2023年美术教案中班 美术教案(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年美术教案中班美术教案(4篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案中班美术教案篇一

通过对本课的学习，让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获取知识，从而了解我们每个人长相的区别所在，让学生学会如何去观测一个人的长相，养成细致观测的良好习惯。

本节重点：重点是引导学生学习观测人物五官的特点。

本节难点：难点是在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观测。

学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。上课前依照班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳七组，分别查资料。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。

教师准备：教学课件、教材、教案。

教学器材准备：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。

教学过程设计

每个人都十分在意自己的形象，特别是一些演艺界、政界的名人，不惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱，这充分说明形象在他们生活中的重要，作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭〞，但在我们生活中自己的形象也是十分重要的。

我们每个人的脸都是我们形象的代表，我相信每个人都十分重视我们自己的这张脸，虽然每个人的长相都有所不同，但这都是我们特性的表达。我们都知道我们这个地球上有各种不同的人，首先我们一起来看一部短片，看看世界各地的人都长的什么样？

看myv片断。

每天我们都和大量人打交道，每个人都有一张特性显明的脸。那么是什么决定了我们每个人都长得各不一致呢？

学生回复：略

方才同学们都说了，五官以及脸型发型是区分人与人区别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“长相〞的知识。（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）

头发是我们头上的一片茂密的森林，它是头上最醒目的一部分，下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。（学生分析略）

教师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等

脸是我们头上广博的土地，它的形状对一个人的长相也起着十分重要的`作用，下面我们就听听其次组同学向我们介绍一下脸型的知识。

（介绍完后教师总结汉字表示的脸型）“田国目用，甲申由风〞

眉毛是我们脸上的一道防风林，每当下雨的时候，眉毛会挡住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么样的特点呢？

教师总结：长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

眼睛像是什么呢？（问学生？）

教师总结：眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。

鼻子又像什么呢？——“脸上挺立的山峰〞

教师总结：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻……等等

下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。

在总结完嘴的特点之外，向学生讲：“微笑是最好的社交语言！〞提倡以乐观的微笑面对人生。

我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟〞——耳朵

美术教案－认识自己的脸，标签：初中美术教案，八年级美术教案，

看完了七个组的介绍，下面我们来看几张照片：

展示：付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。和学生一起观测人物的五官特点。

（每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画象证明学生学生分析的正确与否。）

请一位学生上讲台，由班里的同学观测他的五官特点。

利用自己带的小镜子观测自己的五官特点，并试着画一张自己的漫画像。此时教师在教室巡查，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。

最终，教师总结。

通过这一节课的设计，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地到生活中去寻觅大量相关的话题，从而又带动了更多的学生，而且学生的语言又是他们最好接受的，学习效果十明显显，学生能够产生出极大的学习兴趣。教与学真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要擅长引导学生自己去发现、去寻觅他们想要的东西。

运用浮雕塑造自己的形象

通过课上对浮雕这种造型手段的了解，使学生初步对浮雕的制作过程以及制作手法有一个大体的了解，结合上节课的自画像作业进行制作浮雕。

重点是如何把头型制作好。

难点是注意整体作品的造型协调。

学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些相关浮雕作品的照片并了解浮雕的特点。每人带一面小镜子、陶泥、小勺、牙签等小工具。

教师准备：教学课件、教材、教案。

教学器材准备：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。

组织教学（按常规进行）。

我们在讲美术的分类时已经讲过了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢？浮雕又能传达出什么样的美呢？

同学们，在我们的生活周边有大量艺术品在点缀着我们的生活，其中也有不少的浮雕作品，同学们能不能说出在你身边的浮雕作品呢？（学生回复略）

浮雕是一种半立体的艺术形式，在平面上塑造立体的空间是它的特点，那么它是怎么制作出来的呢？下面我们就一起来看一段关于浮雕制作的录像。

看课件《浮雕的制作过程》

看过录像，我们知道了浮雕制作的大体方法，我们都知道了浮雕应当把人物的形象与背景托开这一特点，也就是说注意背景是浮雕制作的第一步空间制作的关键。那么既然背景制作是十分重要的，我们可不可以想一些快捷、便利、迅速的制作方法，把背景制作得既美观又简单制作呢？（学生回复略）

