2023届广东省广州市普通高中毕业班综合测试（一）日语考试（ 含答案解析 ）

绝密★启用前2023年广州市普通高中毕业班综合测试（一）高中日语试卷注意事项：1.本次考试采用网上阅卷，请各位考生务必按要求答题。2.请在答卷上用黑色字迹的钢笔或签字笔准确填写单位、姓名,并按要求在相应位置贴对条形码。3.选择题选出答案后，须用2B铅笔将答卷的对应答案信息点涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷的规定区域，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔作答，不得使用涂改液。凡未按规定作答，答题无效。5.答卷不得折叠，务必保持答卷的整洁。考试结束后，请将试卷和答卷一并交回。一、听力（共两节，满分30分）做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转填到答题卡上。第一节（共7小题：每小题2分,满分14分）听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只读一遍。例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月B.9か月C.12か月1.討論会は何曜日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.木曜日 B.金曜日 C.土曜日【答案】C【解析】【分析】女：佐藤さん、明後日討論会があることを知っていますか。男：そうか。知らなかったんです。あさってですか。それは何曜日でしょうか。女：今日は木曜日ですので。男：分かりました。【详解】音频提到「あさってですか。」、「今日は木曜日ですので。」，故选C。2.郵便局はどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.交差点の左側です。 B.交差点の右側です。 C.小学校の左側です。【答案】C【解析】【分析】女：あのう、すみませんが、郵便局へ行きたいですが、どういったらいいでしょうか。男：郵便局ですね。この道に沿って、まっすぐ行って交差点が見えますね。女：はい、見えます。男：その交差点で右へ曲がって小学校があります。郵便局はその小学校の左側にあります。女：わかりました。ありがとうございます。【详解】音频提到「郵便局はその小学校の左側にあります。」，故选C。3.女の人はこれから何をしなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】Aプリントをコピーする。 B.参加者に知らせる。 C.席の数を確認する。【答案】B【解析】【分析】男：鈴木さん、明日の会議ちょっと準備を手伝ってもらえませんか。女：はい、席の数の確認やプリントのコピー？任せてください。男：いや、それはもう松本さんに任せました。残るのは参加者にお知らせるメールを送ることです。お願いします。女：かしこまりました。【详解】录音提到了「残るのは参加者にお知らせるメールを送ることです。お願いします」。故选B。4.男の人はどうして遅れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.道が込んでいたから B.今朝寝すぎたから C.目覚まし時計が壊れたから【答案】B【解析】【分析】女：高橋さん、また遅刻したの？男：申し訳ありません。女：目覚まし時計がまた壊れたのか？男：いいえ、今度はそうではなくて。女：また、交通事故に会ったの？男：それも…、実はね、昨日風邪を引いちゃって、今朝寝過ぎたんです。【详解】根据原文，男子最后说「実はね、昨日風邪を引いちゃって、今朝寝過ぎたんです。」，“其实昨晚感冒了，早上睡过头了”，故选B。5.男の人は何のゼミを選びますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.物理 B.歴史 C.数学【答案】B【解析】【分析】女：山本さん、今学期のゼミもう選んだ？男：いいえ、今悩んでいます。数学が選ぶ人が多すぎで、物理が難しいです。女：確かにそうですね。文化類はどうですか。男：あっ、そうそう、昔のことに関心を持っているので、関係のあるゼミを選ぼうかな。【详解】音频提到「男：あっ、そうそう、昔のことに関心を持っているので、関係のあるゼミを選ぼうかな」故选B。6.男の子はまずどの家事を手伝いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.買い物 B.部屋の掃除 C.野菜洗い【答案】C【解析】【分析】女：太郎ちゃん、ちょっと手伝ってくれ？男：はい、何？女：スーパーへ塩や醤油を買ってきて。それから、部屋の掃除もお願い。男：わかった。野菜は洗うことは？女：ああ、そうそう、それはまずやっておいてね。【详解】根据原文，男子问「野菜は洗うことは？」，女子回答的「それはまずやっておいてね。」，可知，最先做的是洗蔬菜，故选C。7.男の人はどうしてこの会社に入りたいのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.会社の人と仲良く仕事ができますから。B.IT産業がとても人気がありますから。C.自分はコンピューターが得意ですから。【答案】A【解析】【分析】女：就職する会社がもう決めましたか。男：はい。名古屋のあるIT企業です。女：いいね。町もきれいだし、IT産業も人気です。男：いや。それは一番重要な理由ではなく。女：ではどうして？あ、そう、君、コンピューターが上手ですから、でしょう？男：それもそうですが。実はあの会社は雰囲気がよくて、皆とうまく付き合って、できそうな気がしますが。