有关骨干教师培训心得五篇

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有关骨干老师培训心得【篇一】

今年6月，我有幸参与了在邯郸学院举办的河北省学校语文骨干老师培训。此次培训有来自全省的100多位老师参与。在学习过程中，我严格听从学校的教学安排，仔细对待课堂理论和实践教学：整个培训过程保持全勤，积极参加争论，努力完成作业，积极参加各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导援助下，取得了丰硕的培训成果。

一、体会

这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动争论，实践模拟等。回首近二十天的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到肯定的提高自己;经过此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向胜利的须要因素;教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到化。从而促使我重新端详自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步

二、收获

1、提高了师德水准，更新了教育观念

名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深刻地领悟到"学高为师，身正为范，学无止境'的真谛。在以后的教学中我要跟多地倾听同学的心声，尊敬同学的需求，提高自己的教育教学水平。

于永正老师娴熟的教学过程，超群的教育水平，时尚、诙谐并且精确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐轻松的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的老师怎能不受同学欢迎?从于老师的课上我学到的是如何提高课堂效率，做受同学欢迎的老师。

通过学习、与授课老师以及学员的互动沟通，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素养教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。

2、教育教学理论掌控得更为系统

这次培训，授课老师有很多小语界实力派的专家。自己平常很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法掌控得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种"天更蓝、地更绿、水更清'的感觉。半个多月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充足。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限生气。

3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情

培训期间，我们组织争论，每人就自己学校的实际状况、办学优势、进展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学阅历。我们全体学员与老师相互学习、取长补短、共同探讨学校语文教学的窘境和对策，结下了深厚的友情。留影纪念并留下了联系方式，班主任老师建立了河北省学校语文骨干老师群，为我们以后不断沟通和进步搭建了平台。

三、思索

诚然，我们进行了为期半个多月的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，详细如何实施?这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和实践技能进行充分的"消化汲取'，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的标准，这是不争的事实。俗话说"教学有法，教无定法。'关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学，真正做到"在学中用，在用中学'。使同学乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。

四、留恋

培训的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着!培训的结束，满心都是深深的不舍，舍不得和气可亲的老师，舍不得朝夕与共的同学，舍不得，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的美妙回忆珍藏!

有关骨干老师培训心得【篇二】

2011年8月，我有幸参与了沂南一小新课程学校常识骨干老师培训。在培训学习中，我倾听了县教研室钟老师的报告，仔细学习了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告，认真观摩了优秀老师的课堂实录，开阔了眼界，结交了一群优秀的同行伙伴，共同探讨了网络教研、品德与生活(社会)和科学的教学，这是我备感兴奋，对于我的教育教学具有重要的指导和启示意义。愉悦的学习让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识，现将我的学习心得小结如下：

通过这次培训学习，我深深体会到专家、领导、老师的热忱，感受到学员集体大家庭的亲切。在这里，四处充满着一股浓浓的友情。为我们进行讲座的专家钟老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神给我留下了深刻的印象，热忱开明、平易近人的立场使人倍感暖和。同时，这些教研员老师自身都有肯定的文化底蕴，对课程标准和教材理解透彻，并不断加强学习，提高自身专业素养，引领我县的教育教学，促进了我县常识课教学的进展。今后我要加强学习，不断提高自己。

本次学习倾听了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告的讲座，他们讲得非常精彩，且通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，让我受益匪浅。懂得了作为一名老师应当具备的各种知识及素养，为今后的常识教学指明白方向。教研员老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展，要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，加强喜爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开始。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。搞好小组文化合作探究，让每一位同学都在教学情境中开展活动，促进自身的全面进展。

我常想参与这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个确定和认定，大家对我寄予了厚望。每当想到这些就有些汗颜，由于自己的教学讨论的确有限。于是我肯定要加强学习，不断为自己充电，抓紧一切有利时机来完善和提升自己，加强专业文化学习，做一专多能的老师。由于我们面对的是一群对知识充斥渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。作为老师肯定要仔细钻研教材，重视课程资源的开发与利用。能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到品德与生活(社会)和科学课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是老师制造性的重要标识和促进老师自身成长的重要途径。本课程教学活动应留意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队活动、班会活动、节日庆祝活动等相互结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，成为完整心理结构参加的过程。学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满意，同样在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。学习的结果不仅是知识的获得，认知水平的提高，就两门课程的性质而言，尤其关注正确立场、价值观的形成、行为规范的养成，使他们既学会做人，又学会做事，在做事中学做人，在做人的关照下做事。

