许昌市生态文明意识调查报告及行政办公楼毕业设计开题报告

城市与环境（土木工程）学院社会实践报告专业：土木工程班级：土木工程（4）班姓名：学号：许昌市生态文明意识调查报告生态文明是我国十七大报告提出的新理论，我国正在全面进行生态文明建设，树立生态文明意识，培养生态文明行为，是推动生态文明建设，促进科学发展、社会和谐的必然要求。作为一种兴起的现代文明形态,生态文明意味着在未来的社会发展过程中人与自然的和谐相处与共存共荣。文明形态演进的表象往往是发展模式的选择变更,但在本质上则依赖于人的观念与意识的发展。可以说,积极成熟的公民意识将成为整个生态文明体系建设的灵魂与源动力。但是要达到在全社会牢固树立生态文明意识的要求,还必须从生态文明行为的养成抓起。生态文明行为的养成,就是在生态文明意识的指导下,通过对人们的日常行为进行有组织、有计划的培养和训练,使之成为自身的行为习惯和道德素质。这样，现代化生态文明的建设才有希望。在这次暑假中，我们团队18个人进行了为期15天的暑期社会实践活动，对许昌地区市民的生态文明意识进行了调查。开展公民生态文明意识和生态文明行为社会问卷调查的重点是在问卷的设计方面。最初，我们在老师的带领下研究查阅了大量前述理论文献和一些相关文献，确定了要测量的主要因素。将这些测题归并、筛选后，确立了问卷的框架。此次调查问卷主要设计了三大方面的内容，分别是：个人基本资料、公众生态文明意识与公众生态文明行为。其中，个人基本资料主要包括性别、民族、宗教、年龄、文化程度、职业等方面的内容。公众生态文明意识主要包括公众生态认知度、公民环保态度以及对生态文明建设的期望。公众生态文明行为现状部分设计了是否愿意参加环保活动以及用经济行动支持环保建设、对物品进行循环利用、使用生态产品、是否与生态不文明的行为做斗争等。问卷初步设计后，进行了预测分析，以检验问卷的信度与效度，经过多次修改，最终确定了正式的生态文明意识和生态文明行为的调查问卷。然后我们根据许昌市区的特点对许昌市区进行了区域划分，对许昌市区22个抽样点进行了生态文明意识和生态文明行为的调查。调查内容包括个人基本资料、公众生态文明意识、公众生态文明行为现状三个部分。此次问卷调查共发放问卷523份，收回问卷500份，其中有效问卷489份。调查范围为许昌市的四个大区：许昌东城区（许昌学院及其附近）、老城区（胖东来超市附近）、火车站附近以及许昌职业技术学院及其周边地区。共22个调查点，调查对象为许昌市市民以及在校学生。在各区域中的典型调查点按年龄段、文化程度、性别、职业等均匀分布的原则，有针对性的选取调查对象进行调查。在发放问卷的过程中，我发现有一些市民对现在社会上提倡的一些新兴名词不理解，比如“光盘行动”，一些市民根本没有听说过，这就说明宣传的力度不够大。“光盘行动”，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走。对于光盘行动，被调查的绝大部分人很看好，反映了光盘行动的宣传已经取到了良好的效果，能够被市民所接受。光盘行动的推广能够减少奢侈浪费现象，有利于引导社会形成这样一种舆论，大吃大喝的招待方式是落后、愚昧的。简单节俭的吃饭方式与低碳生活、环保理念一样，符合国际观念，是时代的潮流。对许昌市生态环境的看法，44.2%的人认为很好，48.1的人认为一般。从这里可以看出来人们对于许昌市总体的生态环境看法较好，反映了许昌市生态环境的总体状况是良好的。这些年来许昌市政府按照“成句生态宜居，东部生态提升，西部生态修复”的思路布局，进一步彰显许昌生态优势，加大对生态的保护，为人民营造良好的生活环境。对于焚烧秸秆大多数人（63.6%）较反对，30.3%一般反对，说明人们对于认识到秸秆焚烧对于我们生活环境的影响，市民的生态意识得到了显著提高，焚烧秸秆可能引发火灾，威胁群众的生命财产安全，污染空气环境，危害人体健康。破坏土壤结构，造成耕地质量下降，引发交通事故，影响道路交通和航空安全。