送教上门教案课程

送教到家教案送教过程 教学目标：

20176141、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、学会简洁的比较方法，进展学生的观看、比较、推断力量，3、能够进展简洁的对话，能与教师进展简洁的沟通力量，能用自己的话教学难点：能够进展简洁的对话，能与教师进展简洁的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。教学过程：一、目测比较物体的高矮。1、比较学生的高矮。这是谁？我们认真观看，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮教师和学生进展简洁的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮?小玩耍：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。2、比较水瓶和杯子的高矮。出示事物，引导学生观看，比一比，说一说谁高谁矮。学生和教师进展简洁的对话练习，进展语言训练。二、稳固练习：完成教材中的练习题。1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。3、穿插：听歌放松，活泼课堂，伸展身心。4、排队玩耍：把学生分成两组，按从矮到高的挨次排好队。比一比，看谁排的又好又快。4、比较事物的高矮。让学生比较具体事物的高矮，在教师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。四、课堂小结：今日我们学习什么?(高—矮)反复认读。五、布置作业送教成效 较好送教到家教案

4送教过程一、创设情境、导入师：同学们，周末时教师出去玩，看到了一颗秀丽的苹果树，你们想看吗？我们一起来看一看吧。〔课件出示〕这就是那颗秀丽的苹果树，树上有几个苹果？咦，又长出一个苹果，现在一共有几个苹果？一起来再数一数。小结：这里消灭了一个的数字——4，今日这节课，4》。〔提醒、板书课题〕二、授1、生疏数字〔1〕、生疏“4”〔出示课件〕44开动脑筋，好好想一想。生：小彩旗4，就像一面小彩旗。4的数字儿歌是：4齐读：我们一起来读一读“4”。44，吃掉。2、学习数量关系：数一数(彩旗〕〔出示彩旗图片〕师：今日时教师不仅带来了饼干，还把昨天课堂上制请同学们观看，时教师一共制作了几面彩旗？我们一起来数一数！444〔“4。444三、稳固知1、数一数：郊游情境师：同学们，其实时教师在郊游的路上还见到了很多秀丽的风光，请同学们跟教师一起边参观边学习。送教成效较好送教到家教案家庭住址送教内容 送教时间送教过程一、图画导入，学字学句。板画：小草。说一说：你看到了什么？是什么颜色的？引导 三类学生说完整话：绿色的小草。〔1〕：开火车读准字音——平舌音。〔2〕：认清字形：草字头，下面是个“早”字。什么季节小草发芽呢？引导A小草绿了；B、C认读生字“春”认读“春”字，读准字音——翘舌音。带着宠爱的感情读。朗读句子：春天来了，小草绿了。自己的体会。“春”“草”〔一〕1“春”的构造：上下构造，上面是“春字头”，三横写在“人”写大些，下面是日。2教师板演：学生书空识记、跟写。3教师巡察指导：学生执笔书写。〔二〕1“草”的构造：上下构造，上面是“草字头”，一笔横写落在竖中线上。教师板演：学生书空识记、跟写。教师巡察指导：学生执笔书写。〔三〕给“春”“草”字组词春：春天春风春分春雨春雷春：春天春风春分春雨春雷草：小草草叶草地花草送教到家教案送教过程〔一〕教学常规1、师生相互问好T:同学们早上好！ S：王教师早上好！小手，房背后。3、组织教学〔二〕图片导入们看这是什么天气？〔三〕授T：首先请同学们看一看这幅图画得是什么？T：雨衣是什么天气穿的？它有什么作用呢？词语：雨衣TS2、生疏朋友：衣T：我们刚刚看了雨衣，同时学习了词语：雨衣。下面我们要T：你们看这个字读什么？〔衣〕格外棒，它就是我们刚刚学小教师教读轰隆隆隆，轰隆隆隆，火车开动了，火车头啊在哪里啊，T，ST〕S：衣S：独体字它是怎么写的呢，下面我们一起来看看T①在田字格上半局部的竖中线起笔写点②笔顺〔写的时候让学生书空，在单独请学生书空写〕③笔画：6④找朋友〔组词〕：衣服、雨衣⑤雨衣：下雨天，我穿着雨衣去上学。句子，然后让学生仿照或者开拓思维说句子〕S2、生疏雨鞋2、生疏雨鞋T：有位朋友想和同学们打打招呼，你们看它是谁啊？S：雨鞋T：雨鞋是什么天气穿的？有什么作用呢？S：下雨天穿的，可以防止水进入鞋子里面T：同学们说的格外对，雨鞋是下雨天穿的，是为了防止雨水进入鞋子里面，我们今日要学习的其次个词语就是：雨鞋分组读〔全班分成两个小组：美羊羊和喜羊羊〕T：我们学习了雨鞋这个词语，下面我们要来学习今日的其次这个朋友就是雨鞋的鞋字，我想请同学们指一指你们的鞋子在哪里？〔学生指出自己的鞋子在脚上〕现在王教师请同学们看一看鞋的拼音，它的声母是什么？送教成效较好送教到家教案

