南州六月荔枝丹课件(分析说明方法)

说明文常见考点考点之一：说明对象考查类型：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么？”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。第一页第二页，共34页。

“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。此题内涵丰富：南州：产地（泛指我国南部地区）；六月：成熟的季节；丹：鲜果的色彩深红，绚丽如丹。突出了荔枝的产地、成熟期、颜色,（同时以诗为题，新颖，同时也很有概括力）题

我们这篇课文的说明对象是什么？荔枝第二页第三页，共34页。考点之二：说明对象特征[类型1]：直接找出说明事物的特征的句子对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。[类型2]：概括说明事物的特征对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语第三页第四页，共34页。质疑《荔枝图序》—外壳—颜色—形状—大小—膜—果肉—贮藏（特性）—核—花—产地—图谱—移植—发展生产筛选各段关键信息，概括段意。根据上面信息和下面说明文顺序的有关知识，划分段落层次，理清文章的说明顺序：文中还给我们提供了荔枝的哪些知识？

第四页第五页，共34页。考点之三：说明顺序[类型]：本文使用了什么说明顺序？有何作用？对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主———次、原因———结果、现象———本质、特征———用途、一般———个别(特殊)、概括———具体、整体———局部、总———分。第五页第六页，共34页。质疑《荔枝图序》—外壳—颜色—形状—大小—膜—果肉—贮藏（特性）—核—花—产地—图谱—移植—发展生产根据上面信息和下面说明文顺序的有关知识，划分段落层次，理清文章的说明顺序：第六页第七页，共34页。全文结构图&说明顺序二、荔枝的形态特征三、荔枝的生产情况一、设疑，引出说明对象(总挈全文)（1）荔枝果

荔枝花（10-11）产地（12）图谱（13）移植（14）外部形态内部构造表里主次外壳（2）颜色（3）形状（4）大小（5）壳膜（6）果肉（7）特性（8）果核（9）逻辑顺序观察顺序发展生产（15）主次第七页第八页，共34页。问题探讨全文采用了怎样的说明顺序进行说明？

本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的形态特征，次要介绍生产情况。在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序：壳——膜——肉——核。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造——色泽——外形——大小、重量的观察顺序来写。这样既突出了荔枝的形态特征，又说清了有关它的其他知识。第八页第九页，共34页。2、掌握答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)第九页第十页，共34页。考点之四：说明方法[类型1]：直接让回答文章或段落的使用的说明方法对策：了解常见的说明方法的主要特点，然后根据文段内容分析判断。[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。第十页第十一页，共34页。说明方法分析

——从说明方法的分析中体会文章的文体特色：内容的科学性和笔调的文艺性。

具体步骤：1．明确常用说明方法的基本作用。2．学生判断本文使用的说明方法。3．结合具体语句分析体会各种说明方法的作用。第十一页第十二页，共34页。问题探讨四.全文主要运用了哪些说明方法？其作用是什么，请举例说明。1.运用打比方的方法，使被说明的事物更加形象生动。如：把(成片的荔枝林)比作(“飞焰欲横天”“红云几万里”)，把稀奇的荔枝品种比作“细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’”等等。把（荔枝）比作（“绛囊”“红星”“珊瑚珠”），生动形象地说明了（荔枝的颜色）。第十二页第十三页，共34页。问题探讨2.运用列数字的方法，使得事实确凿，更具说服力。如介绍荔枝大小时说，“通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克”;如介绍荔枝贮藏时说，“现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右”;又如介绍荔枝结实时说，“一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下”，等等。列举了（）数字，准确具体地说明了（）的特点。第十三页第十四页，共34页。3.运用举例子的方法，增强文章的厚重感和说服力。如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，“就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳”;如为证明广东很早就有荔枝，用了“南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”的例子。有些例子来自史籍，如“据记载，南越王尉陀曾向汉高祖进贡荔枝”；有来自现实的，如“海南岛和廉江有野生的荔枝林”；有的来自调查材料，如“六十年代，广东调查得知有鹅蛋和丁香大荔，重达四五十克。”通过举（）的例子对（说明对象什么）的特点或原理）加以说明，从而使说明更具体更具说服力第十四页第十五页，共34页。4、作引用：引用说明有以下几种方式——A.引用具体的事例——作用同举例子 B.引用具体的数据——作用同列数字C.引用名言、格言、谚语——是说明更具说服力权威性D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等——增强说明的趣味性第十五页第十六页，共34页。小结：文中引用古诗文、史料、故事多达二十多处，既增添了文章的文学色彩，又充实了文章的内容，使文章更加生动，作者这么写正是体现了本文科学小品的体裁特点，也极大地激发了我们阅读的兴趣。