人们对这一问题的认识正在进一步加深。生态环境的保护离不开社会和个人的参与，34.6%的人认为需要政府环保部门的支持，38.0%的人认为在于人们对环保的认识。人们对环保的认识对于生态环境的保护至关重要，生态保护需要全社会个人共同参与，只有人们的环保认识提高了，才能更好的参与到环保事业中来；政府环保部门需要制定法规，积极地履行环保职责。为环保做出自己应有的贡献，出自己的一份力量，56.0%的调查者认为非常愿意，18.8%勉强愿意，说明了许昌市居民的环保意识是好的，市民的环保素质得到了提高。愿意为环保事业尽自己的力量，环境的好坏影响我们的生活健康，关系到我们的切身利益，大家都为环保作出努力，有助于环境的改善。关于禁止使用一次性碗筷，塑料袋的态度，34.6%的人非常赞同，35%的人比较赞同。反映出许昌居民的较高环保思想意识，认识到塑料制品对环境产生的危害。在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料包装物给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感，破坏市容、景观，由此造成“视觉污染”。废旧塑料包装物进入环境后，由于其很难降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。因此，倡导禁止塑料袋和一次性碗筷使用，对于环境保护有积极意义。通过这次的社会实践活动，我对生态文明有了更深刻的理解，对现代城市市民的生态文明意识也有了更清晰的认识，对于以后呼吁人们保护环境，建设生态文明城市有更明确的方向。希望每个人的生态意识能够提高，我们的生活环境能够越来越好。附表1铜陵学院学生毕业论文（设计）选题审批表院部：建筑工程学院专业：土木工程学生姓名学号指导教师职称高级工程师选题名称：职业技术学院行政办公楼设计题目领域类型：1.科学技术□2.生产实践√3.社会经济□4.其它□选题理由：本次所选的设计，符合我大学四年所学的专业基础课和专业课知识。此次毕业设计将是综合之前学校组织安排的实习和相关课程设计及课本知识的一种系统融合。通过这次毕业设计对我大学期间所学的知识起到一个系统的总结的作用，通过自己对在熟悉任务书的基础上比较同类建筑，查阅、搜集有关设计资料可以把我在大学四年所学到的知识得以综合的应用，提高综合知识的应用能力和独立解决问题的能力，对所学过的知识得以系统的深化。并培养我独立解决建筑设计、结构设计的内容和步骤，及掌握建筑施工图结构施工图绘制的方法，为今后工作打下良好的基础。总之，本课题是比较适合自己的，是我大学阶段所有知识的一次综合利用，可以复习和巩固自己的所学知识。指导教师意见：签名：年月日系领导小组意见：签名：年月日注：本表由学生和老师共同完成填写。附表3铜陵学院毕业论文（设计）开题报告课题名称职业技术学院行政办公楼设计课题来源导师课题√系部拟定学生自拟一、研究的目的和意义毕业设计是一个总结性的教学环节，是学生全面系统地融汇所学理论知识和专业技能并运用于解决实际问题的过程。通过本教学环节，要加深学生对所学基本理论知识的理解，培养学生综合分析和处理问题的能力以及设计创新精神，使学生得到有关单位工程建设从方案制定到施工组织的全过程系统性的训练。通过毕业设计这一重要的教学环节，培养土木工程专业本科毕业生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。