看图说话一、教学目标1、通过故事、图片、动画的形式让学生知道“今日的事情必需今日做不能做等明天”和一些时间上的名词。2、使学生知道小猴子坐等明天所以始终盖不成房子教育学生今日的事儿要今日做不能等明天3二、活动过程1、森林里打雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀 下雨了对啊于是呀我们的故事也要开头了。教师表达故事《等明天》第一段开头到等明天天晴了我就造一幢大房子提问森林里怎么了 下雨了 谁急得在那儿转来转去呀 小猴子最终它上谁家了 小松鼠小松鼠问它为什么不回自己家的时候小猴子是怎么说的 我我刚要造呢等明天天晴了我就造一幢大房子2、连续听故事至“其次天到等明天吧”问这其次天果真是一个大晴天可是这个小猴子在干嘛呀睡觉小松鼠推推它说了什么 小猴子小猴子你的大房子呢小猴子是怎么说的 我我困死了等我睡好了就来造房子。可是后来小猴子的房子有没有造好呀 没有你是怎么知道的恩今日是来不及了等明天吧3、听第三段“第三天到最终”提问第三天当小松鼠遇到小猴子的时候小猴子在干嘛 在树林里闲逛经过小松鼠的提示后小猴子开头盖房子了吗 它东转转西溜溜一会儿荡秋千一会儿吃野果。结果它有没有盖成房子呀 没有它是怎么说的糟糕天都要黑了怎么造房子呀没方法了等明天吧一个月过去了大伙都刮着脸蛋羞它小猴子听了气的要命打算要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树又是割草忙的满头大汗。小猴开头盖房了,突然想到了什么事情”没有请客可是房子造成了吗 没有它干什么去了呀 小猴子邀请完小动物后是怎么想的 等明天吧其次天动物们都来了 小猴子有没有盖好房子呢 没有其次天动物们都来了 小猴子有没有盖好房子呢 没有最终 小猴子的房子有没有盖成呀 没有三、得出结论 今日的事情要今日完成。四、观看动画视频《等明天》五、我会讲故事 让学生试着表达故事。送教成效较好送教到家教案家庭住址送教内容 送教时间送教过程1、导入〔师生问好〕2表达换袜子的重要性每天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。由于袜子穿在脚上，会沾我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。分步教学，拓展延长第一步将袜子浸湿，涂上肥皂〔演示。现在我们来找同学做，请某某同学来做。其次步轻轻揉搓〔演示〕现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。第三步放在水中漂洗〔演示〕现在我们来找同学实际演练，看谁乐观！请请某某同学来做。某同学来做。第四步把袜子晾起来〔演示〕现在是最终一步，哪位同学想来前面做请某某某同学来做。同学来！加油送教成效送教成效较好送教到家教案