【详解】原文提到男人是因为和公司的人相处得好，同时也觉得自己擅长电脑，能胜任工作，所以才进入这家公司。故选A。第二节（共8小题：每小题2分,满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。【此处可播放相关音频，请去附件查看】8.女の人の論文のどこに問題がありますか。A.参考書の挙げ方 B.論文のタイトル C.論文の文字数9.女の人はいつ、どのように直したレポートを提出しますか。A.金曜日に事務室へ持ちます。B.金曜日にメールを送ります。C.今週末までにメールを送ります。【答案】8.A9.B【解析】【分析】女：先生、これ、私のレポートです。ご指導お願いします。男：ああ、そうか。字数もタイトルも大丈夫のようですが、参考書は全部挙げていますか。女：あっ、まだ挙げていないものがあります。あとですぐ直します。では、いつ出したらよろしいでしょうか。男：今週末までに、提出してください。女：それでは、金曜日に先生の事務室へお伺いします。男：ああ、今週の金曜日には用事があるので、学校に来ません。じゃ、その日、メールで送ってください。女：はい、わかりました。【8题详解】根据原文，男子问「参考書は全部挙げていますか。」，女子回答「まだ挙げていないものがあります。あとですぐ直します。」“参考书都列出来了吗”“我还有没列出来的，一会儿马上修改”，故选A。【9题详解】根据原文，「その日、メールで送ってください。」，女子周五发邮件提交论文，故选B。【此处可播放相关音频，请去附件查看】10.二人は明日どこへ行きますか。A.博物館 B.映画館 C.美術館11.二人はどこで会いますか。A.近くの喫茶店 B.博物館の正門 C.地下鉄の出口【答案】10.A11.A【解析】【分析】女：明日、一緒にどこかへ行きませんか。博物館はどうでしょうか。男：明日は土曜日ですから、博物館も美術館も閉館でしょう。女：ああ、そうですか。では、映画を見に行きませんか。男：最近は、あまりいい映画がなくて、あっ、思い出した。博物館では特別展が行われているので、今週の土曜日もやっています。女：あっ、よっかたわ。それにしましょう。どこで待合せましょうか。男：そうですね。博物館の正門ではどう？女：正門には人が大勢います。地下鉄の出口はどう？男：場所が分かりにくくて、博物館の入り口の近くの喫茶店ではどう？女：そうね、そうしましょう。【10题详解】录音提到「博物館では特別展を行われているので、今週の土曜日もやっています」。和「あっ、よっかたわ。それにしましょう」。故选A。【11题详解】录音提到「博物館の入り口の近くの喫茶店ではどう？」和「そうね、そうしましょう」。故选A。【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.女の人はこれから資料を何人分コピーしますか。A.10人分 B.30人分 C.40人分13.女の人は明日何時に空港に着かなければならないですか。A.10時 B.10時半 C.9時半【答案】12.C13.C【解析】【分析】男：木村さん、明日アメリカからのお客様がいらっしゃいますから、まず、宣伝の資料をコピーして。女：分かりました。何人分コピーしましょうか。男：そうですね。来るお客さんは二十五人ぐらいですので、三十人分をお願いします。女：うちの会社の参加者もお料は必要でしょうか。男：あ、そうですね。じゃあ、もっと十人分コピーして、また、明日空港にお客様をお迎えに行ってください。女：私何時ぐらい着いたらよろしいでしょうか。男：そうですね。空港が十時に到着するので、その三十分ぐらい前に空港に着けばいいと思います。女：分かりました。【12题详解】音频提到「来るお客さんは二十五人ぐらいですので、三十人分をお願いします。」和「じゃあ、もっと十人分コピーして」，故选C。【13题详解】音频提到「空港が十時に到着するので、その三十分ぐらい前に空港に着けばいいと思います。」，故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】14.男の人はこれまで経験しなかった仕事は何ですか。A.レストランの料理人 B.デパートの店員 C.タクシーの運転手15.男の人はどうして会社に勤めたくないですか。A.会社の上司が嫌いから B.仕事がつまらないから C.給料は少ないから【答案】14.B15.B【解析】【分析】男：私は今55歳です。いろいろな仕事をしたことがあります。例えば、レストランで料理を作ったり、コンビニで店員を担当したり、タクシーを運転したり、色々と経験しました。でも、私は会社で働いたことが1度もありません。よく友達にその理由を聞かれました。給料の原因でもなく、会社の人間関係でもない。実はね、私はつまらない仕事が嫌ですから。【14题详解】根据原文，「レストランで料理を作ったり、コンビニで店員を担当したり、タクシーを運転したり、色々と経験しました。」，“在餐厅做饭，在便利店担任店员，开出租车，经历了很多。”，故男子没做过的是B，故选B。【15题详解】根据原文，「実はね、私はつまらない仕事が嫌ですから。」，“其实呢，我不喜欢无聊的工作。”，故选B。二、日语知识运用（共40小题:每小题1分,满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项,并填写在答题卡上。16.授業＿＿＿始まる前に、教科書やノートを準備しておいてください。A.は B.を C.で D.が【答案】D【解析】【详解】句意为：在上课之前，请提前准备好教科书和笔记本。本题考查格助词的用法。は：①大主语；②对比；③强调否定等。を：①提示他动词的宾语；②表示移动经过离开的场所等。で：①动作发生的地点；②方式手段；③主体样态；④原因；⑤限定等。