毕业设计要求我们在指导老师的指导下，独立系统的完成一项工程设计，解决与之有关的所有问题，熟悉相关设计规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。因此毕业设计对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。在完成本次毕业设计过程中，我们需要运用感性和理性知识去把握整个建筑的处理，这其中就包括建筑外观和结构两个方面。还需要我们更好的了解国内外建筑设计的发展的历史、现状及趋势，更多的关注这方面的学术动态，以及我们在以后的土木工程专业发展的方向。同时积极、独立的完成本次毕业设计也是为今后的实际工作做出的必要的准备。二、研究的主要内容本工程根据设计任务书设计职业技术学院行政办公楼，根据荷载和建筑布局设计建筑物主体各层结构，设计梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根据气象条件设计建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保温与隔热，使其达到“实用、安全、经济、美观”的要求。(1)．建筑设计部分1）．建筑方案及其初步设计；2）．建筑平面、立面和剖面设计；3）．主要部位的建筑构造设计及材料做法；4）．绘制建筑施工图。(2)．结构设计部分1）．确定结构方案；2）．结构计算；3）．绘制结构施工图。三、研究的基本思路和基本方法采用框架结构近似计算法。计算竖向荷载作用下的内力用弯矩二次分配法；计算水平荷载作用下的内力时采用D值法；计算水平地震作用的时候采用底部剪力法。结合所学过的知识、通过查阅参考资料初步设计，再交指导老师审查，审查通过后，利用AutoCAD、天正结构绘图，利用Excel、word等完成设计说明书及其他内容的编写。结构计算部分的大概步骤：1）．初估梁柱截面尺寸2).荷载计算3).水平地震作用的侧移验算4).风荷载作用下的侧移验算5).水平地震作用下横向框架的内力计算6).竖向荷载作用下框架的内力计算7).框架梁柱配筋8).楼梯配筋四、各阶段内容及进度安排20**年12月25日—20**年1月15日熟悉课题、收集资料、文献收集、撰写开题报告。20**年1月16日—4月20日撰写初稿，包括建筑设计和结构设计与计算。20**年4月21日—5月31日依毕业设计要求完成定稿及附件的整理送交指导老师。20**年5月31日依毕业设计要求完成定稿及附件的整理送交指导老师。20**年6月11日—6月20日按毕业设计领导小组的工作部署，做好毕业答辩工作，使自己的大学四年的学习任务，能够画上圆满的句号。五、参考文献（10篇以上：其中有2篇以上外文文献，外语专业4篇以上外文文献。）[1]中华人民共和国国家标准.建筑制图标准（GB/T50104-2001）.北京.中国建筑工业出版社.2002[2]中华人民共和国国家标准.建筑结构制图标准（GB/T50105-2001）.北京.中国建筑工业出版社.2001[3]中华人民共和国国家标准.建筑设计防火规范（GBJ16-87）.北京.中国建筑工业出版社.2002[4]中华人民共和国国家标准.建筑地基基础设计规范（GB50007-2002）.北京.中国建筑工业出版社.2002[5]中华人民共和国国家标准.建筑抗震设计规范（GB50011-2010）.北京.中国建筑工业出版社.2001[6]中华人民共和国国家标准.混凝土结构设计规范（GB50010-2010）.北京.中国建筑工业出版社.2002[7]中华人民共和国国家标准.建筑结构荷载规范（GB50010-2001）.北京.中国建筑工业出版社.2001[8]国家建筑标准设计图集.101图集系列.北京.中国计划出版社.2006[9]梁兴文.史庆轩.土木工程专业毕业设计指导.北京.科学出版社.2002[10]沈蒲生.梁兴文.混凝土结构设计原理.北京.高等教育出版社.2007[11]沈蒲生.梁兴文.混凝土结构设计.北京.高等教育出版社.2007[12]许传华.贾莉莉.房屋建筑学.合肥.合肥工业大学出版社，2005[13]杨茀康.李家宝.结构力学.高等教育出版社，2006[14]严正庭.混凝土结构实用构造手册.中国建筑工业出版社.1997[15]郭继武.建筑抗震设计.高等教育出版社.1995[16]吕西林.高层建筑结构.武汉.武汉理工大学出版社.2009[17]王作兴.张德琦.