宜昌市夷陵区疫情防控下的大规模在线教育实践

宜昌市夷陵区疫情防控下的大规模在线教育实践摘要：新冠肺炎疫情期间，夷陵区教育局践行“五育并举、融合发展”的教育方针，发挥居家学习优势，通过区域内大范围大规模地使用钉钉平台开展了线上教育实践，积极探索居家学习模式，调整在线课堂的教学方法，初步构建了德智体美劳全面培养的线上教育体系。关键词：线上教育；五育融合一、案例背景夷陵区是湖北省宜昌市面积最大、人口最多的具有县级体制的市辖区，2021年入选“2021中国智慧城市百佳县市”榜单。夷陵区教育实行学区管理制，按地域划分为5个学区，现有各级各类中小学校51所，其中农村学校占比70%以上，学生40886人，幼儿园77所、在园幼儿14294人，在编教职工数3310人。2020年初，新冠肺炎疫情期间为落实教育部“停课不停教、不停学”的具体要求，夷陵区开展了网络教学工作，这次疫情让在线化、数字化的工作学习方式成为常态，很大程度上加速了家长、教师、学生对在线教育的认知和接受度。通过大范围大规模线上教育的实践探索，发现存在农村教育信息化基础设施不完备、教师在线教育教学能力不足、数字鸿沟加剧导致新的教育发展及应用不均衡、线上教学效果不易评价、学生在线学习效率低下、家校线上联育有效方式不足等问题。二、重点举措与成效新冠肺炎疫情期间，区教育局发挥居家学习优势，重视学生对课本知识的学习，注重学生对生命、生存、生活技能、身体素质、艺术素养、安全意识和心理健康等方面的培养。教育教学从以学校教育体系为主转变到了以家校合育、在线教育为主的新平台（见图1）。（一）树情怀勇担当，德育为先以德育为先的教育核心，依托网上课堂开展特殊时期的德育活动，培养全体师生“树情怀，勇担当”的爱国主义精神。例如，实验小学组建课程开发小组，将本次疫情作为时空教材，围绕“环境教育”“感恩教育”“爱国教育”“生命教育”等主题，将疫情防控知识课与音乐、美术、科学等学科相融合，做成主题式宣传教育课程，一周一主题，一天一微视频。钟家畈小学是一所农村学校，结合3月12日植树节，组织开展了“宅家添新绿、抗疫等春来”德育系列活动，既培养了学生生态环保意识、抗击疫情的信心、动手能力，更让学生亲身体验了劳动的乐趣。（二）学知识提能力，智育为重疫情期间开展线上教学，各校形成了适合本校的网络教学模式。如实验初中九年级备课组在尝试了集体备课、分班授课的线下模式的“水土不服”之后，不断摸索、改进，形成了集体讨论、精准备课、分工协作、分层教学，基础与能力共抓，全方位多角度实施教学的在线授课模式。“课前四分”，准备充足。一是学生分层，指向明确。每位老师依据本班具体情况，以学生自主学习能力和自制力为分层标准，自主把握动态分层。二是内容分层，有的放矢。充分利用网络资源，科学选取资料在线教学。三是时间分段，满足学科需求。如数学复习教学分为三个时间段，上午、下午各一节，周二、周四下午各增加一节，时限均为30分钟。上午专题复习、下午基础知识巩固复习与当堂检测交叉进行，每周二、四第二节分班答疑，既兼顾全体学生基础知识的落实，又能让不同层次的学生有更充足的时间去消化整理。四是教师分组，发挥特长。按网课对技术的要求，依据老师的硬件设施和网络教学技术水平分为两组，采取直播、录播、播放视频等方式分时间段授课。课堂实施，精准落实。一是多班联播，分班管理。摒弃线下分班上课模式，采用一人主播，其他老师跟班听课的方式。密切关注学生互动情况、了解收集学生疑难问题、掌握在线学习人数和时间。二是分层教学，多头并进。教学过程中，基础复习面向全体学生；专题复习注重一题多解，突出常规常法，多角度剖析，在教学中充分体现个人的教学智慧。如一名老师录播的《反比例函数课前专题》，精心设计教学内容，从复习反比例函数的基本性质和k的几何性质过渡到一般三角形面积的几种不同解法，再到实例中的运用，内容由易到难，由浅入深。三是学情反馈，定点追踪。本着简单、高效、易操作的原则布置课后作业，阶段性实施作业评讲和当堂检测，利用直播中的语音功能和钉钉家校本，及时对提交情况、准确率给予公布和评价，解答共性问题。还权学生，助力成长。一是搭建展示平台，助力学生个性发展。