纸版画说课稿(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——纸版画说课稿(5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信大量人会觉得范文很难写？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

纸版画说课稿篇一

1、喜欢衍纸活动，能在活动中感受衍纸带来的开心

2、幼儿在做做、卷卷中感知衍纸独有的卷曲艺术特性。

3、尝试使用不同的工具进行创作。

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衍纸图片、衍纸作品、衍纸、彩色卡纸条、乳胶、棉棒、树枝、筷子、pc管、排笔、马克笔、湿毛巾等等。

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一、作品欣赏

作品展示，激发兴趣。出示衍纸作品图片，观测内容。

教师：小朋友们，今天我带来了一个好朋友（出示衍纸作品）。你们知道它是从哪里来的么？它是从衍纸王国里来的！那里还有好多衍纸宝宝，都特别的漂亮，我们一起来看看吧！（图片分析）

小结:我们王国里的所有东西,都是用衍纸做成的呢!

二、幼儿摸索衍纸的卷曲特性

教师：小朋友们猜猜看，在它没有变成这样之前，是什么样子的呢？

（幼儿积极探讨。请幼儿回复）

三、跟随故事（教师示范）

四、幼儿探讨制作方法

1、教师：方才我是用什么方法吧它变成这样的？我们还可以用什么方法呢？

（分析用各种材料，粗细不同的方法，卷出不同的效果）

2、教师：这些卷卷的衍纸，还可以变成什么样的形状呢？怎么捏呢？

3、教师：现在你们想不想也来动手把我们纸条宝宝们变成美丽的样子呢？

五、幼儿创作（培养幼儿设计能力、动手制作能力、创新能力和审美能力）

1、引导幼儿运用基础造型进行设计创作，教师巡回指导。

2、教师：现在老师给你们准备了好多材料，你们可以选择自己喜欢的方式来进行衍纸创设，不过每张桌子只能坐4个小伙伴哦。

六、作品展示

教师：小朋友们都完成了你们的衍纸王国，来告诉我们，你们是用什么方法卷出来的？

纸版画说课稿篇二

1、感知建筑图形结构及变化的美，获得简单的空间位置的审美体验。

2、体验欣赏建筑美的愉悦，有诧异、欣喜、高傲的情感体验。

3、能用相关词语描述对建筑形体结构及空间方位感知和联想的结果。

材料：幼儿与家长共同搜集反映城市建筑风景的图片、挂历等(有三角形、正方形、长方形、菱形、椭圆形，等图形及其变形组成的画面)；教师准备反映城市建筑景观和风光的图片；

—、远远的城市建筑

1、教师：我们生活的世界是由大量城市和乡村组成的。你知道我们生活的城市叫什么名字吗？

看一看我们城市建筑的照片。

2、提问：远远看，我们的城市建筑是什么样子的？远远的城市建筑图形。提问：这些房子像哪些形状组合在一起的？它和我们平常看到的图形有什么不一样？

3、提问：看到远远的城市建筑你想说什么？想做什么？

二、近在眼前的城市建筑。

1、教师：再看看我们周边的城市建筑样子。（展示城市建筑近景图片）提问：近看我们的城市建筑是什么样子？这些房子像哪些形状组成的？它和平常我们看到的图形又有什么不一样？