混凝土结构与砌体结构.江苏.中国矿业大学出版社.1999[18]B.S.SmithandA.Coull.TallBuildingstructures:AnalysisandDesign.JohnWiley&Sons，Inc.1991.[19]CouhgRW，PenzienJ.DynamicsofStructures.NewYork:McGrawhill，Inc.，1993.[20]A.S.Hornby.Oxfordadvancedlearner，senglish-chinesedictionary.OxfordUniversityPress，1997.[21]M.Hetenyi.BeamsonElasticFoundations.UniversityofMichiganPress，AnnArbor，Michigan，1946.六、完成论文（设计）所具备的条件当选定课题后，我就开始积极的搜集资料。从图书馆借来了各种规范、图集、土木工程专业毕业设计指导以及相关设计范例，另外指导老师也提供了我们很多宝贵的设计资料，加上自己已经拥有的教科书，应该能够保证设计的圆满完成。毕业设计，毕业之前最重要的一件事，我当然会认真对待。另外由于自己对设计充满了兴趣和自信，所以相信通过自己的努力、指导老师的指导帮助、教研室的支持、同学之间的相互交流，一定可以把毕业设计很好的完成。七、指导教师意见是否同意开题：指导教师签名：日期：附表4毕业论文（设计）中期进展情况检查表目前已完成任务建筑设计及建筑施工图的绘制、结构设计计算中的部分内容是否符合任务书要求进度符合设计任务书的要求和规范设计任务书的编写尚须完成的任务继续完善结构设计计算部分的内容及结构施工图的绘制能否按期完成设计可以按时完成设计任务书的规定的内容存在的问题和解决办法存在的问题结构计算中的内力组合有点复杂，比较繁琐，需要细心才行拟采取的办法虚心向老师和学生请教，多算几遍指导教师意见教研室主任签名注：本表由教研室主任和指导老师共同完成。检查日期：附表5铜陵学院毕业论文（设计）指导记录表第一次指导日期：20**年11月30日指导内容：对所绘制的施工图让老师指导，老师指出其中的错误并指导如何正确绘制第二次指导日期：20**年1月16日指导内容：将重新绘制的施工图和部分计算书给老师指导，指出了其中的不足，告知如何改正第三次指导日期：20**年4月21日指导内容：将做好的计算书初稿交给老师指导，指出计算过程中一些数据计算不正确，要求查看相关书籍，计算准确第四次指导日期：20**年5月18日指导内容：将重新改过的计算书和图纸交给老师指导，指出一些表达不准确，数据仔细核对第五次指导时间：20**年5月31日指导内容：将再次修改的计算书交给老师指导，指出排版和一些数据的错误，还有图纸中的错误，并给出正确做法指导教师签名：学生签名：注：本表中“指导内容”必须是针对论文（设计）的具体内容，提出个性化的指导意见，避免空话、套话，流于形式。附表6毕业论文（设计）答辩资格审查表（指导教师）指导教师评语可参考以下几方面给出意见（150字左右）：①毕业论文（设计）理论性及实际意义；②对毕业论文（设计）的研究内容、研究方法及研究结果的意见；③从毕业论文（设计）来看学生综合应用基础理论与专业知识分析、解决实际问题的能力；④对毕业论文（设计）的质量与水平的评价，是否有新的见解或创新；⑤对毕业论文（设计）期间学生的学习态度、组织纪律的意见；⑥是否完成规定任务；⑦存在的问题与不足。指导教师评分：是否同意答辩：指导教师签名：年月日注：本表均用手工填写。附表7毕业论文（设计）答辩资格审查表（评阅教师）评阅教师评语可参考以下几方面给出意见（150字左右）：①选题范围的大小及实际应用性评价；②开题报告的设计内容与毕业论文（设计）终稿的符合度评价；③从毕业论文（设计）来看学生综合应用基础理论与专业知识分析、解决实际问题的能力；④对毕业论文（设计）的质量与水平的评价，是否有新的见解或创新；⑤要件是否完整、格式与体例是否符合规范要求；⑥对指导教师指导过程的综合意见；⑦是否完成规定任务；⑧存在问题与不足。