浅谈幼儿园的拼音教学方法

浅谈幼儿园的拼音教学方法

当园长叫我接手大大班的时候，说实话我真的很茫然，我县的学前班始终都是在学校的。突然划到了幼儿园来，虽然幼儿用书上有拼音课程，但我们老师却没有拼音教材。真叫我不知从何下手。

汉语拼音是语文教学的基础，它对识字，阅读起着奠基作用，特殊是对一般话的学习有举足轻重的作用。因此，拼音教学就显得特别重要。但拼音究竟是一个抽象的符号，由于幼儿思维方式有意留意的力量限制，以及幼儿生理的进展特点：“脑先发育，动作滞后”，所以拼音教学不宜太早太快。为了能教好孩子们的拼音，我上网找了很多幼儿园有用拼音儿歌，以及拼音教材，开头对幼儿进行摸干脆的教学。

刚开头幼儿还很感爱好，可几节课之后幼儿熟识了老师的教学模式爱好也就渐渐的淡去了。怎样才能激发幼儿学习拼音的爱好？怎样才能让幼儿乐观主动地去学习拼音？成了始终萦绕在我脑海的问题。

一次偶然的机会我发觉我的儿子特殊喜爱去英语补习班，每次去学习的时候都很快乐。他告知我每次去听课的时候老师都会请他们做好玩的嬉戏，还会给他们讲好玩的小故事。

对啊！我怎么没有想到这一点呢?嬉戏和故事在幼儿教育中是必不行少的两种教学方法，在幼儿时期,爱好是他们探究学问的最大动力.在孩子们的眼里,学习﹑生活和嬉戏都是没有界限的。因此，把生动、活泼、好玩、直观，好听的幼儿感爱好故事和好玩的嬉戏，贯穿到整个拼音教学中去，肯定能激发幼儿学习拼音的爱好。

一．让幼儿在故事中学习；

我先试着将小蝌蚪找妈妈的故事改编后，又预备了丰富的教具。让幼儿在故事情节和角色中学习拼音。请小伴侣们一起来帮小蝌蚪找妈妈。每当小蝌蚪找到一种动物的时候，动物们就会提出请小蝌蚪拼对动物身上的拼音才会告知小蝌蚪妈妈的特征是什么样的。在这节课中幼儿都争先恐后的为小蝌蚪拼拼音，帮小蝌蚪找妈妈。表现出了对拼音空前的爱好和深厚的学习乐观性。还有的幼儿不由自主说：“这节课真好玩”。我这才发觉原来孩子们已经在不知不觉中喜爱上了拼音，这种教学方法还真管用。

二．让幼儿在各种嬉戏中学习;

纯拼音教学是抽象的、枯燥的。很不适应幼儿的心理特点，而“儿童是用形象、颜色、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）所以在汉语拼音教学中，我留意讨论幼儿心理，运用多种手段激发儿童的学习爱好尤为重要。在教学时，我充分利用儿童喜爱嬉戏这一特点，把各种嬉戏也带进了拼音教学的课堂，让同学在嬉戏中学习。

1：竞赛嬉戏

为了让每一位幼儿都能大胆并能乐观主动地进行拼读，我将幼儿分成8个组。每次拼读时都请每组幼儿以竞赛的形式评出读的最准，最整齐,最棒的一组。赐予表扬。给读的差的一组一次改正的机会。并请幼儿们给以鼓舞。然后再交换读。这样便有利于发觉幼儿在拼读中常消失的错误，并能准时的订正。促使我班幼儿的拼读力量在原有的基础上有了很大的进步。

2：找伴侣嬉戏

如：教b的拼读时，发给每位幼儿一张单韵母卡。请能和b做伴侣的幼儿把卡片举起来,手持a.o.e.i.u.卡片的小伴侣都争先恐后举起手来了。老师问手持的小伴侣为什么不举。小伴侣告知老师原来不能和b做伴侣。这样让幼儿在嬉戏中不知不觉的学会了生母b能和那些韵母相拼。不能和那些韵母相拼。

3：摘水果嬉戏

上复习课的时候，在黑板上贴上几棵水果树请幼儿们分组摘取，将学过的拼音写在各种水果上，拼对一个算摘下一个水果。摘下水果的幼儿拿着水果下去，另一位幼儿上来连续。当有幼儿不会拼的时候那组的幼儿别提有多焦急了。大家都会教他拼读。这样不但提高了幼儿学习拼读的乐观性，还提高了幼儿的团队合作精神。

4：搭桥嬉戏

把声母卡片放在“小河里”做石块，请幼儿找出相应的韵母放在声母的旁边，并进行拼读，找到相应的韵母并拼读正确的幼儿可以过桥。孩子们的乐观性都很高，全都抢着去找相应的韵母卡，个个手持韵母卡跃跃欲试。使拼音课的气氛既活跃又快乐。让幼儿在好玩的嬉戏中轻松的学会拼音。

此外，我还设计了很多好玩的嬉戏，如：猜猜看、开火车、闯关，欢乐农场，欢乐牧场等嬉戏活动，而这些嬉戏活动的开展，让原来枯燥、抽象的拼音变得生动好玩了。

三、在活动中拼音识字互为帮助，呈现拼音的工具性。

在幼儿园的教学活动中，识字教学是优先于拼音教学的，在各种活动中均可渗透识字教学，其实在渗透识字教学的同时也可以利用拼音作为工具。比如遇上生字，就注上拼音，让幼儿自己拼一拼。而在识字活动中，有意识地引导幼儿把生字的音读准，在朗读儿歌的过程中，假如发觉发音不规范的地方，准时示范和订正，这些都是为学习声母和拼读音节做好铺垫，也可以渗透相应的拼音教学。在拼音教学中，也可结合汉字进行教学，比如在熟悉生母m时，玩嬉戏活动找伴侣时，找到“mā”就可以借机出示“妈”字，找到“mǐ”可以熟悉“米”，在拼音活动中相机熟悉相应的简洁的汉字。

让拼音关心幼儿熟悉生字，让熟识的字来关心幼儿复习巩固拼音，他们相辅相成，成为孩子阅读的左右手，成为孩子阅读的拐杖，让孩子体验自主阅读的快了。

四、在生活中学习拼音，运用拼音。

为了让感觉到幼儿知道拼音的用处，学会生活中学习并运用拼音。我请幼儿和我一起在教室的门，窗，桌椅和一些物品上贴好拼音卡片。每当上学或放学的时候孩子们都纷纷争着去拼读给家长听，这样就丰富了课余生活，又提高了幼儿学习的成就感。有的幼儿还回家把家里的各钟家用电器，蔬菜，水果一些物品上贴上相应的拼音。从而让同学熟悉到学习的的用处，为以后的识字学习做好预备。

经过一年的拼音教学，看着孩子们愉悦的笑脸，