が：①从句中的小主语；②能力情感需要的对象等。本题「が」提示从句中的小主语。故选D。17.あの人は君が言った()親切ではない。A.だけ B.より C.ほど D.しか【答案】C【解析】【详解】句意：他没有你说的那么亲切。本题考查句型用法。「だけ」表示限定，“只，仅仅”。「より」表示比较的基准，后接肯定表达，“比起～”。「ほど」表示比较的基准，后接否定，表示“不如～，没有～”。「しか」一般后接否定，表示“只有，只能”。根据题干和题意，后面是否定，故选C。18.わざわざあの有名な料理店へ寿司を食べ()行ったのに、閉店でした。A.に B.も C.の D.で【答案】A【解析】【详解】句意：特意去那家有名的饭店吃寿司，却关店了。本题考查助词。「に」：表示移动的目的。「も」：并列助词，也。「の」：表示所属、性质、数量和同位关系。「で」：表示动作进行的场所。故选A。19.音楽()上手な山田さんにとっては、歌うことが全然問題ではない。A.で B.の C.や D.は【答案】B【解析】【详解】句意：对于擅长音乐的山田来说，唱歌完全不是问题。本题考查助词的用法。「の」小句作为定语修饰名词时，助词「が」可以用「の」替代；「で」提示方式、方法、手段等；「は」提示主题等；「や」表示不完全列举，经常以「～や～など」的搭配出现。「音楽が上手だ」擅长音乐，故选B。20.彼は連日の残業()倒れてしまった。A.から B.で C.ので D.に【答案】B【解析】【详解】句意：他因为连日加班病倒了。本题考查助词的用法。「で」表示原因，多用于“自然、身体、事故”等相关方面；「に」表示情感的原因，后面常接「苦しむ、がっかりする、びっくりする、拘る、困る、迷う」等；「名词+なので」表示客观的原因；「句子+から」表示主观或者客观的原因。本题根据接续可以排除AC，后续不是情感的词汇，故选B。21.やっと東京大学に合格して、両親を()。A.喜ばれた B.喜ばせた C.喜んだ D.喜ばされた【答案】B【解析】【详解】句意：终于考上了东京大学，让父母很高兴。本题考查使役态的用法。「喜ばれた」被动态。「喜ばせた」使役态。「喜んだ」动词「た」形。「喜ばされた」使役被动态。根据句意是终于考上了东京大学，让父母很高兴。故选B。22.佐藤さんは卒業してから、自動車関係の大手会社で＿＿＿。A.働きたい B.働いてほしい C.働きたがる D.働きがほしい【答案】C【解析】【详解】句意为‘佐藤毕业后，想在汽车相关的大公司里工作’。本题考查句型。「～は～动词去ます形＋たい」：表达第一二人称想要做某事；「AはBに～てほしい」：A希望B做某事；「～は～を动词去ます形＋たがる」：表达第三人称想要做某事；「～は～がほしい」：表示第一二人称想要某物。故选C。23.家に帰る途中、雨に()、大変でした。A.降って B.降り C.降らせて D.降られて【答案】D【解析】【详解】句意：回家的路上被雨淋了，真是够呛。本题考查动词的被动态。「降られる」属于「降る」的被动态，「雨に降られる」属于间接被动，译为“被雨淋”。C选项为使役态，故选D。24.外見から見ると、このケーキはあまり()。A.美味しくないそうです B.美味しくないC.美味しくなさそうです D.美味しくなさようです【答案】C【解析】【详解】句意：从外观来看，这个蛋糕看起来不好吃。本题考查句型用法。根据题干中「あまり」，后项一般接否定，「あまり～ない」表示“不太，不怎么”。首先可排除D，D结构不存在，正确形式是「美味しくないようです」，其中「ようです」表示推测。B虽然结构和意思没问题，但如果加上前半句，则不是最优选。「そうだ」有两种用法，表示传闻或样态，表示传闻时前接简体形小句；表示样态时，前接动词连用形或形容词词干（注意不接名词）。根据接续，可判断A是传闻的用法，C是样态的用法。本题前半句是“从外观来看”，说明这个蛋糕已经摆在面前，不存在听说，据说，故排除A。又因，「ない」是特殊变形，要变成「なさそうです」，表示“看起来不～”。故本题选C。25.木村さんは記憶力が強くて、一年前に読んだ記事はいまでもちゃんと()。A.覚えられる B.覚えようとする C.覚えさせる D.覚えさせられる【答案】A【解析】【详解】句意：木村的记忆力很强，一年前读过的报道到现在还能记得清清楚楚。本题考查被动态的用法。「覚えられる」被动态。「覚えようとする」意志形。「覚えさせる」使役态。「覚えさせられる」使役被动态。根据句意是一年前读过的报道到现在还能被记得清清楚楚。故选A。26.他人の悪口を言う()ではない。A.べき B.はず C.わけ D.ところ【答案】A【解析】【详解】句意：不应该说别人的坏话。本题考查助动词的用法。「べきではない」表示否定行为，“不应该”。「はず」表示根据客观情况推断的结果。「わけ」表示客观常理，“当然”。「ところ」表示场所、地点、位置、特征、文章一部分。根据题意是不应该说别人的坏话。故选A。27.はやく()。もう電車に遅れそうだよ。A.走ろうとする B.走れ C.走る D.走るな【答案】B【解析】【详解】句意：快跑！要赶不上火车了。本题考查命令形。「走ろうとする」「意志形＋（よ）うとする」表示“即将要~，马上要~”。「走れ」命令形。「走る」原形。「走るな」表示禁止，不允许~。故选B。28.部屋の壁に有名な画家によって描かれた絵が掛けて()。A.いる B.おる C.ある D.おく【答案】C【解析】【详解】句意：房间的墙壁上挂着著名画家画的画。本题考查补助动词。「ている」表示正在做～；持续做～；或经常反复的行为或状态。「ておる」是「ている」的自谦结构，表示正在做～；持续做～等。「てある」表示动作结果的存续，是已经完了的状态，语法结构为「が他＋てある」。「ておく」表示为了目标提前做准备，“提前做～”。本题，根据题干，「掛ける」是他动词，前面的助词是「が」，可排除ABD。