画片”，直到清朝道光年间，正式称为年画。传统年画以木刻水印为主，历史悠久，产地众多。在中国历史上，天津杨柳青、山东潍坊、江苏桃花坞、四川绵竹的年画最为出名，被誉为中国“四大年画”。这些地方所生产的年画在构图、线条、色彩等方面各具特色，形成了不同的艺术风格，深受本地百姓爱慕。古老的年画折射出了民族心理，也反映出了时代的变迁。年画作为一种民间工艺品，承载着人们的思想情感和对将来美妙生活的憧憬——从早期神祗信仰、驱邪消灾，到后来的祈福纳祥、欢乐喜庆。随着时代发展，年画还成为了道德教育、文化传承的载体与工具。传统文化是年画的根和魂，只要中华民族的传统文化还在传承，年画就不会消失。年画可能会改头换面，但这种民俗艺术的根会永远存在。【材料二】随着社会的进步和发展，近年来传统制作年画工艺也受到了挑战。潍坊年画艺人张殿英发明了“年画工具百宝箱”。“百宝箱”里面有精美的杨家埠年画画册，尚有刻刀、木版、拓纸、颜料等整套年画制作工具。有了它，年轻人就能够自制贺年卡、生日卡、请柬、红包、名片等。这是古老文化与当代潮流的结合，符合个性化时代文化消费趋向。本地的某些年轻年画艺人以当代人思想规定和审美取向，探索创新体现当代生活内容的新年画。他们尝试用油画、水彩画等当代绘画艺术手法进行年画创作，给这门古老的民间艺术注入新的生命力，使作品既富有当代设计感，又能体现古老民间艺术之美。19.对【材料二】中年画艺人张殿英发明“年画工具百宝箱”的理解有误的一项是（）（3分）A．张殿英发明“年画工具百宝箱”是为了更加好地传承传统制作年画工艺。B．张殿英想借助“年画工具百宝箱”让传统制作年画工艺能够改头换面。C．从中能够看出，随着社会的进步和发展，传统制作年画工艺受到了挑战。D．从中能够看出，传统制作年画工艺已满足不了个性化时代文化消费需求。《阐明与指导》P33“自主演习八”第1（2）题。《阐明与指导》P34“自主演习八”第2（1）题。《阐明与指导》P35“自主演习八”第3（1）题。三、总结

这节课我们复习了信息印证判断，你答题与否有了思路作业布置：印刷的习题板书设计：非持续性文本阅读·信息印证判断教学后记：中考复习非持续性文本阅读教案（授学时间：月日）课标目的：阅读由多个材料组合、较为复杂的非持续性文本，能领略文本的意思，得出故意义的结论。能力目的：能阅读多个材料组合、较为复杂的非持续性文本，能从文字材料或图表、漫画等材料中捕获信息，读懂信息，得出结论。（《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》）过程和办法：1、对于文字类的文本，要引导学生关注标题、中心句、构造等，提取核心信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的重要问题。2、对于图画类的文本，要引导学生按一定的次序客观地阐明其构图要素，或精确描述漫画、图标等画面的内容，指出这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领略其寓意，要找准漫画挖苦颂扬的对象。3、对于表格类的文本，要引导学生分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的重要信息，指导学生谈见解和建议。4、对于图示类的文本，要引导学生根据地图、示意图阐明方位和路线。。情感态度和价值观：激发学生关注热点新闻的意识，使之对热点新闻能持有自己的评价态度。指导学生联系生活，用材料里的知识解决生活中的问题。复习重点：领略文本的意思，得出故意义的结论。学时安排：1学时复习过程：非持续性文本阅读·信息提取与概括一、解答思路

1、细致审题标示核心词语，切忌遗漏要点2、拟定区间找准信息区间，锁定信息来源3、筛选整合直接摘录语句，提取核心词语，运用全文构造（总分构造：抓中心句；并列关系：核心信息会分散在各个层次中，要整合归纳；递进关系：重要信息重要在最后的层次中），重视归纳整合二、归纳概括，能够从下列几个方面入手：1、提取中心句法。注意总领句、总结句、过渡句等核心句。2、整体归纳法。在理解的基础上进行归纳整顿，注意抓核心词句及重复出现的词句。3、组合要素法。用最简洁的文字采用近乎一种词加一种词再加一种词的形式来表达。4、分层归并法。理清层次，提取要点，概括层意。同时注意：1、字数规定。2、尽量用文中原话、原词。3、结合材料时，尽量不用修饰语。4、用自己的话概括尽量用短句。当堂训练

阅读下面四则材料，完毕14—17题。（12分）【材料一】从汉唐开始，传统民俗中常以猴作为吉祥、显贵、长寿、驱邪纳福的象征。【材料二】在文学作品中，猴形象的内涵有所不同。首先，它寄托了我们中国式英雄主义的情节，如《西游记》中的孙悟空，爱憎分明、神通广大、降妖除魔。另首先，它隐含了对世人丑态的贬低与嘲讽，是喻人醒世的活样板。如《猴子捡豆》的寓言故事，就挖苦了世人不切实际、因小失大的做法。【材料三】本报讯2月1日，首都博物馆举办了以“大圣归来”为主题的猴年生肖展。本次展览聚集了43件首都博物馆的藏品及几幅上世纪50年代至80年代的典型年画，呈现了中国传统文化中的多个猴形象。展出吸引了大批观众的参观。这已经是首都博物馆持续举办生肖文化展的第九个年头，目的是为了让更多人理解中国的传统文化。展览将持续到3月13号。【材料四】“嘻哈猴”是由华冠公司于创作的卡通猴形象。它以张希和老人的泥猴作品为原型，保存了泥猴造型中的大圆眼睛、大圆点鼻孔及微笑逗乐式的嘴型，又发明性的以头顶火焰、怀揣爱心、尾似祥云为形象，代表了热情、善良、愉快、幽默的性格特点。“嘻哈猴”有互联网顾客喜欢的“萌”的特点，顺应了当下年轻人追求潮流化、个性化的潮流。【注释】张希和：河南省非物质文化遗产继承人，70年痴迷泥塑艺术，被誉为“泥猴张”。14.在我国的“猴文化”中，人们赋予了“猴形象”哪些内涵请分条概括。答案：①吉祥、显贵、长寿、驱邪纳福。②寄托了中国式英雄主义的情节。③隐含了对世人丑态的贬低与挖苦。④代表了热情、善良、愉快、幽默的性格。《阐明与指导》P34“自主演习八”第2（2）题。《阐明与指导》P117第18题。三、总结