正像同学们说的，运用不同的工具会使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些钮扣、小图章印制的方法，还可以利用刀子刻、刮、铲、削的方法制作，还可以通过树叶印制的方法，包括我们前面讲泥塑时学过的用剪刀剪的方法。总之对于背景的制作方法希望大家动脑筋，发挥我们丰富的想象力去创作各种方法，做到既美观又好操作。

除了上面我们说过的背景制作的方法之外，对于人物脸型以及发型的制作也学要针对每一位同学的不可怜况进行分析，对照我们每人带来的小镜子进行观测，自己属于哪一种脸型和发型，所以今天在正式制作之前，我们还有一件重要的事要作：那就是对照镜子再好好修改自己的自画像，不要盲目的就开始制作。另外我们在制作时也可以利用一些小东西，来制作我们的眼镜之类的小道具。

美术教案－认识自己的脸，标签：初中美术教案，八年级美术教案，

下面我们就来开始制作，首先修改自己的自画像，然后开始制作浮雕。

学生开始制作，教师巡回指导。

总结学生的作品，调出一些比较好的作品进行讲评，先由学生讲评再由教师进行讲评。

在我们的生活中有大量美的因素，无论是立体的还是平面的都需要我们去主动的发现、去品味，今天我们只是利用浮雕这一种手法塑造了我们的形象，希望将来我们能够学会更多的造型语言去创造更加美好的明天。

通过这一节课的设计，我体会到教与学真的是需要花一番工夫去研究的，要调动学生的积极性，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要在愉快的气氛中甚至是游戏中学到相应的知识，要擅长引导学生自己去发现去寻觅它们想要的东西。这样才能事半功倍达到应有的效果。

美术教案中班美术教案篇二

1、通过欣赏和讲解，冀美版六年级上册美术1至4课教案。让学生理解什么是色调对比。

2、通过分析生活和艺术作品中的色调效果，使学生在感受色调对比的形式美感等同时能初步运用色调对比规律。

1、各种生活中有明显色调对比的图片。

2、老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。

3、学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。

一(师生互动激趣，创设情境)

1、师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。

2、师：我们方才说的那些词在大自然是常见的现象。(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象?

3、方才你们的反应很快，现在老师考考你们的目力，这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么?(放图片两张：一张是红色的小鱼，周边是绿色的小草，一张是猫头鹰，灰褐色的，与周边环境很类似)学生第一张比其次张简单识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辩出来，而其次张图片分辩起来要困难些?引出物体与背景间存在色调对比：色调中也存在对比，我们称之为色调对比。(出示课题)

二、(边说边学自主学习)贴(猛烈对比的字和色相环)

师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最猛烈的颜色。(学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。)

师：黑色和白色不属于色调范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在探讨它。(学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。)

师：我们来看看谁找的对比更强呢?(拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫)这三组颜色那组颜色对比强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角?生：180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝(老师在色相环中画一直线)让学生说相对应的强对比色。师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相比较较强，绿色与黄色相比较较弱(一边说一边把相对写在黑板上，来强调色调的对比是相对而言的)，在色相环中呈120-180度的为猛烈对比，90-30度之内的为温柔对比。(出示板书：温柔对比、猛烈对比)

三、(启发引导拓展思维)

1、师：我们除了可以利用色调对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。(课件观看图片)

师：清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周边环境。学生一起说：对比强(引导学生观测事物比较的观测)师：动手术的医生为什么穿绿色的?学生探讨纷纷。师：色调对比除了前面我们说得给人们影响，猛烈的互补色还可以缓解人的疲乏，由于血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

2、师：表扬说得好的学生。你们知道吗，动物也是大自然中运用色调对比的高手?他们运用猛烈对比或温柔对比来保护自己。(欣赏分析4-5张图片后进入下一个教学环节)

四、(动手实践练习把握)

师：现在老师这有大量动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们威吓敌人，或者隐蔽起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法：用色块或色条来隐蔽动物。老师巡查指导，学生制作中提问：注意(是先贴背景还是先贴动物呢?先贴中间还是先贴边上?)