C符合语法结构和题意，表示墙上挂着画，看到的状态是“挂”这个动作的结果的存续。故选C。29.この機械は＿＿＿、お金を入れると、切符が自動的に出てくる。A.便利に B.便利で C.便利だ D.便利な【答案】B【解析】【详解】：句意：这个机器很方便，一放进钱，票就自动出来了。本题考查形容动词的用法。「便利に」＋用言；「便利で」表中顿；「便利だ」用于结句；「便利な」＋体言。通过接续排除A、C、D。故选B。30.ちゃんと覚えてください。このコンピューターは()操作します。A.こんな B.こんなに C.このように D.このような【答案】C【解析】【详解】句意：请好好记住。这台电脑是这样子操作的。本题考查指示代词的用法。「こんな」是连体词，后接名词，翻译为“这样的~”；「こんなに」是副词，后接形容词或动词。表示程度之大或数量之多。翻译为“这么，如此~”；「このように」是副词，后接形容词或动词，表示说话人提出新的关于前项内容的说明、总结或论述。翻译为“像这样~”；「このような」后接名词。翻译为“这样的~”。根据句意是请好好记住。这台电脑是这样子操作的。括号后修饰动词。故选C。31.明日朝8時、博物館の前に()ください。A.集まって B.集めて C.集まり D.集め【答案】A【解析】【详解】句意：明天早上8点，请在博物馆前集合。本题考查自他动词。「集まる」是自动词，表示“聚集，集合”。「集める」是他动词，表示“集合，汇集，收集”。根据题意，在博物馆前集合，要用自动词形式，排除BD。又因后面是表示请求的句型「てください」，C变形错误，排除。故本题选A。32.彼女を2時間も待っていた。()、とうとう来なかった。A.それから B.けれども C.だから D.それで【答案】B【解析】【详解】句意：等了她两个小时。可是她终究还是没来。本题考查接续词用法。「それから」表示动作先后顺序。意为“……之后”。「けれども」表示前后文转折关系。「だから」表示因果关系。「それで」表示因果关系。根据句意，故选B。33.この町の環境についての＿＿＿を来週までに提出しなければならない。A.レポート B.クラス C.メール D.コース【答案】A【解析】【详解】句意：关于这个城市的环境的报告必须要在下周之前提交。本题考查外来语单词的意思。「レポート」：报告；「クラス」：班级；「メール」：邮件；「コース」：路线，课程。故选A。

34.「今後もよろしくお願いします。」「()こそよろしくお願いします。」A.ここ B.これ C.この D.こちら【答案】D【解析】【详解】句意：今后也请多多关照。彼此彼此，还请多多关照。本题考查日常用语。「こちらこそ」我才是要...；「ここ」这里，指代地点；「これ」这个，指代物体；「この」这个，连体词要接名词使用。故选D。35.前の発表は失敗をしてしまった。今度は()ちゃんとやって見せよう。A.必ずしも B.かならず C.たしか D.おそらく【答案】B【解析】【详解】句意：之前的发表失败了。这次我一定好好干给你看。本题考查副词的用法。「必ずしも」表示就某事物而言，也有可能发生除此以外的事。翻译为“不一定...”常与否定形式搭配使用；「かならず」常用于表达说话人的请求决心，翻译为“一定、必定”；「たしか」表示推测，翻译为“好像，似乎”或“确实”；「おそらく」表示推测，翻译为“恐怕，或许”。故选B。36.田中さんは海外から帰ると()三井商事に就職した。A.もう B.たびに C.あとで D.まもなく【答案】D【解析】【详解】句意：田中从海外回来后不久就在三井商事就职了。本题考查副词的词义。「もう」已经；「たびに」每次…都…，表示只要出现某个动作，就一定会出现另一个情况；「Vた後で」表示“在…之后…”；「まもなく」表示说话人已经清楚地认识到不久将发生的事情。多用于车站、百货商店、电视、收音机的广播时。译为“不久、即将”。本题为不久就就职了，故选D。37.おばあさんは家で猫を()飼っている。A.二匹 B.二羽 C.二頭 D.二つ【答案】A【解析】【详解】句意“奶奶家养了两只猫。”本题考查数量词。「匹」用于小动物。「羽」用于鸟类和兔子。「頭」用于体积大的动物。「二つ」“两个”用于立体的小物品。猫咪属于小型动物，故选A。38図書館から()本を返すのを忘れていた。A.かりた B.かした C.あげた D.くれた【答案】A【解析】【详解】句意：忘了还从图书馆借来的书。本题考查词汇。「借りる」表示“借入”。「貸す」表示“借出”。「あげる」表示我给别人，或别人给别人。「くれる」表示别人给我或我方。根据题意，本题是表示“从图书馆借入书”。故选A。39.君ので、私が遅刻になった。A.ため B.おかげさま C.原因 D.せい【答案】D【解析】【详解】句意：都怪你，我迟到了。本题考查句型的用法。「せいだ」表示消极原因，“都怪…”。「ため（に）」表示原因。根据题意和接续可知。故选D。40.「昨日着たばかりの服が()なってしまった。」「これから洗濯するから、洗濯機に入れてね。」A.きたなく B.きたない C.きたなくて D.きたなくない【答案】A【解析】【详解】句意：昨天刚穿的衣服脏了。我现在要洗衣服，你把它放进洗衣机里吧。本题考查一类形容词变形。「汚（きたな）い」，是一类形容词。根据题干中，后面的「なってしまう」是由表示变化的「なる」接「てしまう」，表示出现了不好的结果后遗憾，后悔的心情。B是原形，后面不能直接接「なる」，正确形式应该是「汚くなる」，表示“变得脏”。C是变成了「て形」，表示原因或并列，后面不能直接接「なる」。C是「ない形」，表示否定，也不能直接接「なる」。本题是由一类形容词变成「汚くなる」后，再接「てしまう」，表示变脏了这种不好的结果带来的不好的情绪。故选A。41.先生、昨日提出した作文、もう()か。A.読んでもらえました B.拝見しましたC.ご覧になりました D.見てくれました【答案】C【解析】【详解】句意：老师，昨天交的作文，你看了吗?