搭船的鸟讲课实录 搭船的鸟课例研讨(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——搭船的鸟讲课实录搭船的鸟课例研讨(4篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

搭船的鸟讲课实录搭船的鸟课例研讨篇一

首先，第一节课由三（11）班的叶恒君老师为我们展示《搭船的鸟》其次课时，叶老师以开火车读词语的方式导入，瞬间点燃了课堂，调动了孩子们学习的积极性。

叶老师擅长营造自主学习的气氛，让学生成为学习的主人。叶老师在课堂教学中，提出问题以后让学生独立思考并交流，尊重学生的独特体验，让学生真正成为学习的主人。本节课中摒弃了教师讲，学生听的传统教学模式，而是牵引学生的手让学生们读、说、想等让学生亲身经历，理解、感悟课文内容的过程。体会翠鸟的美丽，巧妙，体会人与动物间关系，为我们浮现一堂充满活力的语文课。

其次节由三（2）班的苏强老师为我们展示了一场生动形象，趣味不断的开心课堂。

本课教学时，苏老师先引导学生整体把握课文内容，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解“我〞对翠鸟的外貌、动作等所做的观测，感受“我〞观测的细致；然后苏老师又回归课文的整体，小结留心观测的好处，引导学生认识到：平日我们自己也应当这样留心观测，积累习作的素材。从而完成本课重难点的学习。

课后，三年级语文全体老师就两位老师的课进行探讨，大家都积极发表自己的看法和建议，这让大家感觉到每一次教研都会让我们受益匪浅，这种双向交流的教学活动必定会让我们的教研之路越走越宽，越走越远。

搭船的鸟讲课实录搭船的鸟课例研讨篇二

金秋十月，丹桂飘香。在这美好的日子里，淮安市清浦小学教研团队一行于日前参与了在淮安生态文化旅游区枫香路小学举办的2023年生态文旅区小学语文“融学课堂〞区域联动教学研讨活动。来自淮安市试验小学新城校区、淮安市清浦小学及生态文旅区各小学的老师们齐聚一堂，共同探究语文课堂教学艺术的魅力。本次活动聚焦习作单元，采用“同课异构〞的方式，分别选取统编教材三、四、五年级上册习作单元的课文，为老师们浮现了六节精彩纷呈的课例。

来自淮安市试验小学新城校区的朱学群老师和淮安市清浦小学的陈孟老师分别执教三年级上册《搭船的鸟》一课。朱学群老师深刻践行“融学课堂〞“五g〞理念，通过引导学生抓住课文主线，实现学生对文章内容的整体感知和理解，在小练笔环节给学生充分思考的时间，水到渠成地进行写作训练，不仅让学生感受创作的乐趣，还突显了本单元语文学习要素。

陈孟老师从学习观测的视角入课，每个环节都以观测切入，学习观测的方法。课堂中，陈老师紧扣目标，聚焦对翠鸟外形和翠鸟捕鱼动作的写法，让学生发现写作密码就是“抓特点〞。然后让学生运用写作密码，进行好玩儿味的、有层次的练笔，将阅读和习作有机融合，真正落实习作单元要素，促进学生习作能力提升。

来自淮安市清浦小学教务处主任王志强和淮安生态文旅区试验小学的汪媛媛老师分别执教四年级上册《麻雀》。在教学过程中，王志强主任紧扣单元语文要素，在深入解读文本的基础上，关注文本特点，做到了读写共生、读写融合。他在给学生明确的学习任务后，指导学生通过明了的思维导图，深入探究文本，去发现文本的特性特征、写作特色。在他的课堂上，学生勇于表达、自信展示，实现了“融学课堂〞与“智乐课堂〞的有机融合。

汪媛媛老师语言富有情感，通过巧妙的教学环节设计，让学生沉浸于课堂中。在课堂上，她巧用线索，步步深入，将写作方法渗透给学生。学生通过“读〞“找〞“画〞“议〞几个环节的递进学习，突破自我，实现提升。