8月2日至4日，短短的培训学习活动不知不觉就结束了，而我用"受益匪浅'难以言尽培训学习的体会，以"感受颇深'无法描述内心的充盈。我想作为教学一线的老师，应潜心学习原汁原味的课程理论，结合自身实践扎扎实实地探究，实现教与学的和谐统一。在短短的培训时间里，来自各位专家教研员老师的谆谆教导，来自同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一声声催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的教育抱负。

有关骨干老师培训心得【篇三】

4月18日我到了黄埔区幼儿园骨干老师培训班学习，听了李麦浪教授主讲的《教与学中师幼的有效互动》，李教授主要讲了三个环节，一是关于师幼"互动'的理解。二是当前幼儿园师幼"互动'所存在的主要问题及缘由。三是如何进行有效的师幼"互动'。

首先李教授讲关与师幼"互动'的理解，让我们明白互动这两个词，"互动'是当今社会较为广泛运用的一个词汇，也是社会学教育学心理学中的一个重要概念。"互动'的方式是各式各样的：例如：语言的非语言的互动;外在行为的与内心情感的互动;正式的与正式的互动;有组织的与自发的互动;群体的与个人的互动;面对面的径直互动与借助某些某介的间接互动等。李教授把每一个环节都讲得很清晰。而且还举了一些例子让我们明白，她还讲到，老师在活动中，要重视与幼儿的情感沟通，在积极的情感氛围中，与幼儿之间产生信任感，合作的开心感，在此基础上，老师的每一个微笑每一个眼神每一个表情都会影响幼儿，在师幼互动中，老师要理解，了解幼儿，尊敬幼儿，站在幼儿的角度看待他们的爱好爱好，使幼儿产生安全感信任感，使幼儿变得更自信，从而产生主动的与老师互动的动机。

其次当前幼儿园使幼儿"互动'所存在的主要问题及缘由，一是以老师为中心的观念依旧存在;二是忽视对幼儿的年龄特点，不留意观测幼儿的行为。三是在教学活动的"互动'是偏重于知识与技能的传授。四是老师按自己的主观意愿去设计教学。

再次如何进行有效的师幼"互动'是一种在幼儿园的各项活动中自然产生的"互动'，是能体验到人与人之间友爱关怀合作.对话沟通的理解的"互动'老师要参加到幼儿的活动中，援助引导幼儿发觉解决问题。予以幼儿充分探究和主动进展的空间。关注幼儿的活动，实时观测幼儿，制造师幼儿"互动'的条件。老师因重视自己的教学反思，把握自己的教育行为，顺应儿童天性的进展。

听了李教授的讲座，使我收益匪浅，让我了解到在教学活动中师生"互动'是一个重要环节。例如：老师在设计一节课，首先要依据本班幼儿年龄特点来进行设计，在教学活动中老师要引导幼儿生动活泼主动地活动，着重活动的过程。关注幼儿在活动中的表现和反应，实时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。通过孩子在这个活动中是否能在活动中对孩子技能进展得到预期的教学效果，从而反思自己教学目标是否妥当，反思教育活动环节设计是否科学合理，反思中查找自己教育中亮点和不足。

在今后的活动中，我想只有不断探究，不断的总结阅历。教学水平肯定会提高的。在此感谢园领导予以我学习机会。

有关骨干老师培训心得【篇四】

这段时间，我有幸参与了_市骨干老师培训，心情特别兴奋，尽管培训才进行了一个星期，但通过听取教育专家和一些优秀的一线老师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及清湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面是我在培训中的几点心得体会：

