2023年对比高矮教案小班(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年对比高矮教案小班(七篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

比较高矮教案大班篇一

1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。

2、初步感知生活中的高矮现象。

3、在生活中提高观测能力。

教具准备：准备高矮不同的小板凳。

学具准备：“会变得小丑〞；积木若干，长度一致，宽度不同的长方形纸若干，固体胶。

（一）预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。

集体活动：

比较高矮。引导幼儿观测一高一矮的两个小板凳，说出那个高，那个矮？

小结：小朋友。比较高矮时，要放在同一水平线上。

感知最高与最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，让幼儿鉴别那个最高，那个最矮。

稳定对最高和最矮的认识。

（三）创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。让幼儿操作学具会变得小丑。

小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。

（四）幼儿操作学具

（五）整理学具，交流小结。

比较高矮教案大班篇二

1.引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。

2.培养幼儿观测和比较的能力。

教具准备.高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片.高矮不同的粉笔

学具准备.每个幼儿有２－３块高矮不同的积木。

1.预备活动.师幼相互问候。

小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰"蹲下来"）。请小朋友回座位。

还有２张也请比一比哪个高（把第２张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮）的（也把第３张贴在黑板上）。

高矮不同的粉笔举高小朋友说高，举矮的小朋友说矮，也反复几次。

高，那些东西矮。

在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

一是逐步培养孩子观测、比较能力和思维的灵敏性。

二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观测贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行稳定，并让幼儿说出寻觅的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻觅物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以及时给予改正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

通过这次活动，我的收获是：不管是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应细心地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

比较高矮教案大班篇三

比较高矮是中班上学期数学领域中的

1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2.学会简单的比较方法，初步会依照高矮排序特征进行排序。

1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。

2.物质准备：

（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；

（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。

1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的`房子。

提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？

2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。

（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。

提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。

①这棵树是高还是矮呢？

②为什么一棵树不能看出高和矮？

小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。

（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。

提问：

①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？

②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？

③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？

教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子），也可以用不同类的物体（如树和兔子），但是比较的时候都要站在同一个高度。

3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。

小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。

4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。

比较高矮教案大班篇四

1．学习在同一起点上用正确的方法摸索感知物体的高矮，知道比较高矮是有相对性。

2．学会运用各种方法比较高矮并排序，发展幼儿的观测能力。

3．能积极主动的参与活动，体验活动所带来的开心。

吸铁石2个、高矮不一的积木、娃娃、笔、杯子、瓶、汽车等。

1.情景感知

（1）黑板上放两个吸铁石（请两位幼儿来拿吸铁石，引导其他幼儿观测，一人拿到，一人拿不到。）

（2）引导陈述：为什么××拿到了吸铁石，××拿不到？

（引出“高矮〞比较，初步感知“高矮〞。）

(1)方才这两位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？

(2)游戏：比高矮

①请全体幼儿闭上眼睛，老师邀请两位差不多的幼儿到前面来比高矮，老师用布遮住两位幼儿的下半身，其中矮的一位幼儿站到积木上，然后请幼儿睁开眼睛，看看谁高谁矮（××矮，××高）。

②请幼儿结合实际经验说说谁高谁矮（××矮，××高与上相反）。

③为什么和我们方才看到的不一样？（幼儿陈述，教师揭开遮布，验证）。

④探讨：你认为怎样才能正确比出高矮呢？（两人都在同一平地上、同样高度的地方等）。小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。

幼儿边介绍，边尝试各种比较高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墙站立画刻度、用尺量等）。

3.幼儿自主探究

(1)老师为小朋友准备了好多玩具，这些玩具有高有矮，请你们去排一排，比一比，看看能不能发现什么问题。

(2)探讨：请个别幼儿把排好的.玩具拿到讲台上来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(体验高矮的相对性)