生疏扫帚和簸箕一、组织教学听到喊“上课！”，知道起立站好。能协作教师相互行礼问好。调动学生的热忱，用常规起立就座帮助学生排解杂念进入教学。〕二、分类复习1、听教师读，找出听到的图片。〔C类〕〔窗的图片、床的图片、鞋的图片、碗的图片〕2、听教师读，找出听到的词语。〔窗、床、鞋、碗〕B类〕3、认读词语。窗、床、鞋、碗、勺、筷〔A类〕做预备。〕三、传授知〔一〕激趣导入：出示谜语——教室两个好兄弟，出示谜语——教室两个好兄弟，每天总是在一起，扫的扫，撮的撮，。干干净净多快活。累，为了保持教室的清洁，每天团结奋战在一起的好兄弟吧。送教成效较好送教到家教案

生疏衣服一、教学目标1、初步生疏各种不同的常见的衣服，初步了解各种衣服的穿着时间，并能留意穿戴整齐，学习扣衣服上的纽扣。2、认读词语：衣服、外衣、雨衣、；把握生字：雨、衣、；生疏并描写“レ”〔竖提〕。3、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练习说话。4、在生疏衣服时，培育学生的生活力量及宠爱生活的力量。二、教学重点1、生疏各种常见的衣服。2、能认读词语：衣服、外衣、雨衣。33、学会写：雨、衣、三、教学预备：图片、字卡第一课时.教师以玩耍口吻，告知学生：“宝宝服装城”购了很多秀丽的衣服，今日要带着大家一起去参观。2.请同学们看看说说：自己最宠爱哪件衣服，为什么二、认读词语“衣服”这么多秀丽的衣服有个共同的名字叫“衣服”。1、师板书：“衣服”要求学生认真看教师书写。2、认读词语：衣服1〕、指板书读：衣服。这个词语就是衣服一起读。2〕指导学生读，重点正音、矫正。3〕、出示字卡开火车读。4〕、分小组竞赛读。送教成效送教成效较好送教到家教案送教内容 眼睛送教时间送教过程 一、谜语导入上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉二、了解眼睛的构造，用途１、出示图片引导学生观看。提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？２、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的方法。１、赏识故事《眼镜和鼻梁》提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最终发生了什么事情。小结：眼镜带在鼻梁上很不舒适，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看小结：眼镜带在鼻梁上很不舒适，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们肯定要好好保护我们的眼睛。送教成效较好送教到家教案

春夏秋冬

2017514送教过程教学目的要求：1、整体感知课文，认读书写“秋、瓜、果、雪、结”，生疏春夏秋冬四个季节2、能够清楚的区分春夏秋冬四个季节，把握四季特点。3、培育学生了解自然，宠爱自然地情感。教学内容：学习生字“秋”，感知四季、初读课文。2分钟大声说〔积存语言〕检查学生课前预备状况：〔1〕书本、笔盒放桌角。〔2〕鼓舞学生坐得精神、留意力集中等。大声朗读本周内容。二、创设情景，提问导入〔在上课之前，师带着学生去校园逛了一圈，以此让他们对现在的天气，动植物有个了解，师让学生感受树长出芽，树叶变绿了，花儿开了，听到了动听的鸟叫声〕提问导入,学生表达看到的变化，点名答复学生说出动植物的特点，师引导说出“春天来了”A学生自由说一说，通过课前观看到的事物，学生能自己说说发生了什么变化B学生自由说一说，通过课前观看，引导学生说出天气暖了等词语C参与课堂，简洁的能说一说与学生进展谈话：感受春天，春天给我们的感觉.A说一说到了春天可以去干什么，学生说一说，能说出春游等词语B通过师的总结，学生能知道春天可以去春游，放风筝C指导答复，自己简洁说一说提问：除了春天，你们还知道四季中还有哪些季节吗？A能完整答复出夏天，