2023年数学教研活动心得体会(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年数学教研活动心得体会(3篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

科学教研活动心得体会教研活动心得体会及感悟篇一

值得学习的方面：

2、目标的`定位比较明了。从科学知识、科学能力还有科学态度这三方面去定位。目标抓的比较到位。

3、材料的准备：一是为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能，引起幼儿的探究的兴趣；例如：汤战琴老师的《巧妙的磁铁》她为孩子们准备的材料不仅是人手一份，而且每份材料有5-6样，为孩子的探究提供了观测、比较的机遇。二是材料来自幼儿的生活。例如《沉与浮》这个活动中收集的材料都是孩子们平日玩的玩具作为试验材料，取材便利。

4、教学的方法：有集体操作、自选操作、有观测法，试验法、探讨法等，教师们能充分使用多种方法，激发幼儿科学摸索的兴趣。

5、教学过程：在科学教学活动中拓展幼儿的经验和视野，充分考虑幼儿的学习特点和规律，使各个领域内容有机联系，相互渗透，重视综合性、趣味性、活动性、操作性，寓教育于生活、游戏之中。结果具有经验性。提升了幼儿的已有经验。例如《好玩儿的水》孩子们的生活每天多离不开水，通过学习后，孩子们发现了好多有关水的机要，不仅仅是停留在对水的用处上，提升为对水的性质的认识，如滚动性，透明性，溶解性及水资源的保护友了进一步的认识，及知识的提升。

值得反思：

1、不能“拿来主义，全盘照收〞有的老师把现成的教案拿来就上，不根据自己的实际状况，及孩子的状况去分析教材，分析孩子。因此跟着别人的教学思路一步一步灌输下去。这样能提高自己的上课水平吗？例如《好玩儿的转动》其中有的知识不适应孩子的认知：在老师的讲解中出现好多汉字，例如转、甩、搓、跑、拨等表示力气的汉字，老师在操作中展示出来，孩子根本不会理解。

2、教师自己对材料的使用没有充分去探究，在试验过程中，有失败的试验。例如《小纸屑跳舞》的试验中，教师用尺做试验，摩擦起电，没成功。试验不成功，教学目标就达不到。

3、通过中班的科学教研活动，在接下去的大班科学教研活动，要求老师们在选材、准备、这两方面特别重视。争取把每个活动上好，上出有质量的课。

科学教研活动心得体会教研活动心得体会及感悟篇二

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我整理的科学教研活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

此次活动有四位科学老师参与，每位老师任意选上一节课，由评委打分，选出的最高分的老师准备其次次听课。为了此次活动老师们都积极、认真地对待，无论是教具还是教学设计都精心准备，并取得了不错的成绩。譬如王道江老师上的六年级科学《让生活充满阳光》，在新授时，教师带来大量试验仪器，并在学生面前熟练的操作，让学生看到了有关光的好多微妙之处，这大大提高了学生的学习兴趣。三年级孙伟老师和四年级吴秀云老师的课上也有不上亮点，整堂课孙老师、吴老师都面带笑容，亲切和蔼，大大拉近了与学生之间的距离，使得课堂气氛轻松自然。经过第一环节王道江老师获得了第一，上了其次次课，让大家又获得了一个交流学习的.机遇。

当然每堂课并不是那么完美无缺，一些共病也是不容忽视的。一些问题设计太琐碎，教师语言罗嗦，不利于学生进行有效的思考，一堂课下来，教师十分的辛苦，学生却很闲静。建议教师要明确教师目标，找到教学难点的突破方法，做到思路明了，调动起学生学习的积极性，问题设计要少而精，能使学生产生认知冲突，从而根据已有的知识经验去思考，使课堂变为学生思维的课堂，让学生跟着老师思考，老师跟着学生思考。

提供摸索的时空不足，学生的体验不够深入。学生的学习不是教师传授的结果，而是要通过亲历，与学习环境交互作用才能实现。因此教学过程要立足于学生的发展，不是蜻蜓点水，而是春雨润物，扎实引导学生探究，提供广阔的时空，让学生在体验中学习，给足思考的时间，得以暴露其思考的过程。

课堂教学的目的不仅仅是验收通过，而是为进一步推进高效课堂的构建，促进教师扎实地研究课堂，特别是广大农村教师能切实参与课堂教学改革，理解实践教学策略，在以后的的教学中我们会继续探究继续努力真正上好每一节课。

科学教研活动心得体会教研活动心得体会及感悟篇三

这次“潮涌普陀〞活动是我参与的第一次大型的小学科学教研活动，能够参与这样的活动，我感到十分高兴。

从上学期五月份起，我开始接触小学科学这门学科，到现在，实际上已经是4个月的时间了。在这段时间中，我一直在思考怎样更好地和小学生沟通，怎样才能更好地把我所知道的科学知识传授给他们。这里，我想用“传授〞这个词可能不是很恰当，由于一些前辈老师一直在跟我说小学科学应当是“让学生自己去摸索〞，“从玩中学〞这样的一门课程。我想，主要还是由于经验不够，不知道怎么才能真正地让学生“从玩中学〞。我也知道兴趣是最好的老师，但是光让学生自己玩，自己摸索，自己思考，这个能得到的知识是很有限的。我想我们应当更好地利用时间，所以，老师的引导就变得尤为重要，假使老师没有引导好，一节课就很简单散掉，偏离一节课的内容要点。所以我每次都对上课的时候“老师不要讲得太多〞这一点都不知道该如何把握是好。我明白以小学生的水平不可能在一节课当中明白那么多，但是我想就是泛泛而谈也应当让学生学到大致的概况，基本的原理，操作的规范，由于这些到初中、高中时再去改正就会变得更难了。小学生总是对各种事物都充满了好奇，有各种各样的问题从他们的脑子中冒出来，我们又不可能知道所有的答案，所以要当好一个科学老师是相当不宜的。我就是怀着众多的不解来参与了这次活动，希望从这次活动中得到一些答案。

沈三小张玲燕的《反冲运动》这一节课是让我相当佩服的一节课，十分有创意，可以看出花了大量的心思。其中的双节气球动力小车在课本的基础上又进一步加深，模拟了火箭的多节式发射系统。后来的火柴火箭，让我不由得想起我高中时的物理课，那节物理课上我的物理老师也给我们制作过一根类似的火箭，用的火柴头的量更多一些，因此火箭升空的距离也更远一些，但是高中生和小学生的理解水平终究还是存在着很大的差异的，所以，我对这节课上学生的表现那是相当佩服的。由于依照教研室布置的任务，我准备了五年级上第四单元的课件，在课件制作过程中，我发现小学科学的难点还是好多的，像第四单元这样的课程我觉得好像是比较难操作比较难上的，在这一单元中有大量学生实践操作的项目，这些项目有些也和我们即将举行的科技节比赛中的一些项目相互联系起来。我在想，现在的小学生真的有这么高的水准吗?估计是只会做，不理解是什么原理的，这样还稍微简单点。先别说五上的第四单元，就是其次单元中的太阳能热水器的制作，这个东西要确实达到让水热起来这一点也已经是很不简单了，再加上天气等原因，感觉要真的做出一个能使水变热的太阳能热水器好像还真是不太简单啊!所以像张老师这样的创新精神是值得我们学习的。

下午的优秀试验器材改进、自制教具展示中，我又进一步体会到了集体的聪慧是强大的，我想我平日还是缺乏思考，没有把一些十分普通的东西拿来细细研究，其实科学无处不在，一些简单的东西稍稍改变