本题考查特殊动词的敬语。「ご覧になる」为見る・読む的尊他语；「拝見する」为見る・読む自谦语；「～は～に～てくれる・くださる」表示别人为我或者我这一方的人做某事。「～は～に・から～てもらう・いただく」为主语请求别人做某事，て前的动作为别人的，「もらえる」属于可能态。本题为询问老师是否看了，要使用尊敬的表达，故选C。42.「何か飲み物を召し上がりましょうか。」「()ジュースをお願いします。」A.すずしい B.つめたい C.さむい D.あつい【答案】B【解析】【详解】句意：——“要喝点什么吗?”——“请给我一杯冰果汁。”本题考查单词。「すずしい・涼しい」凉爽的，形容天气凉爽、性格或态度等；「つめたい・冷たい」冰的，多形容温度或人的心肠冷酷无情；「さむい・寒い」寒冷的，多形容气温；「あつい・熱い」炎热的，多形容气温分析可知，B选项符合题意。故选B。43.あのう、すみませんが、明日、先生のお宅に()たいんですが、よろしいでしょうか。A.おいでになり B.いらっしゃい C.うかがい D.お見えになり【答案】C【解析】【详解】句意：那个不好意思，我明天想去老师的家，可以吗？本题考查敬语。「おいでになる」：「来る」「行く」「いる」的尊他语；「いらっしゃる」：「来る」「行く」「いる」的尊他语；「伺う」：「行く」「来る」的自谦语；「お見えになる」：「来る」的尊他语。故选C。44.あのう、ちょっとお聞きしたいんですが、高田病院へはどう行けばいいんですか、教えて()か。A.もらいません B.いただけません C.あげません D.さしあげません【答案】B【解析】【详解】句意：那个，我想问一下，能告诉我怎么去高田医院吗?本题考查授受关系中请求的表达。「てもらえ・いただけませんか」表示请求对方做某事，主语为我，更加委婉，要使用「もらう・いただく」的可能态；「～は～に～てあげる・やる・さしあげる」为主语为别人做某事，一般不用于请求自己为对方做某事。本题为询问对方能否告诉自己，A为错误的形式，故选B。45.私は息子に数学や英語を教えて()。A.ください B.くれます C.やります D.差し上げます【答案】C【解析】【详解】句意：我教儿子数学和英语。本题考查句型。「～てください」：请对方做某事；「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事；「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍；「Aは／がBに～てさしあげる」:我或我方的人为长辈/上级做某事，或别人为长辈/上级做某事。故选C46.いろいろと考えた結果、海外へ留学する()。A.ようになった B.こととなった C.ことにした D.ことになった【答案】C【解析】【详解】句意：经过多番思考后我决定去国外留学。本题考查的是与「こと」相关句型的用法。「ようになった」自然而然的形成某种能力、状态或结果。「ことにした」人为地、主观地决定做某事。「ことになった」集体地、客观地决定做某事。故选C。47.明日の会議に参加する()事前に確認してください。A.かというと B.かもしれない C.かといえば D.かどうか【答案】D【解析】【详解】句意：请事先确认是否参加明天的会议。本题考查句型。「かどうか」表示“是否”，前面直接接形2/名词/形2简体形/动词简体形；「名词・形容动词(去掉简体形的だ)/形容词・动词的简体形+かもしれません」表示有可能发生某事，其可能性一般在百分之五十左右。「かというと・かといえば」前項提出一事実或前提、由此自然而然地推出一个結果、可实际上結果与此相反

译为：“至于是否...”、“是不是...就...”。本题为确认是否参加，故选D。48.長年の練習のおかげで、私はやっとピアノが弾ける()。A.ようになった B.ことになった C.しかなかった D.はずだった【答案】A【解析】【详解】句意：由于长年的练习，我终于会弹钢琴了。本题考查句型。「なければならない」必须，表示从社会常识或事情本身性质来看，不那样做不合理；「动词基本形/可能态+ようになる」由于某种情况或条件自然而然变为某种状态或习惯。在接无意识动词的情况下，表示事态自然变化的过程，而接意志性动词时，则客观描写前后状态的变化。可译为“慢慢变得…”；「ことになった」表示团体或者客观事态做出的决定的场合；「动词基本形+しかない」只，仅，只好，别无他法；「はずだった」本应该...。本题属于能力上的变化，故选A。49.日本では、女性が化粧しない出かけるのは失礼なことだとされている。A.うち B.まま C.ため D.うえ【答案】B【解析】【详解】句意：在日本，女性不化妆就出门会被认为没有礼貌。本题考查形式名词。「うち」表示“在……期间内”。可译为：“趁着……”，“在……”。。「まま」前接动词「た・ない」形，表示保持原来的状态。。「ため」表示原因；表示目的。「うえ」表示与某种事物有关的问题、情况等。故选B。50.木村さんは会議で何も言わずに、タバコを吸って()いる。A.くらい B.ばかり C.だけ D.のみ【答案】B【解析】【详解】句意：木村在会议上什么都不说，只一个劲的抽烟。本题考查句型用法。「くらい」“大约”，限定名词「てばかりいる」“总是做某事”「だけ」“只有”，限定名词「のみ」“只有”，限定名词根据句意是总是做某事，故选B。51.大阪に転勤()ところ、父は病気になった。A.したい B.するつもりの C.してほしい D.しようとした【答案】D【解析】【详解】句意：打算调任大阪的时候，父亲病了。本题考查句型用法。「たい」“想要做某事”「つもり」“打算”「てほしい」“希望对方做某事”「たところた・だった」“发现...意外情况”根据句意是表示意外情况发生，故选D。52.「今日早く帰らなければならないんですが、お先に失礼します。」「()。」A.