这节课我们复习了信息印证判断，你答题与否有了思路作业布置：印刷的习题板书设计：非持续性文本阅读·信息提取与概括直接摘录语句提取核心词语运用全文构造教学后记：中考复习非持续性文本阅读教案（授学时间：月日）课标目的：阅读由多个材料组合、较为复杂的非持续性文本，能领略文本的意思，得出故意义的结论。能力目的：能阅读多个材料组合、较为复杂的非持续性文本，能从文字材料或图表、漫画等材料中捕获信息，读懂信息，得出结论。（《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》）过程和办法：1、对于文字类的文本，要引导学生关注标题、中心句、构造等，提取核心信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的重要问题。2、对于图画类的文本，要引导学生按一定的次序客观地阐明其构图要素，或精确描述漫画、图标等画面的内容，指出这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领略其寓意，要找准漫画挖苦颂扬的对象。3、对于表格类的文本，要引导学生分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的重要信息，指导学生谈见解和建议。4、对于图示类的文本，要引导学生根据地图、示意图阐明方位和路线。。情感态度和价值观：激发学生关注热点新闻的意识，使之对热点新闻能持有自己的评价态度。指导学生联系生活，用材料里的知识解决生活中的问题。复习重点：领略文本的意思，得出故意义的结论。学时安排：1学时复习过程：非持续性文本阅读·探究成果或结论一、引题（一）单项探究题如：右图是北京奥运会的会徽，它是从1985件全球应征的有效作品中脱颖而出，并在众多专家的协助下进行了多次修改而最后产生的。它的成功之处就在于“当世界另一端的人第一眼看到它的时候，就会感觉到这是中国的，能传达出基于悠久历史传统沉淀之上的当代感”。请你探究一下该会徽是如何传达出我国悠久历史传统文化的。这是一道单项探究题，我们通过认真观察分析题图，并且认真把握题干的内容，来拟定答题的角度。此题的要点在于“如何传达出我国悠久历史传统文化”，也就是说，解答此题应当到图中找到与“我国悠久历史传统文化”有关的内容，然后，再组织语言明白表述。参考答案：①北京奥运会会徽融入了含有五千年历史的中国书法和篆刻印章等艺术形式；②作品主体部分又似中文篆书“京”字，又似舞动的“人”张开双臂；③传递着古老而又充满当代气息的礼仪之邦的和谐、真诚与热情。（二）多项探究题下面结合常州市中考语文试题中的一道探究题，分析一下探究试题的解题环节。阅读《最美的眼神》一文和下面的两则材料，从中你有什么发现写出你探究的成果。材料一：美国出名心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。八个月后，凡被列入名单的学生，不仅成绩提高很快，并且性格开朗，求知欲望强烈，与老师感情也特别深厚。材料二：一种偏远的小村调来一种能“预测”孩子前途的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某孩子能成为作家……家长和学生都很相信他的话。数年之后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士,甚至博士。这个小村也因而成为闻名遐迩的“大学村”。（《最美的眼神》因原文较长而省略，其重要内容是：其老师用激励、公正、慈爱等最美丽的眼神培养了一批批优秀的人才）要做好上面的探究题，普通要通过以下三个环节：第一步：细读材料，概括内容要点。首先认真认真地阅读所给材料，从现象入手，剖析材料，搞清晰各自所体现的内容，然后用简要的语言概括出所提供材料的内容要点。材料一重要谈了两点：①老师对随意抽取的学生特别厚爱。②被抽取的学生成绩提高快，性格开朗，求知欲强烈。材料二也重要谈了两点：③新调来的老师能“预测”孩子的将来。④小村被称为“大学村”。第二步：求同存异，整合内容要点。找出材料所概括的内容要点之间的逻辑联系，能同中求异，异中求同，然后把内容要点整合在一起。通过比较，我们就能够发现：①和③含有相似点，能够整合在一起；②和④有相似点，能够整合在一起。第三步：总结归类，提炼探究成果。把整合在一起的内容要点进行甄别、筛选，把相似点加以合并，保存不同点，总结归类，进而提炼出探究成果，即：如果教育者能把对学生的盼望和关爱，转化为外在的行为（语言、表情、行动等）施加给学生，学生就能得到充足的发展。材料之间的关系大致存在两种情形：另一种状况是几则材料都与同一事物有关，探究材料之间的共性或个性。如：下面两则材料，写出你阅读后的发现。（1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，忽然遭碰到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，仍旧激烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。（2）在某一山区的出名旅游景点，有一段被本地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万长深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的状况下不小心掉下去的。本地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，一向没人出事。阅读这两则材料，首先能够发现两者之间的相似点。研读原材料，材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了，材料2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安全了。