4.游戏：排排队

今天我们学会了怎么比高矮，现在我们从矮到高排着对到外面找一找，有什么东西可以比高矮。

找找生活中高矮物体的例子，告诉你的好朋友，你们家谁比谁高，谁比谁矮。

中班的一堂科学活动是“比较高矮〞，活动目标有3个，一是学习在同一起点上用正确的方法摸索感知物体的高矮，知道比较高矮是有相对性。二是学会运用各种方法比较高矮并排序，发展幼儿的观测能力。三是能积极主动的参与活动，体验活动所带来的开心。活动开始以情景感知引起幼儿兴趣，黑板上放两个吸铁石（请两位幼儿来拿吸铁石，引导其他幼儿观测，一人拿到，一人拿不到。）然后引导陈述：为什么××拿到了吸铁石，××拿不到？游戏环节，每两组放高矮不同的同一物品，请两组进行对比，然后说出“我们的××高〞、“我们的××矮〞，从上一环节的静静观测，比较，到这一环节的游戏，做到了动静交替，孩子们很喜欢。第三个环节，是让孩子们亲身体会高矮，放音乐《排排队》，孩子们从矮到高排着对到外面找一找，有什么东西可以比高矮。让孩子们进行分组探讨，并用红黄蓝木积的演示进行比较高矮的相对性，最终进行户外活动寻觅物体比较高矮。

我认为这次活动是成功的，特别在活动准备上是最成功的。从开始的情景感知引入高矮话题到高矮不同的物品的分辩，不但有利于幼儿的表达，还复习稳定以幼儿语言能力的培养，同时也发展了幼儿的观测力。真是做到一举三得的效果。

通过这次活动，我的收获是：不管是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应细心地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

比较高矮教案大班篇五

1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

2.感知高矮的相对性。

3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。

1.教师演示图片。

（1）小猴。

（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

2.分组操作材料。

（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。

（2）最高和最矮：图片、笔。

（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。

一、创设情景、激趣引入。

引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

二、问题引导，学习方法。

1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？

小结：小猴子这样说是不对的，由于高矮是要通过比较才知道的。

2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？

小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不确凿了。

3.问题3：小猴子终究是高？还是矮？为什么？

小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，由于高矮是相对的。

三、操作比较，稳定认知。

（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观测比较。

（2）勉励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

（3）小结幼儿活动状况。

（4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观测更确凿。

2.幼儿操作。

（1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有大量高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。

（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

四、谈话小结。

小朋友们平日区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中大量物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的才干再去试一试。

1.区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。

2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。

中班科学活动《比较高矮》片段教学

一、创设情景、激趣引入。

孩子们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

二、问题引导，学习方法。

哟！这是谁呀？（出示猴子图片）原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说："我最高！我最高！"孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，由于森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同看法。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪明！由于无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮吗？对了，自己一个人是没方法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。

小猴子听了小朋友们的建议，说："好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？对了，他们站在同一个平面上比较高矮。（指图上的地平线）小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说："哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片）孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱说。萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？亮亮说。亮亮说得真明白，你们听明白了吗？亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，由于这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不确凿的。你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比较高矮，应当要？（再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不确凿了。

咦？谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？（出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）哦！是小兔子。那小猴子和他们比，终究是高还是矮呢？有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子终究是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。

今天我们参与森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个机要，让我们再一起来想一想。第一机要是？对了，高矮是要通过比较才能知道结果的。其次个机要是？比较高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才确凿。第三个机要是？和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。

三、操作比较，稳定认知。

好的，学会了比较高矮的方法，相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿，老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁细心观测，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不确凿了。西西，你还用小手帮忙比一比，这个方法真不错。好的，孩子们，方才你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家共享一下。小圣。小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更确凿，改天我们再请沈医生帮帮忙，全班一起来比高矮。

现在，还有大量物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢！第一组材料是：大量小玩具，还有一张记录表（出示记录表）。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比较的是什么玩具，其次列记录比较的结果。其次组材料是一张图，图上有大量高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是大量高矮不一样的瓶子，请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好，现在，请选择自己喜欢的材料进行操作。

四、谈话小结。

老师会将这些材料放在科学区，小朋友们平日区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中大量物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的才干再去试一试。

比较高矮教案大班篇六

1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观测、判断和推理的能力。

1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

1、把握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

1课时

实物

一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入

1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

2、当幼儿说出答案或整治时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对方才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学

1、明确比较的要求。

（1）必需有两个或两个以上的.物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学＂大小＇长短＂、＂高矮＂。

（1）提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？

（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友相互交流。

3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必需有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高