《制作图文并茂的电子板报》教学设计

《制作图文并茂的电子板报》教学设计案例名称制作图文并茂的电子板报科目信息技术教学对象七年级提供者课时1课时一、教材内容分析本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中信息技术教材七年级模块五第三节《制作图文并茂的电子板报》的知识内容，本课主要是让学生掌握艺术字的插入方法，并熟练地进行艺术字的修改。针对这一教学内容，以“张掖旅游宣传单”为主题，注重学生操作能力的培养，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）学习目标：激发学生热爱艺术的兴趣，培养学生的审美能力，提高形式多样的观察能力和想象能力。学会插入艺术字的方法，学会艺术字格式大小、位置方法，围绕着这一教学目地展开教学，培养学生创造美、体验美、鉴赏美的能力，提高操作WORD软件的熟练程序的操作。1、知识与技能：⑴．通过学习，了解页面设置的知识。⑵．学会设置文字效果。⑶．学会在Word文档中插入图片和艺术字及调整图片。⑷．掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。2.过程与方法目标⑴．利用文字工具对文字进行修饰。⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。⑹．培养学生的创新精神和实践能力。3.情感态度与价值观目标⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。⑶．培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。4、教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置5、教学难点：文字修饰、图文并排的灵活适当运用。知识点编号学习目标具体描述语句7.1.5.3-17.1.5.3-27.1.5.3-37.1.5.3-47.1.5.3-5了解掌握掌握掌握掌握学生在教师引导下分析范例作品，了解电子板报的页面设置及版面结构。学生先分析范例作品的版面设计要点，然后教师点评,使学生掌握电子板报的版面设计要点。展示多个局部作品，让学生比较其不同效果，教师再讲解不同效果的相应制作方法。布置任务，要求学生运用所学内容和技术，制作一份张掖旅游宣传单。评价学生作品，并对课堂内容进行小结，学生系统掌握电子板报的版面设计技术。教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源7.1.5.3-17.1.5.3-27.1.5.3-37.1.5.3-47.1.5.3-5了解掌握掌握运用掌握课件课件课件作品作品范例电子板报范例电子板报局部作品图片、文字学生作品DGDGEEAFFGGF了解电子板报的版面结构掌握电子板报的版面设计要点掌握制作方法制作一份张掖旅游宣传单系统掌握电子板报的版面设计技术。365206自制自制自制自制学生作品①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.三、学习者特征分析1、学生的年龄特点和认知特点：七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。对于word的知识掌握的较好，但综合运用能力尚有欠缺；能够上网搜集资料，但速度与技巧还有待提高。本节课给学生提出一个总的任务，让学生从文字的修饰、图片的插入与修改、搜集和下载资料等个方面综合运用所学过的知识，此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提高有很大帮助。七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想家乡的风貌，抒发自己的感想，以增强学生的爱国热情。2、在学习本节课之前学生应具备的基本知识和技能：能掌握基本的文字修饰与排版功能，会浏览网页与下载资料。3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本课是学生学习了word的基本功能和学会上网后，对知识的一次全面、综合的运用，培养学生综合运用知识解决问题的能力，以及各方面素质的一次综合评价。四、教学策略选择与设计1、根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”、“问题──探究”等教学方法，创设一个板报展览的情境（创设情境），以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握word的基本知识和技能。并以英语的鼓励语言和信息技术专业术语增强学生的学习兴趣。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的“教师──指导、学生──主体式”教学模式。充分调动学生的学习积极性，调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。