社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的进展。老师之路该如何走?作为骨干老师又该如何做?在培训中，倾听了特级老师仇炳生老师和陈光立老师的精彩报告后，我受益匪浅，在他们的言谈之中透露着充斥哲理的思索也无不告知我们："成人'才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今日的教育需要改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能希望一步到位。新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个同学的进展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育到底要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今日的求学者明天都将步入社会参加社会经济建设，我们老师需要发觉同学的优势智能，进展他的优势智能，为他们的"成才'提供方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在进展，科技在进步，劳动力的素养就需要提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地进展。

而郑毓信教授的讲座更让我认识到怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的老师，在数学课堂上老师不仅仅是传授知识，更重要的是盼望同学在数学课上养成的那么是一种新的精神：它并非与生俱来，而是一种后天养成的理性精神;一种新的认识方式：客观的讨论;一种新的追求：超越现象以认识隐蔽于背后的本质(是什么，为什么);一种不同的美感：数学美(罗素形容为"冷而严厉的美');一种深层次的欢乐：由智力满意带来的欢乐，胜利以后的欢乐;一种新的情感：超越世俗的平和;一种新的性格：擅长独立思索，不怕失败，勇于坚持，同时还应当积极引导老师去读书、读好书，老师要树立终身学习的观念。教学相长，要变"一桶水'为"长流水'，老师需要在慷慨"予以'的同时努力"吸取'，变"教'为"学'，变阶段性"充电'为全程学习、终身学习。在当前生活中，由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的老师，特别是年轻老师，不屑、不愿、不能静心读书学习。老师的不读书，不勤读书，无疑给专业进展带来致命的"后劲不足'，这也显着不能适应老师专业化的进展。因此，老师要抓住机遇，利用一切可利用的机会，加强学习，在教学中要坚持理论探究，与时俱进，打破学科界限，加强教育聪慧，提高老师素养，促进老师专业技能的提高。

市青优、全国赛课一等奖获得者陆艳老师的"课堂教学的实践与反思'专题报告，使我更加了解到一个年轻老师是如何成长的，要想成为一名优秀的老师，首先要在课堂上下功夫，俗话说课堂一分钟，课后十年功。从教学实践上来看，现有的教学实践告知我们，同样是获得知识，但获得知识的过程和方法不一样，情感体验不一样，导致真正意义上的收获是不一样的，有的人得到了知识，失去的却是直觉、悟性和趣味，有的人在获得知识的同时，也在进展思想，感受数学的魅力，体验着探究的乐趣，在这个意义上，我们说数学教学，老师讲得好坏并不重要，重要的是老师是否给同学创设一种情境，使同学亲身经受了数学活动的过程，好的老师不是在"教'数学，而是激发同学自己去学数学，好的老师肯定是一个擅长创设情境的老师。从这点意义上来说要多向陆艳老师学习。

"不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。'作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期"发觉型、发现型、制造型、创新型'的同学。

有关骨干老师培训心得【篇五】

根据教育局的统一部署，受市政府机关幼儿园的委派，我参与了幼儿骨干老师培训班。五天里，我们每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。五天的时间虽然很短暂，但市教育局基础教育处的领导和同志们兢兢业业的工作作风和紧凑的课程安排，授课老师广博丰富的学识和严谨敬业的精神，令人感佩，更让我受益匪浅、收获颇丰。通过这五天的培训，我开阔了视野，学到了许多教育教学方面的新理念、新思想，在思想上受到了极大鼓舞，在业务知识上得到了进一步提高，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。下面，将几天来的学习体会汇报如下：

一、做好幼儿教育工作，需要不断更新教学理念

俗话说：思想是行动的先导。几天的学习让我深深体会到，现在幼儿教育事业已经进入到了一个更加以人为本、以幼儿为本的时代。我感到，作为幼儿老师，要更好地从事好幼儿教育事业，需要在以下几个方面下功夫：首先要树立新的师幼关系观，即转变传统教育工中"唯师是从'的*型师幼观，构建教与学、老师与孩子之间相互理解、相互尊敬、相互信任的新型的同等、合作的关系。老师应熟识每个孩子的性格特点，主动和孩子沟通、合作，在同等互动中促进孩子的身心更健康地进展。

其次是老师要理解孩子、尊敬孩子。孩子是具有独立人格的人。作为老师，要尊敬孩子，同等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如"我认为你这样做比较好'，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊敬孩子探究和认识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应予