这就是它们的相似点。在发现了相似点之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。因此这道题目的答案是：人生的诸多时候，只有背负沉甸甸的重任，才干稳步迈进。二、初探敌营：什么是探究试题所谓探究题，事实上就是材料比较题。命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格）材料，规定考生通过对材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，写出发现、探究的成果。学生解题的过程，也就是研读材料、分析解决材料、归纳整合得出信息、作出判断、形成自己的观点的过程。重要考点：①阅读有关材料，筛选出材料中的重要信息。②结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。③阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。三、进一步虎穴：题型概说探究题的考察方式比较灵活，它能够单独出现，也能够放在阅读或综合性学习中出题。按照题干状况基本上能够分为两种类型：单项探究题与多项探究题。多项探究题虽是几则材料放在一起，事实上都是围绕一种话题去表述的。如上例探究题的中心话题就是：客观环境与人的关系。你能发现下面几则材料的中心话题吗阅读下列材料，从中你有什么发现写出你的探究的成果。材料（1）好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律处罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。材料（2）藏羚羊为我国特有的贵重濒危动物，属国家一级保护动物，重要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机敏，常出没在人迹罕见的地方。（《中学生知识画报》）材料（3）近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰辛的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》）这三则材料分别说是的：（1）藏羚羊原来没有受保护，所剩不多了。（2）藏羚羊生活习性。（3）政府已开始加大保护藏羚羊等野生动物的力度。认真阅读提供的三则材料，我们能够发现提供的材料能够引发某些思考：材料（1）中的“凤毛麟角”与材料（3）中的“成群结队”、（2）中“性怯懦机敏”与材料（3）“鸣叫相迎，挥蹄致意”之间前后存在矛盾。为什么藏羚羊的数量、习性会有变化通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的因素。这因素也必定在材料中。材料中哪些词句给我们启发呢很显然“国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰辛的保卫战”是造成这一变化的重要因素。归纳提高一下，答案就应当是：政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了变化。这种多项探究题，几则材料间存在逻辑联系，重要是探究因果关系。材料之间的关系大致存在两种情形：另一种状况是几则材料都与同一事物有关，探究材料之间的共性或个性。如：阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。（1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，忽然遭碰到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，仍旧激烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。（2）在某一山区的出名旅游景点，有一段被本地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万长深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的状况下不小心掉下去的。本地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，一向没人出事。阅读这两则材料，首先能够发现两者之间的相似点。研读原材料，材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了，材料2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安全了。这就是它们的相似点。在发现了相似点之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。因此这道题目的答案是：人生的诸多时候，只有背负沉甸甸的重任，才干稳步迈进。四、手到擒来：探究题解题示范1．学生尝试归纳答题思路：通过上面三道题的解答，联系你过去的解题经验，请试着归纳一下探究题的解题办法和环节。2．结合例题明确答题思路：例题：综合下面有关资料，从中你能得出什么结论用简要的语言加以体现。材料①1994年，我国人口为亿，到则增加为亿。我国人口约占世界人口的20%。材料②我国人均耕地面主动少，只占世界人均耕地面积的三分之一左右。我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量很低。材料③人在一生中，需要多个各样的资源，如水、空气、土地、动植物资源、能源等。人们为了获取这些资源，毁林垦荒、开垦草原、围湖造田，成果造成水土流失和气候失调，洪水、干