通过主动申请、分班选拔学生轮流担当主播，在线讲解，既能加深理解，又能锻炼能力，真正做学习的主人，也吸引众多同学粉丝，培养成就感，突显个性。二是利用多种手段，培养学生学习能力。高效利用钉钉家校本打回订正功能，用无否定评价引导学生明晰错因，督促更正，跟踪落实；个性化问题在答疑课中分班处理，多种方式帮助他们真正理解并掌握基础知识。通过引导和指导，有效地激发了学生继续进行线上学习的信心。对比学生疫情期间课堂参与度、课后质疑次数和作业的变化，学生态度有了极大转变，能力明显提升，真正体现了答疑解惑见成效。（三）勤锻炼强体质，体育为本在疫情期间，为确保学生身心健康，夷陵区教研中心为中小学生准备了个性化的“运动处方”和居家体育锻炼的小知识、小游戏、小活动，如快递传乐、跳房子、体操、跳短绳等。体育老师为全区学生分别录制了乡村室外场景和城镇室内场景的广播体操动作示范领操视频。实验小学开展了別开生面的居家趣味运动会，按小学生身心发展水平，设计了简单易操作的家庭趣味运动项目。体育组线上讨论、制定方案（设一、二、三等奖），录制开幕式升旗仪式、比赛规则等微视频；家长根据要求指导孩子开展活动、录制视频并上传；教师线上进行活动成绩裁定，颁发电子奖状（活动流程见表1）。参赛达2800人次，获奖学生760余人次。表1实验小学居家趣味运动会活动流程时间内容14:30-15:00方案拟定，报校委会审核14:30-15:30方案发布，班主任工作会上进行方案解读8：30-9:00升旗仪式后举行运动会开幕式（视频形式）升国旗奏国歌2.校长致辞3.运动员宣誓4.裁判员宣誓5.校长宣布比赛开幕9：00-9:301.裁判长进行赛事规则解读（视频）2.体育老师在各班级群发布第一阶段比赛内容（项目、提交时间）自行安排1.各班组织学生进行训练2.体育组教师加入各自负责班级群，指导学生进行练习全天1.学生进行第一阶段项目竞赛，拍摄竞赛视频2.在规定时间内上传参赛视频（钉钉家校本、上传时间19:00-20:00）3.班主任收集活动资料传体育组4.体育老师在各班级群发布第二阶段比赛内容（项目、提交时间）自行安排各班组织学生进行训练体育组教师根据比赛内容指导学生进行练习指导家长正确使用钉钉作业本上传视频功能全天1.学生进行第二阶段项目竞赛，拍摄竞赛视频2.在规定时间内上传参赛视频（钉钉家校本、上传时间19:00-20:00）3.班主任收集活动资料传传体育组全天成绩统计颁发奖状2.资料整理归档，美篇发布，闭幕（四）学艺术促特长，美育为质在特殊时期，学校借助各种艺术形式融入生活，让学生从生活中发现美、感知美、创造美，获得真切的艺术体验。小溪塔二小的绘画手工、音乐舞蹈课以教师“直播+微课”形式呈现，短小精悍、富有趣味，学生易学乐学，通过自主学习、作品展示、教师评价等方式有效提升了学生的艺术素养。在“我在书中等你”线上读书系列活动中，音乐组开展了“云端之音”经典线上传唱会活动，将音乐与文学融合，学生吟唱了《咏鹅》等古典诗词，展示了古典诗词的韵律美和意境美。在未来星杯全国少年公益征文绘画活动中，数学组将数学与美术融合，组织中高年级学生开展“用笔描绘世界，用画总结思维”，每幅思维导图再现了学生在设计时的用心与巧思。（五）勤劳动会生活，劳育为荣夷陵区下堡坪中小学是一所九年一贯制农村学校（地处大山腹地，出产天麻、茶叶、土豆等），尽管存在留守儿童和单亲子女较多、监护人教育力度不够等不足之处，但劳动教育丰富多彩。疫情期间，学校结合实际，开展本土“农业种植”“采茶”等劳动教育。小学1-3年级，让学生学习日常生活自理，进行简单劳动如养花、种植大蒜等，旨在劳动意识的启蒙。教师在线上课堂讲解种植材料、方法以及注意事项，线下学生们写观察日记。小学4-6年级，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家庭农业生产活动，如种土豆、摘茶叶等，注重劳动习惯养成。初中7-9年级适当参加生产劳动，增加劳动知识、技能。学校将每周三第七节原少年宫活动设为校本课程，由各班班主任安排学生课外活动，开展劳动教育活动，在每周五的班级例会上进行线上展示、评价。