五、(展示评价谈论应用)

分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。提出作业评价要求：

谁在来说说你的作品用了哪些色，用的是猛烈对比还是温柔对比?你用你的作品中的色计划作什么呢?学生上来说。一堂课在愉悦的气氛中终止。

美术教案中班美术教案篇三

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1.能够对比连贯的表达故事

2.体会故事中麦皮在帮妈妈买鱼骨头蛋糕的真诚恳愿与执着行动

3.了解妈妈对自己的关心和无私的爱，能够为妈妈做一件事，懂得报答妈妈无私的爱

多媒体课件、幼儿教学活动材料册

1.重点：体会理解和陈述故事内容，幼儿了解并体会麦皮给妈妈买鱼骨头蛋糕这个过程，体会妈妈对自己无私的爱，重点体会母爱的宏伟

2.难点：对4~5岁幼儿来说，能够连贯表达故事内容存在难度，在过程中需要加以引导，根据教材图片，看图说话，培养语言表达能力。为妈妈做事，幼儿在思想观念上，幼儿知道怎么做才能让妈妈感动，但是要引导幼儿从小事做起，做自己所能够做的事。

1.提问法：教学法是常用的方法，在故事陈述过程中，不断提问，在过程中逐渐体会故事内容，和无私的母爱。

2.讲授法：教师对幼儿不理解的故事内容进行解释，帮助幼儿理解。

3.探讨法：在过程中，让幼儿自己探讨自己妈妈的爱和如何为妈妈做一件事。

（一）导入

师：小朋友们，你们又有没有送过妈妈生日礼物？

幼：有。。

师：那你们送的都是什么礼物

小朋友一个个回复自己送给妈妈的生日礼。。

（二）陈述故事

师：老师今天给你们讲个故事，他的名字叫《鱼骨头蛋糕》。

老师播放多媒体课件，边看图边讲故事，并提问

“妈妈为什么给麦皮吃好吃的鱼肉，而自己吃鱼骨头？〞

“我们的妈妈有没有，把好的留给你，自己却拿不好的呢？〞通过幼儿回复让幼儿了解这是妈妈爱麦皮，喜欢把好吃的留给麦皮，初步感受母亲的爱。“麦皮没钱买鱼骨头蛋糕他是怎么做的，才买到了鱼骨头蛋糕？〞“为什么没钱还一定要帮妈妈买？〞

通过幼儿回复让幼儿了解故事内容，体会麦皮帮妈妈买鱼骨头蛋糕的执著

“当麦皮把鱼骨头蛋糕送给妈妈的时候怎么会掉眼泪？〞这是麦皮第一次帮妈妈买生日礼物，所有，妈妈感动的掉眼泪教师在陈述过程中不断解释故事情节，帮助幼儿理解故事内容。

（三）幼儿自己根据图片陈述故事

师：我们把故事讲完了，现在我请小朋友来给我们讲讲这个故事。展示故事图片，让幼儿看图说故事。在这个过程中，培养幼儿语言表达能力，帮助幼儿用有序、连贯、明了的语句陈述故事。师：我们先看第一幅图，回忆老师刚刚讲的内容，现在我找位小朋友说说图片内容。幼：图片中我看到了

教师对表达不清的语句加以改正。

师：我们再看看其次副图

（四）幼儿探讨

师：小朋们，我们

现在知道麦皮为了帮妈妈买鱼骨头蛋糕，很执着，结果让妈妈很感动，我们想不想为妈妈做件事让妈妈感动下呢？报答妈妈对我们的爱呢？

幼：要的。

师：小朋友们，现在你们相互探讨探讨，你准备做一件什么事让妈妈感动？

通过探讨，提问幼儿想帮妈妈做的事。

师：我们每位小朋友都想到了怎么帮妈妈做的一件事了，那我们回去帮妈妈做事好不好？幼：好。

（五）活动延伸

通过母爱的无私，联想到身边更多无私的爱，爸爸、爷爷、奶奶等，懂得他们的爱是无私的，他们一直很关心自己，我们都要懂得报答他们的爱，在生活中，从小事做起，帮他们做一些力所能及的事。

美术教案中班美术教案篇四

课时：2课时

课堂类型：造型表现

1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

1、让学生在观测两种颜色相互渗透过程中，感受色调变化的美。

2、培养学生动手能力和观测能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

一、组织教学：

导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观测两种颜色相互渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组探讨后，在班上说一说。

3、教师小结：两种滚动的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美好的变化。

4、透露课题：滚动的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色滚动吗？（要求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。）

4、