さようなら B.お世話になります C.お疲れ様でした D.どうぞお構いなく【答案】C【解析】【详解】句意：-今天必须早点回家，先走了。-辛苦了。本题考查交际用语。「さようなら」“再见”「お世話になります」“承蒙关照”「お疲れ様でした」“辛苦了”「どうぞお構いなく」“别麻烦了”根据句意是下班的时候对方说辛苦了，故选C。53.この本は()読むほど面白くなる。A.読んだら B.読めば C.読むと D.読むなら【答案】B【解析】【详解】句意：这本书越读越有趣。本题考查句型用法。根据题干后有「ほど」，且后面是表示变化的意思，可以推断本题是考查表示程度变化的句型，「～ば～ほど」，表示随着前项的程度提高，后项也随之提高，“越来越～”。「たら」表示假定，有了前项的条件、因素、契机等发生了后项，强调先后顺序；或表示新发现等。「と」表示假定；新发现等。「なら」是一种纯粹的假设，表示针对对方提出的话题或问题作出回答，或者提出自己的建议，意见等，俗称“接话茬”，意思为“如果要～的话”。根据题意，故本题选B。54.年をとる()、目がだんだん弱くなりました。A.につれて B.に対して C.にとって D.について【答案】A【解析】【详解】句意：随着年龄的增长，眼睛渐渐变弱了。本题考查句型。「につれて」表示后项事物随着前项事物发生变化。意为“随着……”。「に対して」前接名词。表示某种动作、作用、态度的对象。意为“对……；对于……”。「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准。意为“对……来说”。「について」表示提出话题，并对该话题进行阐述。意为“关于……；就……”。根据题意，故选A。55.以下の都市では、北海道に位置しているのはどれか。A.東京 B.京都 C.札幌 D.福岡【答案】C【解析】【详解】句意：以下城市中，位于北海道的是哪一个?本题考查文化常识。东京位于日本本州岛关东平原南端，也是日本的政治、经济、文化和交通中心。京都位于日本本州岛的中部；札幌在日本北部，是北海道岛的首府；福冈县位于日本列岛西部、九州北部，是九州岛上最大的县，福冈是九州首府。故选C。三、阅读理解（共20小题:每小题2.5分,满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项,并填写在答题卡上。（一）以下は国際結婚についての二人へのインタビューです。山崎敬子さんの意見私の夫はイギリス人で、今は日本の貿易会社に勤めています。結婚で一番大切なのは周りの意見ではなく、自分たちの気持ちです。日本人同士の結婚であっても、価値観が合わなければ、必ずしもうまくいくとは限りません。その点、私と夫の価値観はよく似ていました。例え言葉や文化が違っても、二人が愛し合ってさえいれば、どんな問題も必ず乗り越えられると思います。木下花江さんの意見もし娘から「外国の人と結婚したい」と言われたら、私は反対すると思います。もうそういう時代ではないということは十分にわかっていますが、それでもやはり心配なのです。例えば言葉の問題です。外国語がまったく話せない私は、娘の夫や孫とどうやって話せばいいのでしょう。(ア)、外国の人と結婚したら、娘はいつか私たちを置いて遠い外国へ行ってしまうかもしれません。娘は一人っ子だし、できればずっと私たちのそばにいてほしいのです。ですから、やはり娘には日本人と結婚してほしいと思っています。56.山崎敬子さんの考えでは、結婚で最も重要なのは、以下のどれか。A.国籍 B.文化 C.他人の意見 D.二人の気持ち57.山崎敬子さんの結婚する原則は以下のどれか。A.国籍も価値観も一致でなくてもいい。B.国籍も価値観も一致でなければならない。C.価値観が合わなくてもいいが、国籍が同じでなければならない。D.国籍が同じでなくてもいいが、価値観が合わなければならない。58.「そういう時代」はどんな時代を指すか。A.国際結婚が非常に流行っている時代B.若者が自由に恋愛でき、結婚できる時代C.日本人は外国人と結婚できなかった時代D.若者の婚姻は両親の許可を得なければならない時代59.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.すると B.それに C.けれども D.だから60.木下花江さんは娘が外国人と結婚することに反対する一番重要な理由はどれか。A.娘を外国へ行かせたくないからB.日本人の国際結婚が少ないからC.娘が外国人との文化が違っているからD.言葉が分からなくていろいろと不便だから【答案】56.D57.D58.C59.B60.A【解析】【导语】本文是一篇关于国际婚姻的采访稿。山崎敬子的丈夫和英国人，她认为：结婚最重要的不是周围的意见，而是自己的心情。即使是日本人之间的婚姻，如果价值观不一致，也未必能顺利进行。即使语言和文化不同，只要两个人相爱，任何问题都能克服。木下花江认为：女儿想和外国人结婚，她会反对的。因为会担心不懂外语的自己要如何跟女儿的丈夫和孙子说话，最重要的是希望女儿能一直陪在我们身边。【56题详解】由原文「結婚で一番大切なのは周りの意見ではなく、自分たちの気持ちです。」可知结婚最重要的不是周围的意见，而是自己的心情，故选D。【57题详解】由原文「日本人同士の結婚であっても、価値観が合わなければ、必ずしもうまくいくとは限りません。」可知即使是日本人之间的婚姻，如果价值观不一致，也未必能顺利进行。因为山崎的老公是英国人，所以国家不同没关系，价值观要一致，故选D。【58题详解】「そ」系列指代前文提到的内容，由原文「もし娘から「外国の人と結婚したい」と言われたら、私は反対すると思います。」可知如果女儿对我说“想和外国人结婚”，我想我会反对的，所以指代的是“已经不是能够反对和外国人结婚的时代了”，故选C。