评阅教师评分：是否同意答辩：评阅教师签名：年月日注：本表均用手工填写。附表8（20**）届毕业论文（设计）答辩记录答辩小组成员姓名职称所属专业备注答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录（不少于3个问题）：答辩小组负责人：（签名）记录人：（签名）年月日备注：注：本表由答辩小组秘书现场手工填写。附表9毕业论文（设计）答辩评语毕业论文（设计）答辩小组评语可参考以下几方面给出意见（150字左右）：①学生的分析论证能力；②学生的语言表达、逻辑思维及判断能力；③学生的现场应变能力；④回答问题的正确性（正确、基本正确、错误）；⑤存在的问题与不足。答辩小组评分：签名：年月日注：本表均用手工填写，“签名”由答辩小组成员会签。附表10（20**）届本科生毕业论文（设计）评分表一、评分说明：1．毕业论文（设计）成绩按三个部分评定，即：对学生完成毕业论文（设计）各环节情况评分（40%），由指导教师根据学生的完成情况确定，并必须在学生参加答辩前给出；评阅情况分（30%），由评阅教师在学生参加答辩前给出；学生答辩情况分（30%），由答辩小组根据学生答辩情况给出。2．毕业论文（设计）评分一律按优、良、中、及格和不及格五级评分。评分按100分制计算，按100-90分为“优”、89-80分为“良”、79-70分为“中”、69-60分为“及格”、60分以下为“不及格”的标准折合成五级分制。3．本评分表各项目提供了四种选项（即A、B、C、D）及其对应的评分标准，教师在评分时，可借鉴这四种选项的评分标准，给出分数，该分数不一定是这四种选项中的一项，但给出分数不得超过该项目的最高分。例如：在评阅“文献检索、阅读及综述能力分”时，如学生文献查阅、翻译、阅读能力较差，但进行了文献查阅总结，可给1.5分。4．本评分表分为理工类和文法经管类两大类。请各系参照使用。二、毕业论文（设计）综合成绩评定学生姓名：宋志坚毕业论文（设计）课题或题目：职业技术学院行政办公楼设计指导教师评分（40%）评阅教师评分（30%）答辩小组评分（30%）毕业论文（设计）综合成绩评定百分制五级制签名：签名：签名：注：“答辩小组评分”下的“签名”由答辩小组成员会签。

本科毕业论文（设计）评分表（理工类）表B1学生毕业环节进行情况分(总计40分)，由指导教师根据学生的完成情况确定主要项目内容评分1．文献检索、阅读及综述能力分（计4分）A文献查阅、翻译、阅读能力很强，有完整的文献综述报告（4分）B文献查阅、翻译、阅读能力较强，有文献综述报告（3分）C文献查阅、翻译、阅读能力一般，进行了文献查阅总结（2分）D文献查阅、翻译、阅读能力较差，没有进行文献查阅总结（0分）2．实验（设计）方案、研究方案及软硬件方案设计能力分（计6分）A能独立地提出可行方案（6分）B能独立地提出部分可行方案（4分）C只有在指导教师的多次指导下，才能确定方案（3分）D在指导教师的多次指导下，还提不出方案（0分）3．基本概念、基本理论及自学能力分（计8分）A基本概念清楚、基本理论扎实、广泛，并有很强的自学能力（5分）B基本概念较清楚、基本理论较扎实，有较强的自学能力（6分）C基本概念、基本理论掌握程度一般，自学能力一般（5分）D基本概念、基本理论掌握程度较差，自学能力较差（3分）4．分析问题、解决问题及计算机运用能力分（计8分）A能正确分析毕业论文（设计）中遇到的各种问题，并提出解决问题的办法与建议，具有很强的计算机运用技能（8分）B能分析毕业论文(设计)中遇到的各种问题，并提出建议，计算机运用技能较强（6分）C能部分分析毕业论文(设计)实施过程中遇到的各种问题，并有想法与建议，计算机运用技能一般（5分）D分析问题能力较差，提不出什么解决问题的想法与建议，计算机运用技能较差（3分）5．