2、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习──分组协作学习──探究发现学习”。让学生在制作明信片的过程中，既鼓励个性张扬，又提倡某些问题的分组协作，指导学生对图片及文字的来源进行探究发现（从网络中搜集）。3、建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，以问题驱动，激发求知欲望，让学生带着逐个任务通过探究发现、相互合作、实际操作等方式，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。五、教学环境及资源准备本课是在网络教室中完成的，利用多媒体局域网络，实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比。在出现共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，生生可以进行网上交流。体现教师的指导、组织作用，学生主体、探究协作地位。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、创设情境，激情导入（5分钟）1．创设问题，引出情境“同学们，你们了解我们的家乡张掖吗？谁能说一下我们的张掖都有哪些旅游的景点？2．播放张掖风光的视频录像，并出示相关图片。导语：通过欣赏我们更加了解我们的张掖了，为了让更多的人了解家乡张掖，到我们张掖各地景点去观光游览，今天我们来共同做一份旅游宣传单，来更好的宣传我们的城市，你们说好吗？出示课题并板书1．出示范例，并提出任务，学生回答：大佛寺、甘泉公园、马蹄寺、丹霞礼貌……观看录像。以“情”贯穿于教学启始。利用张掖风光的视频播放和风光图片的展示，激发学生热爱家乡的情感，从而引出要为家乡出一份力，宣传我们张掖，制作一份旅游宣传单，引出课题出示范例，通过学生观察，引出新知—制作图文并茂的电子板报，激发学生学习新知的兴趣，同时提出任务。二．范例展示，学习新知（6分钟）提出问题：在我们的生活中，同学们可能见过各种类型的宣传单，今天我们来展示几份电子板报，让同学们来欣赏一下，看看哪个是你喜欢的，并说说它的版面结构，媒体展示几份电子板报。教师利用教师机示范，引导学生进行版面结构及版面设计的要点等相关知识的学习利用教师机屏幕广播，具体展示制作一份电子板报的具体环节①确定主题②作品规划③搜集素材④版面设计⑤制作作品⑥评价作品学生欣赏电子板报，小组内讨论自己喜爱的类型学生根据教师的引导认知板报版面结构，师生互动探究版面设计的要点。学生了解学习电子板报的制作方法提供参照物进行类比，减少盲目性，给学生一个大体框架，培养学生的创作意识，发挥创造性思维投入创作。。在讲解时注重引导和知识的迁移，加深学生对知识的理解和吸收，及有效的扩展。强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要三、上机操作、任务驱动、探索新知（14分钟）任务一：提供有关宣传张掖的网站，搜集与设定主题相关材料。提醒学生注意材料内容的意义与精炼，图片的选择，并及时进行爱国注意教育。任务2利用搜集的材料制作板报。提出问题：你能说出整个制作流程是什么？鼓励学生发表自己的意见，把学生都认同的过程进行总结，学生进行创作。在创作的过程中，教师可以把做的不规范的作品展示给大家看，让学生自己发现问题，解决问题，提出自己的见解。对于作品中的闪光点，及时进行表扬学生根据教师提供的网站，在网络上搜集相关主题的材料学生小组协作讨论，充分发表自己的意见及观点让学生以自己的角度与喜好，在网络上搜集资料，发挥学生的能动性让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。学生会投入极大的学习热情，从被动学习变为主动学习。同时培养学生灵活运用知识和动手能力，培养学生创造性思维及创新精神。四、完成作品展示作品、相互点评（13分钟）1．要求学生完善作品，并提出要求。巡视指导，适当点拨。2．展示作品。学生利用老师提供的模版，来完善设计旅游宣传单展示作品，评价作品。选出最佳小助手。通过学生作品的展示，激发学生的制作的兴趣和欲望，同时为学生提供展示作品的机会，增强学生的成就感，提高学生的审美情趣，感受到成功的喜悦。五、共同小结、结束课程：（2分钟）1．你们这节课都都学到了什么？有什么收获？2．教师小结。学生自己总结目的是加深学生对所知识的印象，同时锻炼学生的语言表达能力，最后教师小结，激发学生热爱家乡的情感。教学流程图学生的学生的活动教师进行逻辑判断教学内容和教师的活动媒体的应用七、教学评价设计1、采用小组间竞争机制，比赛哪个小组搜集的资料快而精彩，增强学生协作互助的意识。2、分配给不同的小组不同的任务，激励学生主动探究学习。3、最后进行作品展示，评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。八、帮助和总结1、本课任务设置合理，是对word知识的全面、综合的运用，并涉及到使用技巧和创造性思维的发挥，所创作的作品虽然不大，但包含了很多操作技巧，是学习word内容良好的载体。2、本