【59题详解】由原文「外国語がまったく話せない私は、娘の夫や孫とどうやって話せばいいのでしょう。(ア)、外国の人と結婚したら、娘はいつか私たちを置いて遠い外国へ行ってしまうかもしれません。」可知完全不会说外语的我，该怎么跟女儿的丈夫和孙子说话呢?()如果和外国人结婚的话，女儿说不定哪天就会丢下我们去遥远的国外了。前后两句属于叠加递进关系，故选B。【60题详解】由原文「外国の人と結婚したら、娘はいつか私たちを置いて遠い外国へ行ってしまうかもしれません。娘は一人っ子だし、できればずっと私たちのそばにいてほしいのです。」可知如果和外国人结婚的话，女儿说不定哪天就会丢下我们去遥远的国外了。女儿是独生子，我希望她能一直陪在我们身边。故选A。（二）わたしは夏休みに、一週間に三日、本屋でアルバイトをしました。とても広い店でお客さんも大勢来ました。初めのころは本の場所を覚えたり、並べ方を教えてもらったり、することがたくさんあって大変でしたから、一日がとても短いと思いました。だんだん慣れましたが、(ア)もありました。お客きんに「袋に入れましょうか」と聞くと、「いいです」と言われました。わたしは「入れたほうがいいです」という意味だと思って、本を袋に入れましたが、間違いました。また、ペットの本を捜しているお客さんを、家具の本のところへ案内してしまったこともありました。「ペット」が「ベッド」と聞こえたのです。アルバイトを始めて一か月になる頃、店のみんなに「よく頑張っていますね」と言ってもらって、とても嬉しかったです。お客さんへのサービスの仕方も分かりました。学校では勉強できないよい経験ができました。一番嬉しかったのは、アルバイトをして、働くことの大変さとお金の大切さを知ったことです。61.「一日がとても短い」とあるが、その理由はどれか。A.来るお客さんが大勢だからB.するべきことがたくさんあるからC.本の場所を覚えなければならないからD.本の並べ方を学ばなければならないから62.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.収穫 B.失敗 C.楽しみ D.悲しみ63.「いいです。」はどういう意味を表すか。A.どうぞ B.お願いします C.いや、要りません D.それにしましょう64.「家具の本のところへ案内してしまった」とあるが、それはなぜか。A.本の位置が詳しくないからB.お客さんの話を聞き間違えたからC.お客さんが家具の本を捜していたからD.ペットの本は家具の本の近くにあったから65.作者が最もうれしく感じたことは何か。A.仕事にとても興味があることB.仕事にだんだん慣れてきたことC.よい経験をたくさん身につけたことD.自分の身で仕事や生活を理解したこと【答案】61.B62.B63.C64.B65.D【解析】【分析】文章内容比较容易，讲述了作者在书店打工的经历以及感悟。“我”暑假一周在书店打工三天。刚开始的时候记住书的地方，教我排列的方法，做的事情很多，很辛苦，所以我觉得一天很短。打工的时候，发生过弄错是否装袋子，也有听错要找的书的情况。开始打工一个月的时候，店里的人对我说“你很努力”，我非常高兴。我也知道了为客人服务的方法。我有了在学校学不到的好经验。最高兴的是打工知道了工作的辛苦和金钱的重要性。【61题详解】由原文「初めのころは本の場所を覚えたり、並べ方を教えてもらったり、することがたくさんあって大変でしたから、一日がとても短いと思いました。」可知，做的事情很多，很辛苦，所以我觉得一天很短，故选B。【62题详解】由原文「だんだん慣れましたが、(ア)もありました。お客きんに『袋に入れましょうか』と聞くと、『いいです』と言われました。わたしは『入れたほうがいいです』という意味だと思って、本を袋に入れましたが、間違いました。」可知，前文提到虽然习惯了，后文转折之后说到我弄错了是否要装入袋子，故选B。【63题详解】由原文「お客きんに『袋に入れましょうか』と聞くと、『いいです』と言われました。わたしは『入れたほうがいいです』という意味だと思って、本を袋に入れましたが、間違いました。」可知，后面文章写道我想是装入袋子，但是弄错了，即不要装袋的，故选C。【64题详解】由原文「『ペット』が『ベッド』と聞こえたのです。」可知，把客人指引到家具相关书籍处的原因是听错了“宠物”和“床”两个词汇，故选B。【65题详解】由原文「一番嬉しかったのは、アルバイトをして、働くことの大変さとお金の大切さを知ったことです。」可知，最高兴的是，打工知道了工作的辛苦和金钱的重要性，故选D。（三）どの国にもその国独自の食文化がある。料理や食事のマナーだけでなく、食事に対する考え方、食を通じたコミュニケーションなど、その文化を作り上げている要素は幅広い。イタリア地方都市で、1986年に食文化を見直そうという運動が始まった。そして89年には「スローフード(慢餐)協会」という団体が設立された。10年あまりで世界38か国、132都市に協会を持つまでに広がった。異なる食文化を持つ国々に、一つの運動がなぜこれほど広がっていったのか、そこには世界規模の何か共通した食文化についての危機感があったのだろう。流通システム(物流系统)が発達し、コンビニをはじめ、ファーストフード店(快餐店)やファミリーレストラン(家庭餐厅)などのチェーン店(连锁店）が増えるため、同じ食べ物がどこでも簡単に食べられるようになった。それは食事を作るのが面倒な人や仕事で忙しい人にとっては便利だ。（ア）、食べ物が規格どおりに大量生産される一方で、各地域の伝統的な食はだんだんなくなり、食の多様性が失われている。(中略)スローフード運動の三つ方針1.消えている伝統的料理及び質の高い食品を守る。2.質の高い素材を提供してくれる小生産者を守る。3.子どもたちを含めた消費者全体に味の教育を進める。