接下来，由来自淮安生态文旅区枫香路小学的何翔老师和淮安市试验小学新城校区的耿娟主任分别执教五年级上册《太阳》一课。他们的课各具特色，得到了与会老师们的广泛好评。

课例展示之后，淮安市试验小学新城校区的李皖怡主任、淮安市生态文旅区枫香路小学副校长张慧分别对两个会场的课进行了精彩点评。李皖怡主任指出，老师们应当孜孜摸索，努力从“小融合〞走向“大融合〞，真正实现“5g〞样态下的“融学课堂〞。张慧校长充分确定了三位老师依据“融学课堂〞理念，根据自己的教学目标，引导学生在思考创造中促进有效建构的有效做法。

活动最终，淮安市试验小学新城校区校长顾琴在报告厅内做了专题讲座，她强调，在当前“融学课堂〞改革背景下，老师们应抓住“教、学、练、评〞四步，关注学生习作素养的循序渐进式提升，才能真正做到“五育融通、资源融汇、学教融合〞。

为了更好地做好这次区域联动教学研讨交流活动，淮安市清浦小学教研团队聚焦活动主题，精选教师、精心准备、精准研讨，以本次活动为契机，带动全体教师积极参与教学研究，特别是关注青年教师的成长成才，多给予他们成长锻炼的机遇。本次区域研讨活动，促进了校际间的交流，开阔了老师们的视野，对进一步探究“融学课堂〞“正乐课堂〞，切实提高课堂实效，起到了良好的促进作用。

搭船的鸟讲课实录搭船的鸟课例研讨篇三

为了加快促进教师专业发展，有效落实“双减〞提质增效，加强校际交流，实现城乡资源共享。10月19日上午，应民盟广安市委的邀请，广安试验学校党支部书记、校长伍泽民、副校长黎懿、校名师工作室领衔人赵晶一行9人前往前锋思源试验小学校，参与前锋区小学语文三年级同课异构《搭船的鸟》联合教研活动。

广安试验学校小学语文名师工作室成员应俊芬老师以别致的教学理念、娴熟的教学技巧、有效的师生互动以及富有创意的教学设计，为到场的老师们送上了鲜活的学科教学范例。

课堂上，应老师紧扣本单元人文主题和语文要素，引导孩子们自主发现，细心观测，语言亲切，设置问题有梯度。在学习翠鸟外形和捕鱼动作的片段时，以读促思，联想到生活中那些普通却又蕴含美感的事物，引发学生共鸣，并将总结出的“放大镜观测法〞和“慢镜头观测法〞运用到现场写作中，让孩子们在观测事物时，把每个细节看细心，每个动作看明白，做一个生活的有心人。

学亦无涯，教亦无涯。一致的课题，不同的设计；一样的目的，别样的精彩。

本次同课异构研讨活动，是广安试验学校小学语文名师工作室全体成员在双减后的一次探讨、一次实践，更是一次反思、一次学习。

路漫漫勤摸索，花朵朵悄盛放。

搭船的鸟讲课实录搭船的鸟课例研讨篇四

20xx年10月22～24日三年级语文组进行同课异构活动。

李学芳老师的拓展阅读，锻炼了学生的阅读能力。

在美读感悟之后，为每位学生发了一份料“啄木鸟〞作为拓展阅读的材料，并且在学生充分的读之后，又提出了相应的问题，锻炼的学生的阅读理解能力。

李慧老师突出“趣〞字，加强识字教学。

低年级语文课离不开识字教学，在本节课中识字也作为了教学重点的一部分。通过小组合作识字，师出示字，生认读的方法进行了教学，对于个别字、师通过组词，说一句话的形式随词识字、语境中识字，这样、即符合小学生认知规律，又有助于学生识字生字。本课中学生热心很高，效果也教好。

田桂花老师在本节课中屏弃了教师讲，学生听的传统教学模式，而是完全放手让学生们自己读、说、想、演……让学生亲身经历，理解、感悟课文内容的过程。体会翠鸟的美丽，巧妙，体会人与动物间关系。浮现一堂充满活力的语文课。

靳老师营造开放的学习气氛，让学生成为学习的学习主人。

顺应我校教育改革的需