①引用诗文，增强文学性。如“飞焰欲横天”、“红云几万重”。②引用古籍、史料，增强科学性，使说明有根据，更准确，更具说服力。如引《四川果树良种图谱》的数字。第十六页第十七页，共34页。1、至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了。形象地说明荔枝大多数是深红色或紫色，远看犹如火焰红云2、明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。夸张地写出了吃毕荔枝时把壳和膜扔在地上的情景，恰如好处地描绘出荔枝膜色白质薄的特点3、荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”具体的数字，揭示出荔枝不耐贮藏、易变质的特点4、唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”说明荔枝不耐贮藏，增强文章趣味性或丰富文章内容5、苏轼有诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”突出苏轼对荔枝的喜爱第十七页第十八页，共34页。5、运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对（说明对象或科学事理）加以揭示，简明扼要地说明了事物的特征或原理。

荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端梢小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。

让我们更好、更清楚地了解果肩、果顶和缝合线的定义。第十八页第十九页，共34页。6、运用了作比较的说明方法，把（）和（）相比较，突出强调了（）的特点。7、运用列图表的说明方法，对事物的特征或事理加以说明，使说明更简明直观。8、运用分类别的说明方法，对事物的特征或事理分门别类加以说明，是说明更清晰更有条理性。9、运用作诠释的说明方法，对事物的特征或事理加以具体的解释说明，是说明更通俗易懂。10、运用摹状貌的说明方法对事物的特征或事理甲乙形象化的描摹，是说明更形象具体第十九页第二十页，共34页。指出下列句子所用的说明方法

1、荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“桂绿”等。

2、荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。3、至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了。4、荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。5、还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。举例子打比方，下定义引资料、打比方列数字打比方、举例子第二十页第二十一页，共34页。课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明内容。１．飞焰欲横天２．盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。３．红云几万重４．一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。５．密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。6．罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。荔枝成熟时的颜色荔枝壳膜的形状和颜色果实成熟时荔枝林的颜色和形态荔枝不耐贮藏古代历史上移

栽荔枝的情形古人对荔枝美味的赞颂第二十一页第二十二页，共34页。考点之五：说明语言（<导与练>P122）[类型1]加点字词有何作用？[类型2]能否替换为另一个词语？并说明理由。[类型3]：限制性词语能否删去？[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？第二十二页第二十三页，共34页。体会红色字在句中的表达效果（1）成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。加上“大多数”语言更加准确，因为荔枝不完全是深红或紫色，还有淡红色、淡黄色等。（数量上的限制）（2）古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种。加上“现在知道的”比较客观，因为13种仅是目前发现的，将来也许还会有新的发现，那就不止13种了。

（时间上的限制）第二十三页第二十四页，共34页。（3）使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。加上“也许”，用推测的语气，实际上是说将来也许有可能发生这样的事，但能不能发生还不一定。（语气上的限制）第二十四页第二十五页，共34页。答题格式答(1)不能删去。(2)因为“通常”意为一般情况，即普通的荔枝大小大多是直径三四厘米，但不包括所有，(3)如删去则太绝对，与事实不符。(4)这体现了说明文语言的准确性和严密性。荔枝的大小，通常是直径三四厘米。第二十五页第二十六页，共34页。修饰限制词的运用：1、成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。2、荔枝的大小，通常是直径三四厘米。3、所以一般都不留渣滓……4、完全失去洁白的面貌……5、现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事……语言准确周密，体现科学性特点。6、盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝生产……第二十六页第二十七页，共34页。说明文语言的特点准确性和科学性（简明、准确、周密、条分缕析）；本文是如何体现这一特点的？（请同学们在书中找出相关的句子，好好体会）第二十七页第二十八页，共34页。①白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。②古代讲荔枝的书，包括蔡襄在内，现在知道的共有13种。③使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。④盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产。⑤成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。

总之：语言简洁、准确，体现了说明文的科学性语言特征。科学性第二十八页第二十九页，共34页。①文章的题目“南州六月荔枝丹”②“飞焰欲横天”、“红云几万重”③“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”④《过华清宫绝句》⑤“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”⑥“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”

总之：大量诗词典故的引用，既使说明形象生动，又使文章诗意盎然。文学