数据记录、数据处理及理论计算能力分（计5分）A平时有详细准确的原始实验记录，能正确分析，取舍所掌握的数据，能根据已有数据对过程进行描述，能正确选择设计方法、计算结果正确（5分）B数据记录、数据处理及理论计算能力较好（3分）C数据记录、数据处理及理论计算能力一般（2分）D数据记录、数据处理及理论计算能力较差（1分）6．科学素养、学习态度、纪律表现分（计4分）A工作严谨、认真、诚实，学习努力、勤奋，严格遵守校纪（4分）B工作较严谨、认真、诚实，学习较努力、勤奋，能遵守校纪（3分）C工作不够严谨、认真，学习不够努力、勤奋，不能自觉遵守校纪（2分）D工作不严谨、认真，学习不努力，违反学籍管理或毕业环节等有关规定（0分）7．工作量及毕业论文（设计）进度分（计5分）A学生对自己的工作量要求很饱满，能很好地完成规定的进度（5分）B学生对自己的工作量要求较饱满，基本上能完成规定的进度（4分）C学生对自己的工作量要求一般，勉强完成进度（3分）D学生对自己的工作量要求不饱满，也没有完成进度（0分）满分40分。得分：指导教师签名：年月日

本科生毕业论文（设计）评分表（理工类）表B2评阅分(总计30分)，由毕业论文(设计)评阅教师给出主要项目内容评分1．毕业论文（设计）选题分（计5分）A选题来自生产实际、应用性强；难度、大小适中；能充发挥专业特长；研究成果有很广的推广价值。（5分）BA中所列内容有1项不符合（4分）CA中所列内容有2项不符合（2分）DA中所列内容均不符合（0分）2．毕业论文（设计）规范性要求分（计5分）A计算机打印；格式规范；语句通顺流畅；标点符号、语法正确；要件齐全；装订整齐；手续完备，过程完整。（5分）B基本达到选项“A”的要求（4分）C尚能达到选项“A”的要求（3分）D未采用计算机打印；文字潦草；语句不通；有多处标点和语法错误（1分）3．毕业论文（设计）正文或设计图面质量分（计15分）A对于研究课题能熟练运用本专业所必须的基础理论和基本专业知识，分析问题，解决问题；理论、公式正确；概念清楚，应用合理；层次清晰；逻辑性强；论证严密，计算准确全面；图表质量好。对于设计课题制图符合国家标准，图面质量好，无表达错误，图内文字工整，图纸数量达到要求（15分）B毕业论文（设计）正文质量较好，或制图符合标准，图面质量较好，无原则性表达错误，图纸数量达到基本要求（12分）C毕业论文（设计）正文质量一般，或制图符合标准，图面质量较好，非原则性表达错误较多，图纸数量达到基本要求（8分）D毕业论文（设计）正文质量较差，或设计图面质量较差，有不符合国家制图标准之处，出现个别原则性表达错误，图纸数量基本达到要求（4分）4．毕业论文（设计）创造性分（计5分）A研究成果具有一定水平，得出创造性结论，同行阅读毕业论文（设计）后能感到作者的研究工作具有一定的学术和实用价值，体现出很好水平（5分）B提出了创新性设想，但具体思路尚有待完善或有考虑不周之处（4分）C提出了创新性设想，但尚有未解决的问题（3分）D基本没有创新性（0分）满分30分。得分：评阅教师签名：年月日本科生毕业论文（设计）评分表（理工类）表B3学生答辩情况分(总计30分)，由答辩小组根据学生答辩情况给出主要项目内容评分1．毕业论文（设计）水平和工作量评价分（计12分）A有创新性结果，全面完成了任务书所规定的各项要求（12分）B有创新性结果，基本完成了任务书所规定的各项要求（10分）C有一定的创新性结果，基本完成了任务书所规定的各项要求（8分）D没有创新性结果，没有完成任务书所规定的各项要求（4分）2．答辩形象分（计3分）A好：举止大方；精神饱满；充满自信（3分）B较好（2分）C一般（1分）D很差（0分）3．毕业论文（设计）介绍表达情况（计5分）A简洁，流利，清楚，重点突出，表现出对所从事的工作掌握的很透彻（5分）B较好（4分）C一般（3分）D很差（1分）4．即席回答表现分（计10分）A回答问题正确，概念清楚，理论扎实，简明扼要，逻辑清楚，应变能力强（10分）B回答问题表现较好