三、推进机制（一）安排部署细为加强疫情防控期间网络教学工作领导，区教育局成立了以局长任组长，分管局长任副组长，各股室长、学区中心学校负责人为成员的领导小组，拟定下发了《夷陵区疫情防控期间中小学开展网络教学实施方案》。明确了各部门、各学校的职责和要求，构建了区教育局统筹，区教研中心指导，区装备站保障，学校具体组织实施的工作责任体系。强化了校长是网络教学工作的第一责任人，授课教师是网络教学工作的责任主体，层层压实了工作职责。（二）教学过程实教学内容丰富。各学校把学生身心健康放在第一位，坚持以生为本，精心设计课程，注重教学内容与生活有效对接，将学科教学同疫情防控知识宣讲、社会责任与使命感的培养和心理干预与辅导及体育锻炼等有效结合，组织学生学习疫情防控中涌现的先进人物和先进事迹，增强了爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。教学形式多样。一是对具备网络直播学习条件的学生推荐使用钉钉平台“直播课堂”的形式；二是对不具备网络直播学习条件但家有电视的学生推荐使用教育电视台“空中课堂”的形式；三是对既不具备网络直播学习条件，家里也没有电视的学生推荐使用手机短信或者电话任务清单居家“自主学习”的形式。积极为广大学生居家学习提供细致周到的服务，确保了每一位学生居家学习活动有安排、有内容。教学组织有序。区教育局组织各学科教研员研讨制定了各学段各年级教学内容和进度指导意见。各学校年级组、教研组（备课组）根据学校安排拟定了详实的课时计划，制定统一的在线课表和作业单，确保网络教学有序进行。在网络教学过程中，各学校合理选择学习资源，适时指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式，保护视力，增强体魄，保障身心健康。教学保障到位。全区各学校充分利用在线教育平台，为学校、教师、学生、家长等各方提供了一个高效沟通与互动的数字化管理平台，实现了教师在线直播教学、学生在线学习、疫情上报、推送通知、家校沟通等功能。在网络教学过程中，区装备站及时组织远程网络教学培训，让师生掌握网络教学的技术要求和注意事项，组建了专业运维团队，实时监控平台运行情况，及时解答和解决各类技术问题，确保平台安全稳定运行。（三）关爱特殊真在网络教学过程中，各学校加强了在防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。全区有多名学生家长战斗在防控一线，对这类学生的学习，学校发动老师一是及时联系爷爷、奶奶等其他监护人负责，固定时间落实学习；二是组织班主任、教师结对帮扶，担任临时家长，负责监管学习状况；三是组织科任老师加强对这类学生点对点的督导检查；四是电话家访，线上互动优先，指派心理帮扶教师，关爱他们的身心健康，把温暖送到每个孩子身上。四、成效与创新建立了完善的区域在线教育网络体系。希沃、宜昌教育云、钉钉等多平台协同应用，灵活采用“平台直播课堂+网络资源推送+电视空中课堂+短信任务清单+线下自主学习”等教学组织方式，优化整合各类优质教育教学资源。开设了“1+N+X”线上学习指导课程，形成了本域在线教育优质资源。“1”即国家课程，以预习指导为主，按区教研中心要求，推荐学生收看教学资源，以任务单方式自主检测学习效果。“N”即每日课程：体育锻炼、家务劳动、阅读、练字等，拓展学习内容，发展综合能力。“X”即特色课程。如“新冠肺炎”特别课堂、“我在书中等你”线上读书会等。创新点：宜昌市各学校实践了“五育融合的在线教育”，取得了一定成效。“以德带全”的新德育、“以智带全”的新智育、“以体带全”的新体育、“以美带全”的新美育、“以劳带全”的新劳动是新的研究方向。成果：2020年夷陵区入选中央电教馆全国在线教育应用创新项目区，2021年夷陵区《应用阿里钉钉智慧校园平台，提升县域在线教育服务能力的研究》被立项为中央电教馆第一批在线教育课题。2022年夷陵区入选湖北省信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心“智慧教育”实验区。五、反思与建议加强统筹推进。对教育信息化建设应用工作进行全面系统部署，建立试点先行、典型引路的推进机制，制定时间表、路线图，明确责任分工。针