この方針が示すように、ゆっくり食事をすることが目的ではなく、ゆっくり食事を取ることで、食べ物に目を向け、その食べ物を通して、自分たちの住む地域、国の食文化を見直していこうということだ。66.文化を作り上げる要素は以下のどれか。A.食文化の協会 B.食を通じた交流C.食文化の見直し運動 D.スローフード運動の方針67.文中の「それ｣は何を指すか。A.流通システムが発達していることB.同じ食べものがどこでも食べられることC.食事を作るのが面倒だと感じていることD.コンビニやファーストフードが増えること68.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.また B.だから C.しかし D.それから69.以下のどのような行動がスローフード運動の方針に合っているか。A.古い寿司の作り方を若者に伝える。B.コンビニでインスタントラーメンを食べる。C.子供をアメリカの大都市へ連れて、西洋の食べ物を食べさせる。D.ファーストフード店でハンバーガーを買って会社へ持ち帰って食べる。70.作者が最も言いたいことはどれか。A.スローフード運動の目的B.流通システム発達の良し悪しC.スローフード協会の活動D.ファーストフードの欠点【答案】66.B67.B68.C69.A70.A【解析】【分析】本题难度较大，主要讲了每个国家都有自己的饮食文化。不仅仅是料理和吃饭的礼仪，对吃饭的想法，通过饮食的交流等，创造那个文化的要素非常广泛。1986年，意大利地方城市开始了重新审视饮食文化的运动。1989年成立了名为“慢餐协会”的团体。10多年后，在世界38个国家、132个城市拥有协会。在不同饮食文化的国家，一项运动为什么会如此广泛，这是因为世界规模的某种共同的饮食文化的危机感吧。流通系统发达，以便利店为首，快餐店和家庭餐厅等连锁店增加，所以同样的食物在任何地方都能简单地吃到。那对做饭麻烦的人和忙于工作的人来说都很方便。但是一方面食物按规格大量生产，各地区传统饮食逐渐消失，饮食多样性丧失。慢食运动的三个方针1.保护正在消失的传统菜肴和高质量食品。2.保护提供高质量材料的小生产者。3.对包括孩子们在内的全体消费者进行口味教育。正如这一方针所示，不是以悠闲地吃饭为目的，而是通过悠闲地吃饭，将目光转向食物，通过这些食物，重新审视自己居住的地区、国家的饮食文化。66题详解】由原文「料理や食事のマナーだけでなく、食事に対する考え方、食を通じたコミュニケーションなど、その文化を作り上げている要素は幅広い」。可知“不仅仅是料理和吃饭的礼仪，对吃饭的想法，通过饮食的交流等，创造那个文化的要素非常广泛。”故选B。【67题详解】「それ」指的是上文中刚出现的事物，所以也就是前文的「同じ食べ物がどこでも簡単に食べられるようになった」这句话，所以指的就是“无论在哪里都能轻易的吃到相同的东西。”故选B【68题详解】括号前面说同样的食物在任何地方都能简单地吃到而给人们带来了方便，括号后面是说食物按规格大量生产，各地区传统饮食逐渐消失，饮食多样性丧失。所以前后是转折关系，应该用「しかし」，故选C。【69题详解】由原文「消えている伝統的料理及び質の高い食品を守る」。可以得知，保护正在消失的传统菜肴和高质量食品是“慢食运动”的方针之一，而选项A的“把古老传统的寿司制作方法传给年轻人”这一点就是符合这个方针的，故选A。【70题详解】文章的最后一段「この方針が示すように、ゆっくり食事をすることが目的ではなく、ゆっくり食事を取ることで、食べ物に目を向け、その食べ物を通して、自分たちの住む地域、国の食文化を見直していこうということだ」。可以得知是作者想说是“不是以悠闲地吃饭为目的，而是通过悠闲地吃饭，将目光转向食物，通过这些食物，重新审视自己居住的地区、国家的饮食文化。”这也就是“慢食运动”的目的，故选A。（四）「敬語は必要じゃない」「人間は平等なのに敬語を使うのは大変だ」と考える人がいる。また、「敬語がないほうが簡単だ」という考えもある。確かに敬語をきちんと使うのは難しい。(ア)、最近、敬語を使わなくてはいけないような場面を避ける若者が多くなってきた。その結果、敬語がますます使えなくなる。それでは、敬語はないほうがいいのだろうか。そして、これからますますなくなっていくのだろうか。ここに、敬語についての高校生の意識調査の結果がある。この調査によると、敬語を知っているが、うまく使えないという人が多いことが分かる。しかし、高校生の多くは敬語を「人間関係をうまく調整するものだから、これからの世の中にも必要である」や「相手を思いやる（体贴）心から生まれたものだ」と思っている。そして、大多数の人は、「敬語を知らないと困る」と考えている。この結果から見ると、敬語は今後もなくなるとは思えない。実際、会社などでは新入社員が研修の時に厳しく敬語を練習させられる。敬語を身につけなければ社会でうまくやっていけない。ここで注意してほしいのは、敬語は言葉だけの問題ではないということである。敬語は相手に対する配慮を表したものだから、言葉だけではなく態度や行動にも気を配る必要がある。顔を見たら挨拶をしたり、相手の名前を覚えたりするだけで、相手に敬意が伝わり、人間関係はうまくいくことがある。まずはできるところから始めてみたらどうだろうか。71.以下に挙げた言葉の中で「敬語がますます使えなくなる」理由はどれか。A.敬語を使う機会が昔ほど多くないからB.敬語を知らないと困ると思う人が多いからC.人間は平等なので、敬語を使う必要はないからD.敬語の使い方が複雑で正しく使うのが難しいから72.(ア)の中に入れるのに最も適当なものはどれか。A.それでも B.そうして C.それから D.そのため73.高校生の意議調査から分かる結論はどれか。A.敬語を知りながら使い方が下手な人が多い。B.高校生の多くは敬語が重要ではないと思っている。C皆は人間関係の調節に敬語が不可欠だと思