2、你看到近在眼前的城市建筑又想说什么？想做什么？

三、探讨：城市建筑的形状。

1、提问：我们看到的城市建筑都好像是由一个个不同的形状组成的画，你还知道哪些城市的建筑也是这样的呢？

2、幼儿把自己收集的图片与同伴自由陈述。

四、多形的城市建筑。

教师：小朋友知道的地方真多，老师也想去那些巧妙的城市看看，你们愿意和我

一起去吗？（放城市建筑片，引导幼儿交流所见。）

五、我心中未来的城市建筑。

教师：工程师叔叔真了不起，把我们平日看到的简单的三角形、正方形、长方形、

菱形、椭圆形等稍微变了变，把它们组合成幢幢房子，让我们的城市变得神秘奇妙了。你心中未来的城市建筑是什么样的？请你把它们设计出来好吗？看看谁是最优秀的设计师。

六、幼儿在操作卡第28页上画出自己心中未来的城市，教师巡回指导，勉励幼儿大胆想象，用不同的图形来表现城市的建筑。

七、共享、交流。活动终止。

纸版画说课稿篇三

1、能用线条大胆地画出轮船的基本结构，学习用大色块来装饰轮船。

2、根据砂纸的颜色尝试添画背景，感受砂纸作画的色调美。

彩砂纸人手一张，油画棒若干，轮船图片，三张范画

1、以谜语的形式引出课题，激发孩子的兴趣。（水上一栋房，烟囱屋顶装，有时过大江，有时过大海。）

2、这艘轮船由哪几个部分组成？

3、它的船身是什么形状？

4、船身上面是什么？它们都是什么形状的？这些船舱都一样大吗？

5、船舱上边有什么？

6、船头和船尾都有一根高高的桅杆。

师：以谜语的形式激发孩子参与活动的兴趣，借助问题让幼儿感知轮船的基本结构。

幼：在看一看，说一说中把握了轮船的基本特征。

1、教师示范画船身，重点引导幼儿感知构图。

2、示范并讲解船舱部位，引导幼儿感知船舱的大小。

3、范画烟囱及桅杆。

4、用色块来装饰轮船。

师：教师在示范过程中讲解作画要求及构图要领。

幼：在教师的范画过程中很好地感知了作画时的一些细节问题。

1、轮船从早到晚都在海上航行着！（出示范画一）早晨，太阳才露出小半边脸，轮船就开始悄悄地工作了，烟囱里冒出黑烟，瞧！小浪花们也偷偷地跑到海面上做游戏了。

2、（出示范画二）中午的时候，，海鸥在空中飞行，轮船顾不上休息，还在静静地运载着乘客，烟囱里冒着白烟，海面上巨浪翻滚，鱼儿们高兴地又唱又跳。

3、（出示范画三）夜晚，一弯月牙儿高高地挂在空中，顽皮的星星时不时地朝我们眨着眼睛，海面上恬静极了，劳累了一天的轮船也悄悄地进入了幸福的梦乡。

师：结合情境描述讲解范画，使孩子们较好地感知了色调的搭配。

幼：孩子在感受色调搭配的同时感受了作品的意境美。

1、你们的轮船想在什么时候航行呢？好，那我们就先来设计一艘轮船吧！设计之前，我先提几点小小的要求：

（1）想一想船身应当画在砂画纸的哪个位置？并且尽量将船身画得大大的。

（2）画好轮船后，请用各种颜色的大色块来装饰。

（3）根据砂纸的颜色添画一些适合的背景。

师：教师交代作画要求，引导孩子按要求作画。

幼：孩子根据要求有目的地进行作画。

2、幼儿作画，教师巡回指导。

师：勉励孩子大胆地介绍自己的作品，以培养他们的口语表达能力，加强其审美意识。

幼：在与同伴的交流过程中体验美术活动的乐趣。

纸版画说课稿篇四

在美术活动中，想象力是最主要的，特别是大班的小朋友，更重视这方面能力的培养，在制作时也为了培养同伴之间的合作意识，激发能力较弱的幼儿的主动性，并根据本班幼儿的年龄特点及对衍纸技能的把握程度，设计了本活动

1、稳定把握衍纸基本型的制作方法。并能利用把握的基本型装饰相框。

2、启发幼儿合作完成本组的相框装饰，培养创新意识。

3、在制作过程中培养幼儿认真细心的劳动态度和审美能力，还有团结合作的意识。

1、会运用所学过的衍纸技能自主设计装饰相框。

2、发挥想象，设计并制作与众不同的相框。

3、欣赏、交流自己喜欢的相框的造型和图案，感受相框装饰的美。

彩色纸条、细棍、胶水、每组一个大的白板相框、图片课件。

一、导入：

今天我们班的小朋友从带来了礼拜天出游的照片，我请小朋友来介绍一下你自己的照片，好不好啊?(幼儿介绍照片，教师适时引导)

二、教师出示有相框的作品，引导幼儿欣赏和交流。

教师：你喜欢什么样的相框?相框上有什么装饰?花纹有什么规律?

三、教师出示各种相框图片，师幼共同探讨相框的制作方法。

1、教师：你会做相框吗?它可以用什么制作?怎么做呢?(装饰的位置、方法、纸的造型等)

2、教师：怎样选择适合的衍纸形状装饰相框又节省又好看?

3、教师：还可以怎样装饰相框?怎样让自己的相框更漂亮?

四、幼儿自由操作，教师给予适当指导

1、强调重点：衍纸基本型做出来以后，考虑如何布置装饰相框。

2、注意难点：纸的造型和装饰方法。

五、教师展示幼儿制作的相框，引导幼儿相互欣赏。

1、教师：你喜欢哪一个相框?为什么?我们可以把哪幅作品放在相框里?

2、展示每组合作完成的相框，请幼儿相互欣赏。

在这次活动中，孩子们都体验到了用衍纸自主进行创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用材料进行装饰。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，幼儿对衍纸基本型的人把握很好;在这基础上，利用彩色纸条来完善整个作品;二是孩子们的合作意识有了明显的进步，每组都有1到2为动手能力较差的幼儿，在通过分组合作完成一个作品时，大大的加强了他们的自信心。在幼儿的创新之处，整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有大量创新之处。另外，也有个别孩子对颜色搭配观测的十分细心，能充分发挥他们的想象力来创作，制作出来的作品也很让我感到欣慰。

但总的说来，本活动课能充分调动幼儿的动手积极性，使得每个幼儿都能参与其中，共享彼此创作的开心，有了对同伴间的合作意识，让个别幼儿在集体完成作品时体会成功后的喜悦心情。

纸版画说课稿篇五

1、尝试用衍纸的方法，合作完成各种各样的树。

2、感受色调搭配的美。

重点：通过衍纸制作树。

难点：渐变的搭配。

一、情境导入(价值：以情境引出街心花园里的树)

1、(出示背景)今天，老师带你们去参观街心花园，街心花园里有些什么?

2、除了这些，花园里还会有什么?

3、你知道街心花园里会有哪些树?

街心花园里种上你们说的树确定会很漂亮，空气会更加新鲜。

二、制作衍纸树(价值：尝试运用衍纸来制作渐变的树)

1、今天我们用衍纸来做树。

2、要求：

(1)三人一组，商榷谁来画树，谁来准备材料。

(2)合理搭配色调，装扮小树。

(3)音乐终止时我们